音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计（精选8篇）

第页音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计（精选8篇）音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计篇1

【教学目标】

1、启发学生用光明、灵巧的声音演唱歌曲，用歌声来表现歌中傲慢自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

2、指导学生相互合作，创建性地参加音乐活动。

3、在学唱、表现歌曲的同时，让学生领悟蜗牛不畏艰难、坚持不懈、对奋斗目标执着追求的坚韧精神。

【教学重、难点】

指导学生用光明、灵巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中傲慢自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象，真正深化角色地演唱。

一、组织教学：

1、节奏嬉戏

（1）学习节奏型

师：同学们，你们吃过葡萄吗？那葡萄的味道是怎样的呢？哦，有酸的，有甜的。老师把它写下来，谁能读一读酸的味道。同学们，你为了突出这种酸的味道，是把两个酸字读得重一点还是轻一点？对，重读，（出现重音记号）一起再来读一读。现在我们用一个节奏型把它表示出来，一起用“哒”读一读。对比上面的酸酸的，你觉得哪个哒应当重读？对，再来一次！这是切分节奏的一种，（板书）再来一次！很好！用手来拍一拍。

（2）学习节奏型

葡萄成熟以后是什么颜色的呀？你来，恩，有绿色的，有紫色的。老师还是选出其中的一种颜色写下来，一起读“紫色的”为了区分它的颜色，哪个字我们应当重读呀？对，紫色的“紫”再来读一读。还是用节奏表示出来，用“哒”读出这个节奏。

（3）学习节奏

这些酸酸的紫色的葡萄个儿还不小呢，还是大葡萄。我们一起来读一读。好，用节奏读一读。

（4）完整朗读节奏

现在我们把葡萄的特点连起来读一读。听老师读一遍，酸酸的紫色的大葡萄一起来读一读，用节奏再来一次？，伸出手来一边读一边拍。

二、学习新课：

1、故事导入：这些酸酸甜甜的葡萄宝宝不光我们喜爱，连小蜗牛也让它们给吸引了呢。春天，当葡萄树刚发出了绿绿的嫩芽，小蜗牛就迫不及待地背着重重的壳往树上爬。住在树上的两只黄鹂鸟望见了，就讪笑蜗牛：“小蜗牛，葡萄成熟还早的很呢，你现在上来干什么呀？”小蜗牛微笑道：“我知道自己爬的慢，所以要早早动身，等我爬到了上面，葡萄不就熟了吗。”两只黄鹂鸟听完，不好意思的飞走了。

2、初听歌曲，感受心情。同学们，你们喜爱这个小事故吗？作曲家依据这个小故事编写了一首歌曲，名字就叫《蜗牛与黄鹂鸟》，请听。

3、换气记号我们看这儿，有这样一个符号，你们看，它象什么？对，就象小鱼的嘴巴，小鱼正张着嘴巴露出水面换气呢，所以，它就叫换气记号，那我们唱到这个地方的时候应当怎么样呢？对，也要换一口气，来，一起来唱一唱。哎呀，有的小鱼换气的时候动作太猛了，要快速、自然、不露声色的换气，你能做到吗？好，再来一次。恩，这次好多了。

4、轻声演唱，现在，让我们再轻声的把歌曲连起来唱一遍。

5、歌曲处理。

（1）心情、速度

我们已经感受到了这首歌曲的心情是欢愉快泼的，你觉得用怎样的速度演唱才能表现出这种心情呢？好，我们用稍快的速度来演唱一遍。

（2）力度

同学们，老师觉得刚才的演唱还不够完备，你再想一想，应当用什么样的力度来演唱更能表现出这种欢愉快泼的心情呢？我们再来唱一唱。同学们这次的演唱太好听了

（3）完整演唱

现在，让我们放开声音完整的把歌曲唱一遍。来，留意唱歌的姿态，身体坐直，目光平视，面带微笑，嘴巴放松，预备！

（4）分角色演唱

同学们，假如用我们男女同学的声音来仿照，你觉得谁的音色适合表现黄鹂鸟，谁的音色适合表现小蜗牛呢？

音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计篇2

设计意图

1、“创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情――丰富情境，析难解情――深化情境，品美治情――渲染情境，即兴抒情。

2、“指导学法，导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生欢乐。

3、通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新

的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。

教学目标

一、认知目标：学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。

二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的特长取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的坚韧精神。

