内置中空百叶玻璃应用范围(完整版)实用资料

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开发商因为您是建筑的缔造者，您是建筑艺术的指挥家，任何一个优秀的元素都是您构筑完美的符号，所以我们说不放弃每个正确的选择。写字楼明快通透的办公环境，让我们忘却工作的疲劳与紧张，因为它来自随意的装修细节，所以我们说不放弃每个正确的选择。

家庭快乐家居来自生活的细节，家装不仅装饰对快乐生活的向往，更需要对细节材料的选择，所以我们说不放弃每个正确的选择。

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应用范围机关、医院、酒店、企事业单位的会议室、办公室、计算机房旁公共建筑的隔断

中型视/音频矩阵(内置IP接口)HY-JZ9000M主要特性：·每路视频带有图形、中文、文字图形混合标题叠加功能

·采用选配内置IP控制模块和视频服务器设计，可通过IP网络对矩阵主机进行操作和切换浏览视频图像，远程并可对摄像机及系统的控制访问

·采用2U插卡式高密度模块组合结构，方便组合扩充

·可设置键盘对监视器、摄像机权限；系统可分区设置

·有热备份主机选配设计，使主机稳定性更有保障

·音/视频输入输出端口和通讯接口有浪涌保护措施及抗雷击干扰设计

·系统可通过RS485进行多台多级矩阵联网

·可外接32个分控键盘及可支持三级以上的多种组网功能

·自带全中英文菜单，可对矩阵的各项功能进行预设置

·报警后可联动，自动打开摄像机及灯光，自动切换预置点图像并启动录像

·可预置任一防区警戒方式：定时、手动、常布/撤防及查询报警记录

·输出可扩充到16路视频输出，输入可扩充到64路视频输入，输入带环通设计技术参数：供电电源<50WAC220V±10%/50Hz视频输入1Vp-p(75欧姆负载，不平衡)视频输出1Vp-p(75欧姆负载，不平衡)视频信噪比50db（加权）视频隔离度50db(加权)视频带宽17MHz(-3db)差分相位典型值为2%差分增益典型值为2%视频制式CCIR和PAL制音频输入幅值0-2Vp-p音频输出功率0.5W(8W)音频信噪比48db（加权）音频隔离度48db（加权）音频带宽20KHz(-3db)切换时间<1毫秒视音频接口视频：BNC插座/音频：RCA插座环境温度-10℃~55℃环境湿度≤90℅RH(无凝结)外形尺寸310mm(L)×480mm(W)×89mm(H)重

