《神奇的克隆》教案

第页共页《神奇的克隆》教案《神奇的克隆》教案《神奇的克隆》教案1教学目的：1、学会本课十个生字，其中两条绿线内的三个字只识不写；2、能正确、流利朗读课文；3、理解本课重点词句，知道什么是克隆〔以上为教学重点〕；4、知道几种常见的说明方法，初步理清文章脉络〔此为教学难点〕。时间安排：第一课时。教学过程：一、导入1、师：我爸爸是一位爱侍弄花草树木的人，每当如今这个季节，常见我爸把一种树接到另一种树上，我好奇的问爸爸在干什么，他总是喜滋滋地告诉我：我在嫁接树林呢！还看见过他在秋季把桂花树、石榴树的树枝埋到泥土下，第二年春季就把这些压过的枝条移到另一处栽种。我常问爸爸这又是在干什么，他总乐呵呵地说：我这叫压条。今天人们给它用了一个新的科学名词叫(生齐答：克隆！)知道老师今天与大家学习哪篇课文吗？2、板书课题：7、神奇的克隆，生齐读题。二、初读课文，读通读顺。1、自由读文，要求：〔1〕读准字音，看清字形；〔2〕、读顺句子，读通课文。2、检查自读：〔1〕指名分段读文，到达读通读顺；〔2〕指名板演薯、率，检查对生字的识记〔其他同学描红生字，加强识记效果〕。3、默读课文：要求：画出不懂或有疑问的词句，联络上下文或查找工具书试着自己解决，如自己解决不了的做上记号。4、归纳汇总学生提出的有价值的问题，联络读文、生活，借助工具书解决问题。三、再读课文，理清脉络。1、默读考虑：这篇课文主要讲了哪三方面内容？[引导学生归纳出三点内容：〔1〕什么是克隆？〔2〕、克隆实验成功；〔3〕、克隆造福人类。]2、通读全文，考虑：克隆神奇在哪里？〔从高等动物、植物、单细胞微生物及克隆在医学上的运用引导学生全面答复此问题。〕〔师小结本节内容，过渡下一环节〕四、布置作业1、描红、临写课后生字每字两遍；1、继续熟读全文，课外查找有关克隆的资料，试着完成课外第3题；2、任何一项科技创造都是一把双刃剑，在造福人类的同时也会能人类带来一定的不利影响。查找有关资料，考虑克隆会对人类造成哪些不利影响呢？《神奇的克隆》教案2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解克隆技术的开展、成就和意义，激发学生勤于考虑、热爱科学的情操。教学重难点：1、体会克隆的含义及其奇妙。2、理解克隆技术的开展、成就和意义，激发学生勤于考虑、热爱科学。教具准备：挂图、生字卡教学时间：2课时第一课时教学过程：一、谈话引入：1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了梦想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》〔板书〕，也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？〔克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？〕2、交流有关克隆的资料。二、初读课文1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。2、画不懂的词语，联络上下文或借助工具书理解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。3、边读边考虑课前提的问题。三、检查自学效果：1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。2、理解词语的掌握情况，对学生不懂的词语老师作适当讲解。四、分段指名读课文提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。五、指导书写生字1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。2．引导评价，适当范写。3．学生用钢笔描红、临写，老师巡视指导六、作业1、抄写生字词2、练读课文第二课时教学过程：一、复习引入：课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？二、精读课文：学习第一至第四自然段：1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？2、怎样读第一自然段，谁来试试？3、默读第二自然段，边读边画出写动物的有性繁殖无性繁殖的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。4、老师引读有性繁殖和无性繁殖局部。5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写植物都有先天克隆的本领的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？〔就就就〕〔注意分号〕6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？7、你还读懂了什么？根据搜集的资料谈谈压条和嫁接。