三、实力目标：通过创编、表演，培育学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。

重点难点：

1、感受音乐心情表现音乐内涵。

2、驾驭ⅩⅩⅩ节奏型。

3、用光明、灵巧的声音，用不同的音色和语气演唱叙事性民歌。

教具打算：

钢琴、节奏卡片、电脑课件、录音机、头饰等。

教学过程：

一、组织教学，师生礼仪。

学生随音乐唱：我们来唱歌，姿态很重要，坐立要端正，眼睛向前瞧，感情表达好，唱歌不喊叫，音准字清，歌声多奇妙。

【教学设想：简洁的对唱问好，拉近了师生之间的距离；通过歌颂一起先就让学生投入到音乐课堂中来。】

二、导入新课，激发爱好

1、讲故事导入

a、师：提问：同学们见过蜗牛吗？

生：见过。那同学们情愿把你印象中的蜗牛表现出来吗？如通过画画，或描述蜗牛外貌特征和仿照蜗牛爬行动作等等。假如你觉得同学之间须要探讨一下也行。想画画的同学到老师这里来拿纸，（发纸并组织画画）其他同学哪位来描述蜗牛的外貌特征，（同学回答，留意学生回答问题的完整性。）哪位同学来表演蜗牛爬行动作，（让学生充分发挥表演才能，有特色的赐予嘉奖）。

b、等画画的同学差不多画好了就结束表演，老师选一些画贴在黑板上，老师对表现较好的同学赐予嘉奖。

c、师：同学们不但仿照得象，而且画得也好。老师这里有一个蜗牛的图片（出示图片课件），同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就起先从树低下渐渐的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟望见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。

【教学设想：通过画蜗牛、说蜗牛、演蜗牛从而熬炼形象记忆、口述实力、仿照实力。关注学生的表现过程刚好激励和表扬学生，使学生感到自己的存在能给其他同学带来美和欢乐】

2、直观感受，突破难点。

师：“同学们，你们知不知道蜗牛为什么爬行得那么慢吗？让我们一起来看看它倒底是怎样爬行的？”（课件演示，有意识地配上切分节奏音律）

学生争先恐后地畅所欲言。

师：“同学们说得都很好，老师用一条简洁的.节奏型来仿照它。

（出示节奏卡片ⅩⅩⅩ）大家一起来拍一拍，看看像不像？”

①复习节奏：老师用双响筒敲击切分节奏ⅩⅩⅩ，学生拍、读节奏。

②请学生对比切分节奏ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ。

③请个别学生试拍ⅩⅩⅩ节奏，老师订正。

④分小组拍击。

⑤集体拍击。

⑥拍读由ⅩⅩⅩ组成的节奏组合：

ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣……

⑦按ⅩⅩⅩ看老师打手势唱音高：

555535∣165∣……

【教学设想：通过电脑课件图象、音律演示切分音节奏，使学生直观感受ⅩⅩⅩ节奏，同时抽出歌曲中的某一乐句（教学中的难点）作为视唱曲，有利于整首歌曲的学习，为学习新歌作了铺垫。】

三、新歌教学

引入：蜗牛一听连它的走步声都让我们学会了，兴奋地又向葡萄树爬去了。（课件演示：蜗牛向葡萄树接着爬行）

1、有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们肯定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。

2、再听一遍，让学生感受歌曲的意境和旋律。

3、分析歌曲结构：全曲共分两个大乐句加一个尾声，采纳重复的节奏和重复的旋律，易记易学。

4、按节奏朗读歌词，小组探讨“（啊）门（啊）前一棵葡萄树”这一句如何按节奏ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ朗读

5、多种形式练唱：

师：“一切打算就绪了，让我们一起快快来演唱吧！”

a、随旋律填唱歌词

b、师生接口唱

c、分小组练唱（打算推选代表扮演角色演唱。）

【教学设想：学习歌曲时，从视唱歌谱、按节奏朗读歌词到随旋律填唱全曲，让学生在听唱和自学实践中感受心情，通过反复听唱练习，熬炼了学生的敏锐反应，提高了节奏感，加深了音符时值的感受实力。】

四、创编活动

1、插放VCD再次感受歌曲心情，启发学生的想象和即兴创作。

2、师：这是一首寓言式的叙述歌曲，旋律轻快、活泼，假如我们能用不同角色表演出来，那将更棒，我们实行自愿结合的原则，扮演葡萄树、黄鹂鸟、还是蜗牛，进行情景表演，须要头饰的同学到我这边来拿，赐予探讨的时间。（师巡察，激励大家都参加活动，同时播放歌曲）情景表演的同学谁先上来表演给大家观赏一下，同学看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精采的地方，还有哪些不足的地方，发表一下你的珍贵看法，假如是你，你会怎么表演，轮番进行。