量4Kg（装满模块的大概重量）

设备尺寸：出版物NORDACSK500E/520E/530E:紧凑型变频器应用范围非常广泛紧凑型NORDACSK500E/520E/530E变频器具有强大的功能和大量的选件，因此其可能的应用范围实际上没有限制。它尤其适用于智能经济型驱动解决方案。内置式输入电压、输出电流和电机温度控制模块，及内置式线路滤波器和复杂的制动管理模块可以有效确保设备安全平稳运行。该系列变频器输出功率为0.25kW～7.5Kw，标准配置包括无速度传感矢量控制器（ISD），PID和过程控制器，一个制动模块和一个线路滤波器。基本型SK500E变频器装有七个参数设置输入端口，两个数字输入端口和一个模拟输出端口，参数易于设置，非常容易接入自动化工作环境。具有附加特性和选件的SK520E可以用于更加复杂的传动控制。SK520E配有一个TTL编码器接口，一个CANopen接口和数个附加的数字量输入输出端口。SK530E变频器则具备“安全停止”的安全特性，遵循EN954-1cat.3（停止等级0和1）标准，并且内置POSICON定位控制驱动器，可满足客户高达15个位置的定位要求。NORDACSK500E/520E/530E系列变频器可以通过即插即用式数据盒在各个层次上进行扩展模块，以便满足客户个性化需求。NORD提供各种控制面板选件，如RPOFIBUS、CANopen、Interbus、AS界面和DeviceNetfieldbus模块，适用于任何常见的自动控制系统。针对每一项具体需求，均可找到最合适的组件，包括CSC简易操作盒，辅助“单键”操作模块，根据参数设置通过控制面板操作，及系统设置操作。借助于NORDCONPC操作和参数化软件，可以进行远程控制，数据可通过RS232/485标准接口输入变频器，具有完全自动的电机参数辨识功能，并且每一个特征量可由示波器显示，方便其进一步优化。图片：紧凑而灵活：NORDACSK500E和即插即用数据盒图片：20050343_PM_SK_500E字数：1.661文件名：200701009_PM_Nordac_SK_500E_dt.doc日期：企业背景诺德（NORD）集团总部位于德国汉堡附近的巴哥特海德市，自1965年以来，NORD一直致力于开发、制造和传播传动设备及技术。目前诺德集团在全球设有8家生产厂，30余家独资子公司，60多个销售办事处，全球直属雇员已超过2,300人。2006年诺德集团以2.7亿欧元销售总额（2005年这一数字为2.2亿欧元），排名同行业第二名，稳定了在机械与电子传动技术领域世界领先地位。NORD生产的同轴斜齿轮、平行轴斜齿轮、斜齿轮伞齿轮、蜗轮蜗杆和行星齿轮减速机，以及三角皮带和摩擦轮机械式无级调速减速机，传动扭矩从10Nm到100,000Nm。NORD为钢铁冶金、搅拌、提升等重载领域最新研发设计的工业齿轮箱系列，现有四种尺寸，把有效输出扭矩提高到200,000Nm，大大提高了减速机的使用性能，目前该产品已经投入批量生产。NORD生产的电机从IEC标准电动机到高动态特性的同步伺服电动机，输出功率从0.12kW到200kW。此外，产品组合还包括变频器和数字伺服控制器在内的大功率电子装置。NORD还提供紧凑型机械与控制装置，例如集成了减速机、电机和变频器为一身的三位一体机。机械与电子产品无以伦比的技术优势，灵活多样的产品系列以及遍布全球的销售和售后服务网络，铸就了诺德品牌在动力传动与控制领域的国际领先地位。NORD始终把满足客户需求放在首位，努力成为您理想的传动伙伴。联系：NORD集团总部德国汉堡/巴格特海德市鲁道夫迪赛尔大街1号：+494532/4010：+494532/401253giidie媒体合作伙伴：+4930/5389650：+4930/53896529第7章应用广泛的酸、碱、盐第一节溶液的酸碱性（第一课时）江苏大学附属中学何梅生一、教学内容分析1．课标中的内容本节课的内容属于课程标准中“身边的化学物质”的内容之一，是初中化学内容的重要组成部分。2．教材中的内容本节课是上教版九年级《化学》下册第7章第一节的教学内容，是学习酸碱盐的性质几用途的基础。