学习第五自然段：1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？多利的诞生有什么意义？学习第六至第八自然段：1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还理解哪些？〔小组讨论交流〕随机引导理解、感情朗读：从可以也可以体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。从还可以，从而体会克隆在保护生态方面的重要意义。从可以可以，一旦就能体会克隆技术在医学上的意义。2、老师引读学习第九自然段：克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联络生活实际，发挥想像。〔小组讨论交流，再在全班交流〕三、总结课文，了讲解明方法1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？2、读了课文，你有什么想法？师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的宏大奉献，我们要学习科学家勤于考虑，热爱科学的精神。四、作业：作文《假设我是克隆专家》板书：奇妙的克隆克隆是什么神话动物植物低等生物多利诞生了不起爱科学造福人类食物畜牧生态医学学科学诱人前景《神奇的克隆》教案3教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，〔两条绿线内的3个字只识不写〕。理解由生字组成的词语。3、理解克隆技术的开展、成就和意义，激发学生勤于考虑、热爱科学的精神。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解克隆技术的开展、成就和意义。教学难点：通过理解课文内容，激发学生勤于考虑、热爱科学的情感。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1、与学生议论很熟悉的《西游记》，主要人物是孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立即变成了一群和自己一模一样的孙悟空，这当然是神话，但被今天的科学家变成了现实，这就是“克隆”。板书课题，克隆。教学课题中的生字“隆”，提醒学生重视“生”上的“一”。问：什么是克隆？请同学们阅读课文第二自然段然后答复。2、你们从课题中能知道这篇文章的主要内容讲什么？有什么疑问？3、再板书“神奇”，神奇是什么意思？你知道克隆有什么神奇？〔自读课文，理解神奇在哪里？〕二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，读准字音，理解词义。2、讨论课文内容3、交流：〔1〕分段指名读课文，适时正音和词义理解，说说每自然段写了什么？〔2〕指名划分段落，理讲解明顺序。〔顺序是本文首先介绍了克隆的含义，然后介绍了1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义，接着介绍了克隆技术可以造福于人类，最后写克隆技术有着诱人的前景。〕把关系比拟亲密的自然段合并成一段，想一想：本文重点讲了那就几个问题？第一段〔1-2〕介绍了什么叫克隆。第二段〔3-5〕分类介绍自然界的克隆现象。第三段〔6-9〕神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。4、归纳小结：本文的主要内容是什么？说明的顺序是怎样的？5、朗读全文。三、理解感悟第一段〔1、2自然段〕。1、默读第一、二自然段，考虑：什么叫克隆？2、学生边默读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子。问：它们有什么区别？你是怎样理解的？小组交流、汇报。3、老师归纳说明方法：〔1〕举例子：孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。〔2〕下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。4、这段内容告诉我们什么？〔概括段意〕四、理解感悟第二段〔3-5自然段〕默读第3-5自然段，考虑：1、从哪些方面介绍了克隆的“神奇”？2、1996年，英国科学家成功地克隆出什么？叫什么名字?有什么重大意义？〔小组讨论解答〕五、理解感悟第三段〔6-9〕默读6-9自然段讨论并解答克隆技术是怎样造福人类的?克隆技术在哪些方面有什么样诱人的前景？六、作业：搜集有关克隆技术方面的资料。七、板书设计：8．神奇的克隆什么是克隆：分类介绍自然界的克隆现象：植物、低等生物、高等动物神奇神奇的克隆技术诱人的前景教材分析^p《神奇的克隆》是一篇科普性文章。全文共九个自然段，第一至四自然段介绍克隆是什么。第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例，解释克隆的含义。