【教学设想：通过歌曲情感体验，激发学生的即兴创作灵感，启发引导学生感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵。】

五、渗透拓展

师：同学们：我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学

到一些什么？（激励学生畅所欲言，留意学生回答问题的完整性。）

让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应当学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的坚韧精神。

六、小结下课

今日我们一起听了蜗牛与黄鹂鸟的故事，使我们知道了蜗牛是怎样爬行的？（生：“ⅩⅩⅩ”，师：“好”），我们也从故事中明白了一个什么道理呀？（生：“做任何事情都要有坚韧不拔的进取精神”，师：“很好，我信任同学们在今后的学习生活中肯定都能做到的，是不是？”生：“是”）

音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计篇3

教学目标：

1、通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中傲慢自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。

2、引导学生依据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，创编葡萄成熟以后的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

教学重点：

表现歌曲、创编歌词

教学打算：

磁带、录音机、多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1、听台湾民歌《阿里山的姑娘》自由律动进教室。

师：同学们，你们知道刚才观赏的歌曲歌名叫什么?它是哪里的名歌?

2、请大家谈谈自己所知道的台湾方面的学问。

3、多媒体出示中国地图，指出台湾的地理位置、风土人情等，老师简介台湾。

师：在我国的东南海疆上，有一颗绚烂的明珠，它就是我国的宝岛——台湾。台湾四面环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。台湾还是世界著名的蝴蝶王国。台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们，它的文化底蕴也相当的丰厚。让我们一起来观赏一段热忱奔放、活泼风趣的台湾民间歌舞《杵舞》。

二、多媒体播放舞蹈《杵舞》

师：同学们刚才我们一同观赏了一段具有特色的台湾民间歌舞《杵舞》。那台湾名歌又具有怎样的特点呢?今日我们就要来学习台湾名歌《蜗牛与黄鹂鸟》让我们一同来看看吧。

三、多媒体播放flash歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

1、听时：请大家想一想，歌曲讲解并描述了一个怎样的故事，它是用什么样的心情演唱的?

2、听其次遍时，请大家用拍手、摇摆身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的心情。

3、请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。

四、合作创编与表现

1、请大家探讨歌中有几个角色?每个角色演唱时在音色和语气上有何区分?

2、请大家选择自己喜爱的角色演唱歌曲。

3、分组探讨：创编葡萄树成熟以后的歌词。

4、沟通演唱学生创编的歌词。

5、师：同学们编得可真好，在生活中我们也要学习蜗牛的什么精神呢?请学生来总结。

时间过得可真快，下节课我们还要表演我们心目中的《蜗牛与黄鹂鸟》，老师还打算了一些台湾校内歌曲的大点播，你们说好不好。

最终：在《蜗牛与黄鹂鸟》的歌声中结束教学。

音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计篇4

教学目标：

1.通过学唱歌曲，感受歌曲欢愉快泼的心情。

2.感受歌曲节奏的特点，精确而娴熟地演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。

教学重、难点：

1.学唱歌曲，以歌声表现欢快、风趣的心情。

2.正确驾驭附点八分节奏、切分节奏、前八后十六节奏。

教材分析：

这是一首风趣、活泼的叙事歌曲。歌曲以葡萄树刚发芽时，蜗牛与黄鹂鸟简短的对话，塑造了勤恳踏实的蜗牛与傲岸自大的黄鹂鸟的形象，与音乐童话《龟兔赛跑》有异曲同工之妙。歌曲为五声宫调式，上下句重复，扩充尾声的单乐段结构。曲调特别集中，第三、四乐句是第一、二乐句的重复，让人快速对曲调留下印象。歌曲节奏跳动，“”与“”的交替与歌词结合，生动地刻画了蜗牛与黄鹂鸟的形象与心态。

教学过程：

一、导入新课

师：同学们，你们听过有一首歌曲表现的是蜗牛与黄鹂鸟之间的故事吗?学生自由回答。

二、《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲学习

过渡语：今日我们就来学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

(一)倾听歌曲。

1.老师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。学生感受歌曲欢愉快泼的心情。

2.师：同学们从歌曲的什么地方感受到欢愉快泼的心情?(从音乐要素中回答)。

生：歌曲的速度较快、节奏跳动??

