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第页语文教学总结(15篇)语文教学总结1
一、培育学生学习习惯,激发学生学习爱好,提高学生的语文素养。
良好的学习习惯,是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯,学生也不行能安下心来学习。由于三年级是学问积累和本领培育的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在,所以,我针对本班学生好动,书写差、协作习惯差等实际情景和好胜心强的特点,对症下药,实行多激励,常激励的教学手段,以此促进学生自觉的学习,主动改正自我各方面的不足,帮忙学生渐渐养成良好的学习习惯。
针对本班学生书写习惯差的缺点,我在班里评比出书写最仔细的几位学生,不仅仅给他们嘉奖,并且把他们的作业常常在班里进行展览,为其他同学树立良好的学习榜样,并对几位书写异样差的学生严格要求。这样,大部分学生的书写都有改观,书写较上学期提高了不少。每一天的早读和午时的自习课,由于班干部年龄小,阅历不足,不能帮助老师上好自习。所以,我首先在班里留意培育得力小干部,帮忙小干部树立威信,使小干部能在班里独当一面。然后,有小干部负责早读和自习时间。一段时间后,小干部就已经得心应手了,班级的自习课管理的井井有条,老师不在,也能上的很好。这样,不仅仅部分学生的组织本领得到提高,并且在班干部的带领下,其他学生也能自觉、主动的进行学习,养成了良好的自主学习的良好习惯。
“爱好是的老师”。光有好的学习习惯不行,还要让学生对学习充溢爱好。所以,我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
在平常的教学中,我非常注意培育和激发学生的学习爱好。现代远程教化资源,为提高学生的学习爱好,搭建了一个好的平台。无论多忙,只要有机会,有时间,把学生带到远程教化室去上课。丰富的教学资源,形象直观的画面,极大的调动了学生参加教学的进取性,使学生置身于一种简便和谐的环境氛围中,不知不觉地爱上语文,主动的学习语文,开启了学生学习之门。
有了良好的学习习惯做保证,学生对语文学习有了爱好,学生就会主动参加到学习活动中来,语文素养也就在不知不觉中得到提高。
二、重视培优补差工作,使全班学生能共同协调发展。
上学期,我班的学生成果差异很大。高的很高,低的只能牵强及格。异样是安紫亨、纪旭伦等几位学生,成果更是令人担忧。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展,我着重“抓两头,带中间”。注意拔高优生,培育优生。让优生在驾驭好本册语文学问的同时,激励这部分学生多阅读课外书籍,增加他们的课外学问积累。对待后进生,留意激励他们树立信念,多进行课外辅导,从基础学问抓起,课堂上多给他们创设发言、表现的机会,以此激起他们的学习爱好,提高他们的学习成果。还在班级里细心支配学生座位,在放学回家后成立学习小组,开展“一帮一”的活动。这样,构成了先进帮后进,后进学先进,先进更先进的好的风气,全班的学习成果都有所提高。
三、让课堂教学“活”起来,提高课堂教学效果。
课堂是学生学习学问、获得学问的主阵地。为了上好每一节课,为了让学生驾驭好语文学问,我提前翻阅资料,备好没一节课教案,做好每一节课课前打算。并结合本班的实际情景,运用简便开心的语言,活泼趣味的教学方式,加上新奇形象的教学课件,激发学生的学习爱好,让课堂充溢活力,以次提高课堂教学效果。同时,留意引导学生的主动探究,尽可能的放手让学生自主学习,自主的去获得学问,充分让学生表述自我对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,提高他们的思索问题和解决问题的本领,真正为学生的学习供应了广袤的舞台。正由于自我的不懈努力,此刻大部分学生喜爱上语文课,学习语文的爱好也比较浓。
四、注意课内外学问的结合,促进学生的全面发展。
美国的一位教化家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”所以,学生的全面发展,不能只靠驾驭有限的书本学问就行了,还要在驾驭基础学问的同时,对课本学问进行延长,把课内课外学问有机的结合。
从近几年的测试中能够看出,不仅仅考察学生基础学问、基础本领的情景,课外学问也占有相当大的比重。为了扩高校生的视野,丰富学生的课外积累,在每堂课的教学中,我都依据教材资料,适当拓展一些与教学资料相关的课外学问。如教学《寓言二则》后,还给学生补充介绍了一些寓言故事。
同时,我还非常重视丰富多彩的语文实践活动。如:激励学生搜集自我明白的寓言故事,整理成册。搜集描述四季的古诗,制作诗配画。阅读课外书籍,写出读书笔记等。在这些活动中,不仅仅使学生驾驭了更多的课外学问,还培育了学生动手、搜集整理信息等本领,次金了学生的全面发展。此外,留意各学科间的整合,让学生从不一样角度,采纳不一样的途径获得学问,培育本领。
总之,本学期我尽了自我的职责和本领去努力完成了教学工作任务。经过这一学期的工作,我班48名的孩子,在思维方式上,在学习本领上,在学习成果上,孩子们都有或多或少的提高。并且孩子也更懂事更可爱了。今后我将接着加倍地努力工作,不断更新自我的教学理念,严格要求自我,时刻留意吸取他人的特长,弥补自我的不足,兢兢业业的做好自我的教学工作,尽量做到,为全面提高学生的语文成果而努力奋斗!