第二自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例，解释克隆的含义。第四自然段以一些单细胞生物为例，解释克隆的含义。第五自然段介绍1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义。第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。第九自然段写克隆技术有着诱人的前景。文章内容粗浅，脉络清楚，我们可以在学生学习生字词之后，指导学生通过反复阅读，理讲解明性文章的一般特点和说明方法。《神奇的克隆》教案4教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，可以认读绿线格内的生字，理解由生字组成的词语。3、理解克隆技术的开展、成就和意义，培养学生勤于考虑、热爱科学的精神。教学重点与难点：1、理解“克隆”是什么以及克隆技术对人类的作用，培养学生勤于考虑、热爱科学的精神。2、初步了讲解明文的一些根本写作特点。教学准备：1、教学课件。2、有关克隆的资料。3、课前预习：画不懂的词语，联络上下文或借助工具书理解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。教学课时：两课时第一课时课时目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，可以认读绿线格内的生字，初步理解生词。3、初步理解课文内容，知道文章从哪几个方面来介绍克隆的。教学过程：一、谈话引入：1、同学们，你们喜欢看动画片吗？你们喜欢看哪些动画片呀？〔让学生自由发言，然后引出《西游记》〕，你们喜欢《西游记》中哪些人物？〔自由发言〕，你们喜欢孙悟空吗？他有哪些本领？孙悟空可真神了，一根毫毛就变出了许多小孙悟空来。这是多么神奇有趣啊！这个神话引发了人类复制自身的梦想，孙悟空能复制自身的本领，就是现代科技领域研究的“克隆”〔板书“克隆”〕。2、克隆技术到底是怎样的技术？真的像神话中描绘的那么“神奇”吗？〔今天，我们就来学习，老师板书课题：神奇的克隆〕3、从课题看，“神奇”是什么意思呀？〔非常奇妙〕那么克隆技术到底奇妙在哪里？认真阅读课文之后，我们应该可以找到答案。二、初学课文1、自由读文，要求：〔1〕读准字音，看清字形；〔2〕读顺句子，读通课文。2、检查自读：〔1〕指名分段读文，到达读通读顺；〔2〕指名板演“薯”、“率”，检查对生字的识记〔其他同学描红生字，加强识记效果〕。〔3〕检查，朗读生词：马铃薯、嫁接、细菌、饲养、效率、诱人、雌性、濒危、卓有成效。3、默读课文：要求：画出不懂或有疑问的词句，联络上下文或查找工具书试着自己解决，如自己解决不了的做上记号。4、归纳汇总学生提出的有价值的问题，联络读文、生活，借助工具书解决问题。三、理清层次，初探写作顺序。1、读课文，想想，课文围绕“克隆”写了哪几方面内容？克隆是什么、克隆羊“多利”的意义和克隆技术造福人类2、交流。第一段〔1—2〕介绍了什么叫做克隆。指名说说什么叫做克隆。第二段〔3—5〕分类介绍自然界的克隆现象。指名说说自然界中有哪些克隆现象。第三段〔6—9〕神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。指名说说哪些四、学习第1、2自然段。1、自读第1、2自然段，想想，什么叫克隆？2、交流。结合第2自然段的相关句子，体会无性繁殖与有性繁殖，并知道无性繁殖就是克隆。〔在这里相机介绍说明方法：下定义〕3、朗读第1、2自然段。五、指导书写生字1、独立观察并书写1—2个字。2、〔投影〕自我展示，自我评价。3、钢笔描红、临写，老师巡视指导六、作业1、看拼音写词语kèlóngfánzhíxiāntiānjiàjiēhōngdòng〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕jiāchùsìyǎngxiàolǜzhuāngpèiyòurén〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕2、比一比再组词。诱〔〕例〔〕饲〔〕薯〔〕透〔〕列〔〕伺〔〕暑〔〕3、留心生活，观察身边的人或事物，假如你会克隆，你觉得你能做点什么？第二课时课时目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、理解“嫁接、诱人、例如”等生词。3、理解克隆技术的开展、成就和意义，培养学生勤于考虑、热爱科学的精神。教学过程：一、复习导入：1、看拼音写词语，集体订正。2、什么叫克隆？二、精读课文：过渡：本文原来的题目叫克隆之谜，但是编者却更名为“神奇的克隆”。这节课咱们就来走进课文，看看这克隆如何神奇。自己读课文3——9自然段，边读边想，你从哪儿感受到了克隆的神奇。〔可以把你的想法简要的写在书上〕交流重点：〔一〕第3、4自然段：1、扣住中心句“植物都有先天克隆的本领”，说说文中介绍了哪几种植物的克隆？〔浸透说明方法：举例子〕结合省略号再举些例子。