(二)驾驭歌曲节奏。

1.老师弹奏歌曲旋律，请同学找出歌曲节奏的特点。节奏练习：

1/2

(1)出示歌曲节奏。

(2)学生和老师一起拍击节奏。(感受节奏跳动)

2.老师出示歌词节奏谱，学生根据节奏读歌词。

留意声音要灵巧，以及最终一乐句节奏的改变：节奏变得比较平稳。

(三)学唱旋律和歌词。

老师出示歌曲谱例，学生随音乐小声跟唱。老师弹琴辅导学生难点旋律。

3.随歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》伴奏，学生进行演唱。(声音灵巧)

三、理解和表现歌曲

1.师：歌曲中表现出了蜗牛不怕吃苦、勤恳的形象和黄鹂鸟傲岸自大的形象，同学们演唱歌曲时，应用什么样的声音来表现呢?

学生探讨。

师：歌曲第一乐句用声断气连的方法演唱，表现歌曲欢愉快泼的心情。其次乐句表现蜗牛爬树的状态，应用连贯的声音演唱，表现蜗牛很吃力地爬树。第

三、四乐句要表现出黄鹂鸟得意的神情。

2.学生试着演唱歌曲。

3.师：歌曲最终一句的节奏为什么变成八分音符?学生演唱最终一乐句并体会。

师：歌曲最终一乐句表现出了蜗牛坚决的信念，演唱时要唱得很坚决。

4.学生再次随歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》伴奏进行完整演唱。

5.观赏音乐动画《蜗牛与黄鹂鸟》。

三、课堂小结

通过本节课的学习，希望同学们做任何事情都要有坚决的信念，在同学们好听的歌声中结束课程。

音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计篇5

教学目标：

一、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

二、通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点。并能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟好玩的对话。

三、通过学习《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，培育学生对志向执着追求的坚韧精神。

教学重点：

会唱《蜗牛与黄鹂鸟》并能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟好玩的对话。教学难点：

歌曲中的切分节奏和附点节奏是本课难点。教学用具：

课件头饰教学光盘钢琴教学过程：

一、导言

1、课前嬉戏

师：同学们，喜爱听故事吗?(生答)老师今日就要给大家讲一个好听的故事，故事的名字叫《蜗牛与黄鹂鸟》

二、新授

1、师：(播放课件讲故事)小冬家的门前种了一棵葡萄树，到了每年的春天，葡萄树就起先发芽了。在他刚刚起先透出一丝嫩黄的小芽的时候。小蜗牛就会背着身上重重的壳，一步一步往树上爬。树上停着两只黄鹂鸟，每次看到小蜗牛都会讪笑他说：小蜗牛，想吃葡萄了吗?惋惜葡萄成熟还早呢，你现在爬上来干什么呢?小蜗牛气喘吁吁的说：黄鹂鸟，你们不要笑我，我爬的慢，这样一步一步往上爬，等我爬到了，葡萄就成熟啦!说完,小蜗牛接着一步一步地往上爬?..(接着放一遍歌曲)

2、师：(故事和歌曲听完后，向学生提出两个问题)

①同学们，故事听完了，歌曲也听完了。你们喜爱故事里面的小蜗牛吗?②同学们，你们想知道小蜗牛是用什么来让自己始终坚持不懈爬到葡萄树上的吗?

师：今日啊，老师把小蜗牛也请到了课堂上来。你们看，它来了!(播放课件，画面上爬出一只小蜗牛，和同学们打声招呼)课件内容：(小蜗牛说)：同学们，我爬的很慢，当我累了，不想爬的时候，我就会给自己打气。我就会说“嘿呦呦”你们一起给我打气好吗?(学生一起和小蜗牛说四遍。)(小蜗牛说：)我除了给自己打气以外，我还会激励自己。我会说：“我是不认输的∣小蜗牛∣”同学们，你们也激励激励我好吗?(生一起说四遍)(小蜗牛说：)同学们，想和我成为好挚友吗?那就赶快去学唱《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌吧!我在歌曲里面等你们。同学们，再见!师：好，同学们，让我们看着这首歌的曲谱再来听一遍这首歌。听的过程中要细心的感受一下，看看这首歌的节奏，你是否熟识?(出示曲谱听音乐。同学们再次听一遍歌曲以后引导学生说出，歌曲中许多节奏与小蜗牛激励自己时说的话的节奏一样。)