本节教学内容包含的知识点有：酸碱性的概念、酸碱指示剂的概念及紫色石蕊试液和酚酞试液这两种常见的酸碱指示剂遇酸碱性不同溶液时的颜色变化情况。二、教学对象分析1．知识基础通过前面的学习，同学们已积淀了如下的事实性知识：=1\*GB3①碳酸能使紫色的石蕊试液变为红色（第2章）；=2\*GB3②氨水能使无色的酚酞试液变为红色（第3章）；=3\*GB3③盐酸和硫酸这两种常见的酸；=4\*GB3④氢氧化钙溶液能使无色的酚酞试液变为红色（第5章）。同学们还掌握了物质的组成与结构（第3章）、溶液的概念及其组成等理论性知识（第6章）。2．技能与方法同学们已有一定的动手能力、观察能力、分析能力、概括能力。他们已熟悉实验探究的途径与方法，能主动与他人合作，能较为地积极表达自己的观点。三、教学设计思想从促进学生全面发展出发制订教学目标，全面考虑“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度；以教材为平台，突破教材的局限，将知识恰当拓展延伸。基于学生的基础，根据“最近发展区”理论，在教学策略与教学过程的设计中充分考虑学生已有的经验、知识和能力，以实验探究为抓手，鼓励学生动手、动脑，在实验中观察，在观察中交流，在交流中归纳提升，学生不仅学到新的化学知识，还可将原有知识纳入到新的知识结构中。以知识的灵活应用为推手，紧密结合生产生活实际，培养学生应用化学知识解决实际问题的能力，同时注重科学方法教育。以教育技术辅助教学为手段，适当加大教学素材和相关的信息量，以提高课堂教学效率。四、教学目标1．使能目标及其关系分析起点能力使能目标终点能力（1）已知道碳酸能使紫色石蕊试液变为红色。（2）已知道氨水、氢氧化钙溶液能使酚酞试液变为红色。建立酸碱性及酸碱指示剂的概念（1）掌握紫色石蕊试液、酚酞试液遇酸碱性不同的溶液时的颜色变化。（2）学会使用紫色石蕊试液或酚酞试液鉴别酸碱性不同的溶液。2．教学目标设计（1）知识与技能：认识溶液的酸碱性，了解酸碱指示剂的概念，知道紫色石蕊试液、酚酞试液遇酸碱性不同的溶液时的颜色变化。培养学生操作、观察、思维和知识的迁移与应用能力。（2）过程与方法：引导学生学会通过比较实验现象，进行归纳总结与知识体系的构建。（3）情感、态度和价值观：通过化学实验，培养学生的学习兴趣以及勤于思考、敢于探究的优良品质。通过应用所学知识来解决实际问题，让学生感受化学学习的价值。五、教学重点与难点1．教学重点：认识溶液的酸碱性2．教学难点：会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性六、教学准备1．实验仪器及用品：试管（小）、滴管、试管架、研钵、纱布、红玫瑰花瓣。2．化学药品：石蕊试液、酚酞试液、白醋、酸果汁、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、NaOH溶液、纯碱溶液、肥皂水、氨水、食盐水、蔗糖溶液、酒精。七、教学过程教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动创设情景导入新课【创设情景】通过PPT课件展示镇江饮食文化中“镇江三怪”的图片。让学生品尝镇江香醋、句容草莓和酸果汁。【设问】食醋、草莓和酸果汁等物质为什么有酸味？”【讲解】生活中用尝的方法可确定物质是否有酸性，而化学上禁止尝化学试剂的味道。【引导】如何利用化学方法检验物质是否有酸性？这就是我们要研究的课题《溶液的酸碱性》【观看】PPT课件展示的图片。【品尝】镇江香醋、句容草莓和酸果汁。【思考】物质有酸味的原因。【聆听】【关注】本节课的大致内容。1．激发学生爱家乡的热情。2．让学生从身心上更加靠近化学。提出问题演示实验【提问】二氧化碳通入含有紫色的石蕊的水中会产生什么现象，为什么？【设问】食醋、酸果汁等酸性物质能否使紫色的石蕊试液变红？【演示实验】将紫色石蕊试液分别滴入食醋、酸果汁中。【回顾并解答】略【猜想】紫色的石蕊试液遇食醋、酸果汁溶液的颜色变化。【观察】观察并记录实验现象。1．从学生的“最近发展区”出发，设置顺同于学生知识结构和学生认识特点的问题情景或问题。2．利用引导，启发学生猜想、思考。