植物：扦插压条嫁接〔相机补充葡萄、桂花、桃树等植物的克隆方式。〕b、低等生物：分裂〔补充视频，感受细菌的分裂繁殖〕看着不太舒适，但读文字还好，谁来读一读。齐读。〔二〕第5自然段：1、高等动物的克隆很神奇。克隆多利的方法很复杂，但说白了，就是用一只羊身上的一个细胞培育成一只羊。小羊多利是世界上第一个利用体细胞克隆成功的动物。它被美国《科学》杂志评为1997年世界十大科技进步的第一项。科学家们普遍认为，多莉的诞生标志着生物技术新时代降临。继多莉出现后，克隆，这个科学术语变得广为人知。克隆猪、克隆猴、克隆牛……纷纷问世，似乎一夜之间，克隆时代已来到人们眼前。〔三〕第6—8自然段：1、克隆的神奇还表如今它能造福人类。2、交流。a、优质高产的粮食蔬菜优良的家畜。〔补充微型莲藕：取下一片小小的莲藕藕尖，运用克隆技术，两年内可培育出200支微型种藕，按传统方式，每亩藕地用种量达200公斤，而采用克隆种藕，每亩仅需50公斤，易于运输并且不带病毒。〕b、挽救濒危物种。〔欧洲盘羊野牛熊猫〕c、医学上：植皮，制造人体“配件”——器官，除书上的，你还理解哪些？〔小组讨论交流搜集的资料〕3、老师引读〔四〕学习第九自然段：师：克隆技术正向人类展示它诱人的前景“诱人”什么意思？三、写话练习：假设你会克隆，你想克隆什么？为什么？四、读了课文，你有什么想法？师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的宏大奉献，我们要学习科学家勤于考虑，热爱科学的精神。五、作业设计：1、在括号里填上适宜的词语。〔〕的克隆〔〕的成就造福〔〕。〔〕的研究〔〕的技术进步〔〕。〔〕的前景〔〕的动物利用〔〕。2、根据课文内容把四字词语补充完好。〔〕〔〕关头一〔〕一〔〕繁殖〔〕〔〕。一〔〕〔〕二〔〕〔〕成效品〔〕优〔〕。濒危〔〕〔〕免〔〕〔〕运。3、根据课文内容填空。1〕克隆也叫____，也就是不经过____直接繁衍后代。它是一项可以造福于______的科技成果。课文先写__________，接着写________，最后写________________。2〕许多植物都有先天克隆的本领：例如______；_____……3〕_____年，____国科学家成功地克隆出了世界第一只克隆羊，名字叫_________。4、写话练习。假如你掌握了克隆技术，你想克隆什么来造福人类？为什么？板书设计：神奇的克隆。《神奇的克隆》教案5小学五年级下册语文《神奇的克隆》课文《西游记》里的孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立即变成了一群和自己一模一样的孙悟空。这当然是神话，不过用今天的科学名词来讲，那就是孙悟空可以快速地克隆自己。我们知道，高等动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代，人们把这种繁殖叫做有性繁殖。换句话说，每只动物都有自己的爸爸妈妈。假如不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。许多植物都有先天克隆的本领。例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就会长成一株株活泼得意的小柳树;把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新颖的马铃薯;把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌……此外，一些植物还可以通过压条或嫁接培育后代。凡此种种，都是植物的克隆。一些单细胞微生物，如细菌，经过20分钟左右的时间，就可以一分为二，再分为四个、八个……这就是低等生物的克隆。那么，高等动物可不可以克隆呢？从20世纪开场，科学家在这方面进展了卓有成效的研究。1996年，英国科学家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。这是一项了不起的成就，轰动了当时的科学界。科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。克隆技术是一项可以造福于人类的科技成果。人们将克隆技术与其他科技成果结合，可以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种;也可以培育大量品质优良的家畜，大大进步饲养效率。克隆技术还可以挽救一些濒危物种，让一些濒临灭绝的动物免遭厄运，从而调节大自然的生态平衡。人们利用克隆技术可以培植人体的皮肤进展植皮手术;可以“制造”出人的耳朵、软骨、肝脏和心脏等人体“配件”，一旦病人需要，就能重新“装配”……神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。小学五年级下册语文《神奇的克隆》教案一、教材解读：《神奇的克隆》是一篇说明文，通过学习引导学生理解克隆的意义及其神奇，理解克隆技术的开展、成就和意义，激发并培养学生勤于考虑、热爱科学的精神。