3、师：同学们真的很聪慧。下面就跟着老师把这首歌的歌词有节奏的读一遍好吗?(生答)

4、师：同学们读的真好!我想假如唱出来会更好!老师来给大家伴奏，我们先慢速的唱一遍这首歌好吗?(生答，在唱的过程中，刚好订正出现的错误。如不是很娴熟，可随琴多唱几遍。强调一下“熟”字在读课文，或者读歌词的时候读成Shu二声。而在歌曲演唱的时候要唱成“shou”二声)

5、师：现在我们来跟着伴奏碟，完整的根据原速唱一遍，看谁唱的最棒!

三、歌曲处理

1、师：同学们，现在老师要考考大家。我们通过听故事，学习歌曲，知道了，小蜗牛特别英勇，为了实现自己的目标，始终坚持不懈的爬着。

①那么你们认为歌曲中哪一句最能体现小蜗牛坚忍不拔的精神?(生答)②看看谁能把蜗牛的这种坚决的感觉唱出来?而且还能一边唱一边用你的动作表现。

3、师：歌曲中除了唱到小蜗牛以外，还唱了谁?(生答)

黄鹂鸟对小蜗牛的这一做法是什么看法呢?(生答)(启发学生说出黄鹂鸟讪笑、蔑视、傲慢、瞧不起??。)

下面我们把讪笑、蔑视、傲慢、瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍，这次请大家一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。看谁表现的最逼真。

4、师：谁来告知老师，歌曲的第一句描写的是什么?(生答：葡萄树)好，那么请大家一边唱一边用动作来表现刚发嫩芽的大树，留意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。看谁仿照的最像!

5、师：好，同学们，我们来看歌曲的最终一句话。蜗牛在黄鹂鸟的讪笑下不仅没有退缩，还是接着的往上爬，小蜗牛这样做，告知黄鹂鸟一个什么道理呢?”(生答)(启发学生说出笨鸟先飞的道理)

说的真好，那么就让我们用坚决的语气把结尾唱出来。

6、声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。

7、找几名同学扮演不同的角色，到前面边唱边表演。

四、总结师：同学们，我们在学习或生活中都难免会遇到一些困难。正所谓“世上无难事”。那么当我们遇到困难的时候，就应当像歌曲中的小蜗牛一样，永不放弃，永不言败，坚持不懈，我想困难肯定会被战胜的。同时，老师也希望我们今日学的这首歌，和歌中的小蜗牛能给你们带来一份信念和动力。今日的课我们就上到这，同学们，下课!

音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计篇6

活动目标：

1、学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。

2、通过学唱歌曲幼儿懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的特长取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的坚韧精神。

3、通过创编、表演，培育幼儿创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。

4、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动打算:

多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器、电子琴等。

活动过程：

一、谜语激趣导入1、猜一猜师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，背着房子它在里面住。是什么动物？（生：蜗牛。可见出示蜗牛）它有什么特点？让我们一起学学蜗牛爬行的样子。

师：瞧！森林里的黄鹂鸟也来了（课件出示）2、师：可真喧闹呀，今日我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的方式告知你们这个故事。（老师范唱《蜗牛与黄鹂鸟》）师：谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听，看看谁说得最棒。（幼儿自由说，老师小结。）二、学唱歌曲师：这么好玩的歌你们想学吗？今日我们就来学唱这首歌。

1、听一听：播放电脑课件完整倾听《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。

2、哼一哼：老师弹奏学生用鲁轻声模唱歌曲。

3、念一念：按节奏念歌词，老师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。

4、拍一拍：结合念歌词，一拍双手分开，二拍拍手掌。

5、唱一唱：随着老师伴奏轻声高位置演唱歌曲。

分析歌曲的情感。小蜗牛靠着毅力努力的爬着，他信任自己肯定能吃到那甜滋滋的葡萄，你们说它当时的心情会是怎样的？让我们带着这样的心情唱一唱《蜗牛与黄鹂鸟》

三、老师小结想一想，后来会怎样，小蜗牛爬到葡萄树上的时候，葡萄会变成什么样子呢？你喜爱这首歌吗？你喜爱小蜗牛吗？为什么？

教学反思：

本课的不足就在于打算不够充分，这一课时去完成对于学生来说有难度，在教授新歌学唱的时候时间不够用，使得内容有所压缩，没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。在表演这一环节上，虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善，但是老师没有参加其中，只是起到了一个指导的作用，还是不够的。