3．培养学生的观察能力。引入概念分组实验【过渡】如何检验由二氧化碳气体？【讲解】澄清的石灰水中的氢氧化钙和氢氧化钠均属碱性物质。【设问】紫色石蕊试液遇到碱性物质是否会发生颜色的变化？【布置任务】通过PPT课件呈现实验内容及要求。【回顾并解答】略【聆听】碱性物质的概念。【猜想】紫色的石蕊试液遇到碱性物质是否会发生颜色的变化。【实验】将紫色石蕊试液分别滴入7种不同的溶液中(酸性、碱性和中性溶液各有代表)，观察并记录实验现象。4．充分利用学生已有知识结构，密切知识的“上”、“下”位关系。5．寓新知识的教与学于旧知识的回顾之中。6．利用引导，启发学生猜想、思考。7．培养学生的实验能力。交流总结【引导】组织引导学生汇报交流实验现象，总结紫色石蕊试液遇酸碱性不同的溶液的有关变化规律。【交流】汇报交流观察到的实验现象。【总结】紫色石蕊试液遇酸碱性不同的溶液的有关变化规律。8．发展学生的演绎归纳能力。创设情景分组实验【创设情景】通过PPT课件展示由氨水联系到证明“微粒不断运动”的实验及实验中酚酞试液的颜色变化，从而引出另一种酸碱指示剂——酚酞试液。【设问】酚酞遇到其它物质是否会发生颜色变化？【布置任务】通过PPT课件呈现实验内容及要求。【回顾并解答】略【猜想】酚酞遇到其它物质是否会发生颜色变化。【实验】将无色酚酞试液分别滴入9种不同的溶液中，观察并记录实验现象。1．从学生的“最近发展区”出发，设置顺同于学生知识结构和符合学生认识特点的问题情景或问题。2．寓新知识的教与学于旧知识的回顾之中。3．利用引导，启发学生猜想、思考。4．培养学生的实验能力。交流总结【引导】组织引导学生汇报交流实验现象，总结无色酚酞试液遇酸碱性不同的溶液的有关变化规律。【设问】上述实验中使用的石蕊试液和酚酞试液具有怎样的作用？它们属于怎样的物质？【交流】汇报交流观察到的实验现象。【总结】无色酚酞试液遇酸碱性不同的溶液的有关变化规律。【归纳】酸碱指示剂的概念。5．发展学生的演绎归纳能力。6．启发学生利用类推的方法对石蕊、酚酞等物质进行定义，让学生加深紫色石蕊试液和无色酚酞试液的作用的了解和印象。自主实验【提问】三瓶失去标签的溶液是稀硫酸、食盐水、氢氧化钠溶液中的某一种，如何将它们区别开来？【讨论】实验方案【交流】实验方案【实验】动手实验【汇报】实验过程、现象与实验结论。1．培养学生分析和解决问题的能力。2．培养学生的实验能力。3．提高学生元认知水平、概括水平与能力。创设情景引发探究【创设情景】通过PPT课件介绍波义耳发现指示剂的经历。【提问】波义耳发现指示剂的经历中包含了科学探究中的哪些环节？【布置任务】通过PPT课件呈现实验内容及要求。【创设情景】通过PPT课件呈现相关的人文素材（贾祖章的《花儿为什么这样红》、杜牧的《山行》），介绍指示剂在自然界中的存在和作用。【感悟】波义耳发现指示剂的经历。【讨论】科学探究几个重要环节。【实验】学生自制指示剂并用来检验盐酸、食盐水、氢氧化钠溶液的酸碱性。【感悟】大自然的美与化学的关系。【思考】其中蕴含的化学原理。1．拓展学生的视野。2．让学生通过领略科学家科学发现的过程，进一步了解科学探究的要义和本质。3．动手制作指示剂，用其检验溶液的酸碱性，从中感受学习化学的乐趣。4．体现化学学科的人文性和化学教学积极的价值取向，陶冶学生的情操。课堂检测【布置任务】5分钟测试题【评价】根据练习结果给学生打分【答疑】解答学生提出的问题【练习】在规定时间内完成练习。【提问】提出自己的疑惑。1．及时得到反馈信息。2．答疑解惑，为“二次回授”搭建平台。回顾总结【提问】本节课你有哪些收获？【总结】本节知识要点及学习心得对所学知识及时加以总结，提供构建知识结构的时空八、学习评价设计本课题对学生学习的评价从两方面入手，过程性评价和结果性评价并重。在注重对科学知识的掌握和理解程度评价的同时，也要重视学生在活动中对科学探究过程与方法的体验和学习态度、情感及价值观的发展进行评价，强化评价的诊断和发展功能。活动评价与学习结果评价各占25分。