这篇文章中心突出，条理清楚。按照什么是克隆?分类举例说明克隆的情形，克隆造福人类，前景诱人的顺序铺排展开。克隆是全文的中心，神奇是全文的关键。二、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理清课文的条例，理解课文电脑内容不，理解克隆技术的开展、成就和意义，培养学生勤于考虑、热爱科学的精神。三、教学重难点：理解课文内容，知道课文表达的条例，知道克隆的意思，大致理解当前世界克隆技术的开展、成就和意义，培养学生勤于考虑、热爱科学的精神。四、教学准备：多媒体课件五、总课时：两课时第一课时一、教学内容：初读课文二、教学目的：1、检查课前预习情况，学习掌握课文中出现的生字词语，初读课文，把课文读通顺，读流利，初步理解课文内容，理清课文的条例。2、学习课文的第一局部(1-2自然段)，初步理解克隆的含义。三、教学过程：一、谈话揭题1、板书“克隆”――读!质疑讨论：你知道克隆吗?(生交流)师：克隆是英语单词clone的译音，于希腊文klone。原来指的是用植物的幼苗或嫩枝进展的一种繁殖方式。如今我们说的克隆就不再是那么简单的一回事了。而今天意义上的克隆，我们的祖先早就想到了。你信不信?为什么指名说呢?终究什么是克隆呢?请同学们翻开课本，快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。2、交流：你知道什么叫克隆了吗?二、初读课文1、过渡导读：我们已经有点知道什么是克隆了。那么自然界的生物又是怎样进展克隆的呢?科学家又是怎样应用克隆技术为人类效劳的呢?请同学们带着问题自读课文。从课文中让我们去寻找答案。2、学生初读课文，明确初读要求：(1)默读课文，划出带有生字的词语。把生字的音读准，联络课文内容想一想词语的意思。(2)读课文，想一想每一自然段所讲的内容，用自己的话练习概括各自然段的意思。3、检查自读课文情况。(1)读生字词语，进展词义质疑。指名分段朗读课文，指导读好长句。(2)交流初读课文的收获：我知道了什么?三、再读课文，理清课文的条例。1、交流概括课文每一个自然段的意思。【(1)孙悟空快速克隆自己。(2)克隆就是无性繁殖。(3)植物的克隆。(4)低等生物的克隆。(5)高等生物的克隆。(6)克隆技术可以造福人类。(7)克隆技术可以用以培育优质产品。(8)克隆技术的其他广泛应用。(9)克隆技术正在展示诱人前景。】2、练习根据自然段意义之间的关联给课文分段根据每一个自然段的`意思，将相关的或者关系比拟亲密的合为一段，这样，我们可以把课文分成三大局部(三段)，你能做到吗?(学生考虑分段，同桌交流，再指名交流。第一段：什么叫克隆;第二段：分类介绍自然界的克隆现象。第三段：克隆技术可以造福人类，前景诱人。)3、老师小结。四、学习课文的一段――什么是克隆指名朗读课文第一自然段，讨论：孙悟空真的可以用自己的毛变出许多个自己吗?“用今天的科学名词来讲，那就是孙悟空可以快速地自己科隆自己。”这是作者说的，可见我们的祖先早就懂得克隆这种技术了，对吧?(生交流自己的看法。)到底什么是真正的克隆?请同学们朗读课文第二自然段。读了课文第二段，你知道什么是克隆了吗?能举个例子吗?(生交流。)质疑：我们知道，孙悟空的变化其实根本就不是今天我们所说的克隆，与克隆也没有任何关系，所以老师觉得，课文的第一自然段完全可以删去，你认为呢?有什么理由?(用形象化的内容巧妙有趣地说明克隆的含义，可以引起读者的兴趣。)五、课堂小结，完成作业。1、朗读课文。2、抄写生字词语。3、从课文中找出下面词语的近义词迅速复制繁殖临近噩运协调奇特成效显著第二课时一、教学内容：精读课文二、教学目的：1、学习课文3-9自然段，理解植物和一些低等生物是怎样进展自我克隆的，理解科学家对高等生物的克隆情况。知道克隆技术对于人类的好处。2、理解课文是如何有条理地进展介绍的，通过课文中详细的语言文字去感受克隆技术的奇妙之处。3、初步懂得，科学的开展，其根本宗旨就是为了造福人类。三、教学过程：一、复习讨论通过上一堂课的学习，你知道什么是克隆吗?(生交流)二、导入新授(一)学习课文第二局部(3-5节)1、我们知道克隆就是无性繁殖。那么在自然界有没有这样的生物，它们就是通过克隆来繁殖的呢?请同学自读课文3-5小节，找找答案。2、讨论1：课文是从哪几个方面向我们介绍了自然界生物自我克隆情况?用了怎样的说明方法?(1)课文从植物、低等生物和高等动物三个方面来介绍自然界的生物克隆情况。(2)课文运用了举例说明的方法，通过我们比拟熟知的一些例子如：柳树扦插成活、马铃薯、仙人掌等的繁殖，细菌的分裂等来说明自然界植物的克隆情况。33、讨论2:高等生物的繁殖都是有性繁殖，但是科学的开展，使得高等生物的繁殖也出现了成功的克隆。读课文第三段。请用一句话概括这一段的内容。(1996年科学家成功克隆出了世界上第一只克隆羊。)师：这是一项了不起的成就，它为动物的克隆开拓了广阔的道路。那么克隆技术的开展终究对于人类又有什么意义呢?(二)学习课文第三局部(6-8节)1、同学们自由朗读课文第六至八自然段，想一想：克隆技术是怎样造福人类的?2、交流：出示句子：克隆技术是一项可以造福人类的科技成果。