音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计篇7

活动目标：

1、能选择合适的乐器为歌曲伴奏。

2、感受歌曲中活泼、诙谐的性质，会用身体动作表现歌曲的节奏。

3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

活动重点难点：

1、重点：能用身体动作表现歌曲的节奏。

2、难点：会选择合适的打击乐为乐器伴奏。

活动打算：

前阅历打算尝试过用打击乐器给歌曲伴奏物质打算歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个。

活动过程：

一、通过故事，引出课题。

（出示蜗牛与黄鹂鸟）对，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树下，这时候一只黄鹂鸟高兴奋兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件事情，究竟发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了！

二、倾听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。

1、小蜗牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎样爬的呢？

师：同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师：这时候黄鹂鸟是怎样做的，有对它说了些什么呢？

幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱

三、看图谱用动作表现出歌曲的节奏

1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们打算了许多动作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示图谱）图谱上面画了些什么呢，请你找一找幼：有拍手、搭肩、跺脚

师：原来蜗牛和黄鹂鸟想让小挚友也来学一学它们的动作。

3、引导幼儿学会看图谱做动作，老师边示范做动作。

4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧！（全体幼儿一起跟着音乐做动作）

5、幼儿相互合作打节奏（面对面拍手）结束：

四、打击乐合奏

活动反思：

这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲解并描述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的好玩情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。

在这课的设计中，我留意从学生的爱好爱好动身，针对二年级学生好动、好玩、新奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发觉、创建、表现和享受音乐。整个教学环节清楚，按部就班，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。

本节课在教学设计上就是采纳了这种全新的授课方式，通过讲故事——编创故事——表演故事——歌颂故事——音乐剧表演这一主线绽开教学，不断激发学生的想象力和表现力，做到让学生喜爱音乐剧，情愿表演音乐剧，从而进行音乐剧的创作。

在学法的设计上我主要采纳语言引趣、故事导趣，创编拓趣的方法，让学生在爱好的引领下自我创编故事，自我学唱歌曲，自我制作道具，自我编排表演，并通过视察从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材，在参加音乐剧表演过程中全面展示学生的综合技能，老师在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同快乐。师生互动，让音乐快乐的氛围感染每一个人。

音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计篇8

设计意图

运用故事还原策略在嬉戏中，利用三段情景性故事再现音乐，帮助幼儿区分角色及各自的动作，同时增加了一些蜗牛和黄鹂鸟的动作，如：蜗牛怎样爬上葡萄树的；黄鹂鸟“赶”的动作；黄鹂鸟四个拍点啄蜗牛至最终一个拍点和蜗牛晕倒的场景设计，使整个音乐嬉戏更具互动性和趣味性。在这个音乐活动中，更强调倾听音乐，使幼儿在倾听的过程中对故事情景有肯定的感受，同时利用有效提问，帮助幼儿解决在同一个音乐中两个动物同时表演的难题。在感受音乐中欢乐地嬉戏，在嬉戏中不断深化地理解音乐，这样才能让孩子真正融入到音乐中，喜爱音乐、享受音乐。

活动目标

1.感受音乐段落与故事情节的匹配，尝试用身体动作体验和表现故事情节。

2.在老师的引导下，学玩音乐嬉戏。

3.体验嬉戏中蜗牛“爬”与黄鹂鸟“赶”等好玩逗乐心情。

活动重难点

重点：在嬉戏中体验蜗牛“爬”与黄鹂鸟“赶”等好玩逗乐心情

难点：感受音乐段落与故事情节的匹配

活动打算

剪切过的音乐，蜗牛、黄鹂鸟胸饰，第一课时故事与动作的铺垫

活动过程

一、扮演角色，欢乐引题

合着音乐学蜗牛进场（第一段音乐）

师：“小挚友，今日我们来做小蜗牛，背着重重的壳，合着音乐的节奏，快乐的动身吧。”

二、基于故事的动作还原，在音乐中体验做蜗牛与黄鹂鸟的欢乐

师：蜗牛是怎么爬的？怎么躲的？（请个别幼儿学习）

师：黄鹂鸟是怎么飞出去玩的？怎么赶蜗牛的？（请个别幼儿学习）

三、嬉戏：在动作还原的基础上扮演角色，欢乐嬉戏

（一）引出嬉戏