（1）学生活动评价（分值25%）“溶液的酸碱性”探究式教学活动学生表现评价表班级、姓名、学号评价项目质性评价量化评价（等级分）具体评价内容填写具体事实满分自评互评师评1实验操作（1）能否小组分工合作完成实验、操作是否规范、有效42分析并得出结论（1）分析推断紫色石蕊试液遇酸碱性不同的溶液时的颜色变化情况。43实验操作（2）能否小组分工合作完成实验、操作是否规范、有效44分析并得出结论（2）分析推断酚酞试液遇酸碱性不同的溶液时的颜色变化情况。45实验操作（3）能否小组分工合作完成实验、操作是否规范、有效56表达和交流是否具有与他人合作、表达与交流的能力4等级总分25评语（教师填写）（说明：1、等级分的评价标准：单项表现优——4或5分，良——3或4分，中——2或3分，特优——加2分；2、等级评定标准：6项总分25以上为特优、22—25为优、20—22为良、15—20为中、20以下需努力）自评（×40％）小组互评（×30％）教师评价（×30％）总评（2）学生学习结果的评价（分值25分）对学生学习结果的评价，采用笔试测验的方式进行。本课题设计了5分钟测试题(课内完成)，要求学生在规定的时间内完成，根据结果给学生打分。两次评价的总分即为学生该课题的总成绩。（附《溶液的酸碱性（一）》的5分钟测试卷）《溶液的酸碱性（一）》5分钟测试题班级、姓名、学号⒈下列日常所见的溶液中呈酸性的是（）A.肥皂水B.石灰水C.雪碧D.蔗糖水2.失去标签的三瓶无色液体，分别是稀H2SO4、蒸馏水、NaOH溶液，能把它们一次性区分开的试剂是（）A.酚酞B.铁片C.石蕊试液D.二氧化碳气体3.下列溶液可以使紫色的石蕊试液变蓝的是（）A.食醋B.蔗糖水C.雪碧D.石灰水4．日常生活里的下列溶液中加入紫色石蕊无明显变化的是（）A．雪碧B．纯碱溶液C．纯净水D．柠檬汁5．能用无色酚酞区别开的一组溶液是（）A．稀盐酸和稀硫酸B．石灰水和雨水C．纯碱溶液和稀氨水D．食盐水和蔗糖水6．蓝色石蕊试纸检验性物质，红色石蕊试纸检验性物质。7．许多植物的花、果、茎、叶中都含色素，这些色素在酸性溶液或碱性溶液里会显示不同的颜色，可以作为酸碱指示剂。现取三种花瓣，分别放在研钵中，加入酒精研磨，各取少许，用稀酸或稀碱检验，结果如下：花的种类花汁在酒精中的颜色花汁在稀酸中的颜色花汁在稀碱中的颜色玫瑰粉红粉红绿色万寿菊黄色黄色黄色大红花粉红橙色绿色请回答：（1）不能作酸碱指示剂的是。（2）已知苹果汁显酸性，如果将大红花汁滴到苹果汁中，其颜色可能变为。附1：实验探究报告实验探究报告实验一：向下列溶液中分别加入紫色的石蕊试液加入石蕊试液后的颜色变化溶液的酸碱性稀盐酸稀硫酸纯碱溶液肥皂水氨水食盐水蔗糖溶液实验二：向下列溶液中分别加入无色的酚酞试液溶液的酸碱性加入酚酞试液后的颜色变化稀盐酸稀硫酸纯碱溶液肥皂水氨水食盐水蔗糖溶液实验三：向下列溶液中分别加入自制的酸碱指示剂溶液的酸碱性加入自制指示剂后的颜色变化稀盐酸氢氧化钠溶液食盐水附2：板书设计第7章应用广泛的酸、碱、盐第一节溶液的酸碱性初三化学第七章（应用广泛的酸、碱、盐）检测题相对原子质量：F-56Mg-24H-1O-16C-12N-14Na-23Cl-35.5一、选择题（每题只有1个符合要求的答案。2分×15=30分）1、下列物质①干燥的食盐晶体②液态氯化氢③硝酸钾溶液④稀硫酸⑤蔗糖溶液⑥酒精，分别装入容器做导电实验，灯泡会发光的物质是（）A、①②③④B、③④C、全部都发光D、全部不发光2、在某些食品“干燥剂”袋内装有氧化钙固体，氧化钙属于（）A、酸B、碱C、盐D、氧化物3、一些食物的近似pH如下：葡萄汁3.5～4.5；苹果汁2.9～3.3；牛奶6.3～6.6；鸡蛋清7.6～8.0，则下列说法中，不正确的是（）A、牛奶比苹果汁的酸性强B、苹果汁能使石蕊试液变红色C、鸡蛋清为碱性食品D、胃酸过多的人应少饮葡萄汁4、钾肥可以增强农作物的抗倒伏能力，下列可用作钾肥的是（）A、尿素B、碳铵C、硫铵D、草木灰5、在滴有石蕊试液的碳酸钠溶液中，加入过量盐酸，加盐酸前后溶液的颜色依次为（）A、紫色、红色B、红色、蓝色C、蓝色、红色D、红色、无色6、下列各物质分别久置于敞口的容器中，其质量增加但不变质的是（）A、浓盐酸B、浓硫酸C、Na2CO3D、NaOH固体7、用pH试纸测定白醋的酸度时，如果先将试纸用蒸馏水润湿，再把白醋滴到