朗读，为什么这么说?课文是如何详细向我们作介绍的?(交流：可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。可以挽救濒危物种，培植人体“配件”。)齐读：奇妙的克隆技术正在向人类展示它诱人的前景。3、小结：这一段主要向我们介绍了克隆技术对于人类的意义，课文采用了怎样的构造方式来进展说明的呢?这样写有什么好处?(这一段按“总—分—总”的构造来说明问题，前后照应，条理清楚。)三、回忆全文，归纳总结。1、《克隆之谜》是按怎样的顺序向我们介绍有关克隆的知识的?你能用自己的话把课文内容概括一下吗?2、关于克隆，你还有什么想要和大家一起交流的?小学五年级下册语文《神奇的克隆》教学反思初读第七课《神奇的克隆》，说实话自己对克隆的概念也是知之甚少，所以开场在网上不断搜索有关克隆的资料，恶补这方面的知识。再和年级组的老师交流一番后，顿时明晰了许多。在学生这方面，我布置他们在预习的同时充分利用好身边的教学参考书，鼓励他们可以向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈请教什么是压条什么是嫁接，哪些植物也有先天克隆的本领。在充分预习课文的根底上，我和孩子们一起走进了课堂。虽然这是一篇我布怎么擅长执教的课文，但是走上讲台的我仍然自信，因为有了先前的准备工作我的底气足了!孩子们也不曾因为这是一篇科普类的说明文而感到乏味，他们仍然高举着冲动的小手争先恐后地与我交流。我想这样的情景不就是我们老师一直追求的教育幸福吗?最后，我设计了这样一个问题：对于人类来说，克隆是有利还是有弊?学生们分成两派，各抒己见，争得面红耳赤，最后全班同学达成一致意见：克隆技术对于人类来说，有很大的作用，会造福人类，但无限制地克隆动物或人，也会给地球、给人类带来消灭性的灾难。这堂课就在大家的感慨中完毕。《神奇的克隆》教案6教材简析：《神奇的克隆》是一篇有关生命科学的知识短文。标题的中心词克隆，提醒了本文的介绍对象，标题的【关键词】：^p是神奇，提醒了本文的介绍重点。全文共九个自然段，第一至四自然段介绍克隆是什么。第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例，解释克隆的含义。第二自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例，解释克隆的含义。第四自然段以一些单细胞生物为例，解释克隆的含义。第五自然段介绍1996年人类克隆出克隆羊多利及其重大意义。第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。第九自然段写克隆技术有着诱人的前景。文章内容粗浅，脉络清楚，我们可以在学生在学习生字词之后，指导学生通过反复阅读，理讲解明性文章的一般特点和说明方法。教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。〔知识与才能〕2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。〔知识与才能〕3、理解克隆技术的开展、成就和意义〔知识与才能〕，激发学生勤于考虑、热爱科学的情操。〔情感态度与价值观〕〔过程与方法〕：学习生字词反复阅读感知内容理讲解明方法。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解克隆技术的开展、成就和意义。教学难点：通过理解课文内容，激发学生勤于考虑、热爱科学的情感。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1、板书课题，教学课题中的生字隆，提醒学生重视生上的一。问：什么是克隆？请同学们阅读课文第一、二自然段后答复。2、不用读全文，你们从课题能知道这篇文章的主要内容讲什么？有什么疑问？〔学生质疑〕3、再板书神奇，神奇是什么意思？你知道克隆什么神奇？〔自读课文，理解神奇在哪里？〕〔设计意图：从课题入手，板书课题时随文识字，指导学生读懂课题：标题的中心词克隆，提醒了本文的介绍对象，标题的【关键词】：^p是神奇，提醒了本文的介绍重点。并质疑进步学生兴趣。〕二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，读准字音，理解词义。2、讨论课文内容及条理。3、交流：〔1〕分段指名读课文，适时正音和词义理解，说说每自然段写了什么？〔2〕指名划分段落，理讲解明顺序。把关系比拟亲密的自然段合并成一段，想一想：本文重点讲了那就几个问题？第一段〔1-2〕介绍了什么叫做克隆。第二段〔3-5〕分类介绍自然界的克隆现象。第三段〔6-9〕神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。4、归纳小结：本文的主要内容是什么？说明的顺序是怎样的？5、朗读全文。〔设计意图：引导学生正确、流利地朗读课文，学习生字词，整体感知课文内容，理清文章脉络。〕三