小熊购物1“十校联赛”一等奖

双塔小学教育集团集体备课教学设计模版年级三学科数学主备教师授课教师授课时间教学内容：《小熊购物》教学目标：1.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法，再算减法”的合理性。2.会运用“先算乘法，再算减法”的运算顺序正确地进行计算。3.初步尝试借助直观图表示乘减实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。教学重、难点：引导学生理解和掌握乘减两步式题的运算顺序。课时安排：第二课时教学准备：课件，投影仪。教学过程：一、直接导入今天，我们接着学习——小熊购物。（师板书课题）我会看：认真观察课本第2页的情境图，想一想如果：壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？自学提示：1.要解决壮壮购物找钱的问题，必须收集哪些有效的数学信息？2.你会用画图的方法来解决吗？自己试试。3.你会列算式吗？(先独立思考，再小组交流，5分钟后全班交流)明确：生1：饼干每包3元。学生自己尝试画图。让学生在小组内合作、交流。可能会出现以下两种方法解答。生1：3×4=12（元）20-12=8（元）生2：20-3×4=20-12=8（元）导入：大家交流的都非常到位，下面还有更精彩的等大家来展示，有信心吗？（出示我会说）三、我会说（一）：1.你能说说每个算式所表示的意思吗？2.你能把这两个算式合成一个算式吗？（并说运算顺序及脱式计算应注意的事项）(先独立思考，再小组交流，3分钟后全班交流)明确：1.让学生说一说每个算式的意思。3×4=12（元）表示：3包饼干多少元。20—12=8（元）表示：应找回多少元。×4有减法又有乘法，先算乘法，再算减法。四、我会说（二）出示第二个小绿点的内容结合小熊购物图（第2页的情境图），说说下面每个算式的意思，再算一算。（以20-2x7为例）1.先说这个算式的运算顺序。2.结合情境图说说每步表示的意思。（自己独立观察后，小组讨论，5分钟后看谁说的最精彩）明确：让学生说一说每个算式的运算顺序。有减法有乘法，先算乘法，再算减法。有乘法有加法，先算乘法，再算加法。既有加减法又有乘法，要先算乘法，再算加减法。表示：笑笑想买2包花生，每包花生7元，她付了20元，应该找回多少钱。5×3+4表示：面包每个3元，饼干每包4元，买5个面包和1包饼干应付多少元。表示：糖果每袋5元，饼干每包4元，买3袋糖果和1包饼干应付多少元。4×6—20表示：饼干每包4元，笑笑想买6包饼干，她带了20元，还差多少元。表示：壮壮有20元，他想买4个蛋糕，蛋糕每个6元，还差多少元。五、我会做：课本第4页3题，独立完成（1）淘气有50元，买8张儿童票，应找回多少元？（2）结合情境说说下面算式的意思。8×2+450-4×58×7-50(先独立思考，再小组交流，5分钟后全班交流)六、当堂训练：下面我们就一起来看看大家今天学习的怎么样？现在，我们一起来运用刚才学到的知识解决课堂问题。50-5×87×6-3093-3×98×9-3420-2×646+4×72、(1)如果装5辆车，还剩下多少轮子？(2)如果装8辆车，还缺多少个轮子？七、小结通过本节课的学习，你有哪些收获？个性修改（手写）板书设计：小熊购物3×4=12（元）20-3×420-12=8（元）=20-12