试纸上，则测得的结果与白醋实际的pH比较（）A、偏低B、偏高C、相等D、无法比较8、氯化钙溶液中含少量盐酸，在没有指示剂的条件下中和盐酸使溶液呈中性可选用（）A、熟石灰B、生石灰C、石灰石D、纯碱9、能用于证明锌、铜、银的金属活动性顺序的一组试剂是（）A、铜、银、硝酸锌溶液B、锌、稀盐酸、硝酸铜溶液、银C、锌、铜、稀硫酸、硝酸银溶液D、锌、铜、银、稀硫酸10、在5.6g混有少量铜粉的铁粉中加入足量稀硫酸，产生氢气的质量（）A、小于0.2gB、等于0.2gC、大于0.2gD、无法确定11、下列关于酸、碱、盐的元素组成的说法中，正确的是（）A、酸、碱、盐可能都不含金属元素B、酸、碱一定含氢元素，盐一定不含氧元素C、碱、盐可能含氧元素，酸一定不含氧元素D、盐一定含金属元素，酸、碱不一定含金属元素12、现榨的苹果汁在空气中会由淡绿色变为棕黄色。你猜测其原因可能是（）A、苹果汁中的Fe2+变成Fe3+B、苹果汁中含有Cu2+C、苹果汁中含有OH-D、苹果汁中含有Na+13、下列实验方案中，能达到预期目的的是（）A、用NaOH溶液除CO2中混有的HCl气体B、用点燃的方法除去CO中混有的少量CO2C、用稀盐酸除去热水瓶胆壁上的水垢（主要成分是碳酸钙和氢氧化镁）D、用BaCl2溶液除去KNO3溶液中混入的少量K2SO4，得到纯净的KNO3溶液14、由金属单质与稀盐酸直接反应，不能生成的盐是（）A、FeCl2B、FeCl3C、MgCl2D、AlCl15、将1g生石灰放入50mL饱和石灰水中，搅拌并冷却到原来温度，下列说法正确的是（）A、溶剂质量不变B、溶质质量增加C、溶液浓度不变D、溶解度增大二、选择题（每题有1～2个答案。少选且正确得分2分，多选0分。3分×5=15分）16、在氯化铝和硫酸铝的混合溶液中，已知铝离子和氯离子个数比为5：3，若溶液中铝离子数为5n时，则硫酸根离子的个数约为（）A、8nB、4nC、6nD、2n17、右图所示的锥形瓶内充满气体X，胶头滴管内盛有液体Y，挤压胶头滴管，使液体Y进入瓶中，振荡，一会儿可见套在玻璃管下端的小气球a鼓起。气体X和液体Y可能是（）A、X是CO2，Y是KOH溶液B、X是CO2，Y是稀硫酸C、X是HCl，Y是AgNO3溶液D、X是CO，Y是石灰水18、下列物质溶与水后，其水溶液分别能与铁、氯化钡溶液、烧碱溶液反应的是（）A、浓盐酸B、三氧化硫C、氧化钙D、硫酸铜19、在下列溶液中分别放入锌片，一段时间后把锌片取出，溶液质量增加的是（）A、氯化镁溶液B、盐酸C、硫酸亚铁溶液D、硝酸银溶液20、X、Y、Z三种金属，把Y投入XCl2溶液中，Y溶解后溶液的质量增加；把X投入Z(NO3)2溶液中，X溶解后溶液的质量减少。下列判断中正确的是（）A、金属活动性：X>Y>ZB、相对原子质量：Y>Z>XC、X、Y、Z可能依次是Cu、Zn、HgD、X、Y、Z可能依次是Hg、Zn、Cu三、填空题（本题共27分）21、（1分）化学晚会上，小是将一经滤纸贴在黑板上然后依次向滤纸上喷洒A、B两种无色试剂。当喷洒A时，白色的滤纸上出现了一只红色的月季花（右图）；再喷洒B时，红色的月季花又逐渐消失。假若B是稀盐酸，则A可能是_________。（只填一种）22、（4分）向硫酸亚铁、硫酸铜的混合溶液中加入一些锌粉，充分反应后过滤，得到固体不溶物A和滤液。将A放入少量稀硫酸中，有气体产生。则A中一定含有__________，可能含有____________；滤液中一定含有的溶质是____________。23、（2分）在硝酸银溶液中加入盐A的溶液，产生白色沉淀。过滤后向滤渣中滴加稀硝酸，沉淀不溶解；在滤液中再加入钠盐B的溶液，又产生白色沉淀。过滤后向滤渣中滴加稀硝酸，沉淀不溶解。则A为___________；B为_________。25、（8分）实验室中有KMnO4、O2、Mg、稀盐酸、Ca(OH)2五种物质，请你以它们为反应物，按下表的要求各写出一个化学方程式。基本反应类型化学方程式化合反应分解反应置换反应复分解反应26、（8分）某金属冶炼厂的管道烟泥中含有某些金属，随机取样对烟泥进行分析。由下表中的数据可知，在烟泥中含有的铜、锌以及能造成污染的硫。因此从效益和环保角度出发应考虑把铜、锌回收利用，并对硫进行适当的处理。编号CuZnS110.3%5.0%1.2%211.5%4.9%1.8%312.4%10.3%0.9%[设计方案]⑴步骤①②中含铜元素的物质发生反应的化学方程式：①_______________________、②____________________⑵写出本方案中处理废气的方法（用化学方程式表示）：_____________________。⑶步骤⑤中所用的操作方法是：__________________________。⑷在步骤④中，可选用试剂____________从混合溶液A中得到铜。24、（4分）某园林工人配制波尔多液时，将胆矾（CuSO4·5H2O）晶体、生石灰（CaO）分别与水按1：50的质量比混合（胆矾溶于水得到CuSO4溶液），然后把得到的两种液体在木桶里混合并充分搅拌。⑴两种液体在木桶里反应的化学方程式为____________________；⑵若要检验所配的波尔多液中是否还含有CuSO4，实验方法是_______________。四、简答题（本题共6分）27、（3分）雨水的酸碱度可以反映大气受硫的氧化物或氮的氧化物污染的情况。请你设计一个实验，测定当地一次降雨时雨水的酸碱度，写出⑴实验用品；⑵实验步骤。28、（3分）有一瓶固体氯化钾，其中含有少量氯化钡。某同学取出一部分，将它溶于水溶液，并分装在甲、乙两支试管中，进行以下实验：实验一：在甲试管中逐滴加入稀硫酸，至不再产生沉淀，过滤，在滤液中加入氢氧化钾溶液至中性，加热浓缩，冷却得到固体A。实验二：在乙试管中逐滴加入碳酸钾溶液，至不再生成沉淀，过滤，在滤液中加入盐酸至酸性，加热浓缩，冷却得到固体B。请回答哪一实验方法制得的氯化钾纯一些？为什么？五、实验题（本题共12分）29、（5分）（每空1分）一包白色粉末可能由碳酸钠、硫酸钠和氯化钠中的2种或3种组成。经实验得知其中肯定含有碳酸钠和硫酸钠。为了确定是否含有氯化钠，某同学设计了以下实验。请该同学的思路填写下表：实验操作步骤实验目的、现象及结论⑴取少量白色固体粉末，配成水溶液，向其中加入足量的稀酸A，A为___________除去____________________⑵继续加入足量的B，B为___________除去硫酸钠⑶向⑵中的滤液中加入C，C为__________溶液若有_________，证明原白色固体粉末中肯定含有氯化钠；否则不含氯化钠30、（7分）现有盐酸、氢氧化钙、碳酸钠三种溶液，请你从中选择两种溶液，用化学方法进行鉴别。要求：①选择试剂时，同类物质在鉴别中只能使用一次；②每次鉴别一步完成；③有微溶物生成的，不按沉淀处理。请回答：⑴你认为鉴别方法最多的两种溶液是：_________________________________⑵鉴别上述两种溶液，你所选择的试剂分别是：__________________⑶填写用上述任意一种试剂鉴别这两种溶液的实验报告：实验步骤实验现象实验结论六、对碱有关问题的探究（本大题共10分）31、⑴（2分）某同学进行家庭小实验，需要少量氢氧化钠溶液，他用买来的纯碱和熟石灰，制得了氢氧化钠溶液，请你写出化学方程式：________________________。⑵（2分）某同学进行制作“叶脉书签”小实验，他将一片具网状叶脉的树叶洗净后，放在约10％的氢氧化钠溶液中煮沸，当叶肉呈黄色后取出用水洗净，再用软牙刷慢慢刷去叶肉，再次用水清洗后晾干，夹在书中压平。该实验中他利用了氢氧化钠_________的性质。进行实验时，他应当注意___________________。⑶（2分）在化工生产中，原料往往不能全部转化为产品。工业上常用电解纯净的饱和食盐水的方法制得烧碱溶液，再经过浓缩、蒸发等步骤，最后得到固体烧碱。请推测在空所中放置一段时间的烧碱样品中，可能含有的杂质是：_____________________。⑷（2分）我国东南沿地区某镇的乡镇企业比较发达。他们办有造纸厂、精炼铜厂、海水晒盐厂和硫酸生产厂，经环保局对各厂排放的污水检验获知：①造纸厂排放的污水主要含有NaOH；②精炼铜厂排放的污水主要含有CuCl2；③海水晒