语文教学总结2
一、班级回顾:
经过一学年的常规教化与训练,大部分分能根据课堂常规去做,上课前能主动摆放好用品,坐端正等待老师来上课。课堂上能用心听讲,主动回答问题,书写工整。学习看法端正,能按时、仔细参与早读,课堂中能仔细听讲,主动回答老师提出的问题,并能和其他学生一起合作学习,可后能按时完成老师布置的作业。但还有少数学生上课小动作较多,留意力不集中,作业不能按时完成,有待于在本学期加强教化。
二、教材回顾:
本册设置了两个《丁丁冬冬学识字》单元,接着学习独立识字的方法,引导学生对四册学过的识字方法总结和整合,同时学习肯定数量的生字。其次单元《丁丁冬冬学识字(一)》学习依据形声字的声旁猜字音。与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合,每位学生都能够有方法独立认字。根据人们认字的实际心理过程,教材把它们总结简化为“猜一猜,问一问,查一查”,见《丁丁冬冬学识字(二)》学习汉语拼音大写字母,相识电脑键盘,为学习输入汉字打基础。
本册阅读教学强调积累,强调整体感受,强调特性化学习。要接着培育朗读、默读的实力。每篇课文后面的思索题帮助教学。有不少自读课文可读性很强,只是由于生字太少,不宜作主体课文,老师可以依据学生的爱好,选适当的篇目在课堂上指导学习。
三、教学总结:
1、注意语文和思想品德合科教学,要通过语言文字训练进行思想品德教化,把语言训练和思想品德教化融为一体。思想品德教化,要依据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行。联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学,要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中驾驭所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培育阅读实力。重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。起先训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思索的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创建各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,刚好订正语病,让全班学生都有练习说话的机会。
5、接着做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。
语文教学总结3
本学期,我校语文课题组担当了市教科所重点课题《小学语文诵读教学探讨》,我担当本学期课题探讨示范教学,并对本节课的实录进行整理形成文字稿。我班成为探讨的班级,因为一年级学生识字量有限,在教学中我尽可能地引导学生联系曾背过的诗句,让学生体验到背诗句的乐趣。
为了让学生形成良好的诵读习惯,我规定了特地的诵读时间,即每天早读非常钟,每节课前三分钟;每一首古诗的通过,都经过学生自背、学习小组检查、老师检查抽查的方法,确保背诵质量。通过读、背,学生基本都能娴熟背诵,也逐步形成了良好的诵读习惯。
通过开展丰富多彩的活动,形成诵读的浓郁氛围:
1、开展制作“古诗摘抄手册”评比活动,学生人手一本,既培育了学生积累的爱好,又能积累更多的古诗,在班级中形成了良好的氛围。
2、评比“诵读小能手”活动,每周评比出三位诵读小能手。
3、开展“我是小诗人”竞赛,比一比谁背的古诗文最多,这样,学生诵读古诗文的主动性更高了,班里形成了你追我赶的竞争气氛,班级形成了良好的读诗风气。
4、与家长一起诵读经典,要求家长和孩子一起背诵经典诗文,保证每天晚上15分钟的亲子诵读时间,为学生供应了良好的读书诵经氛围。
5、在11月份,在我的示范课上同学们表现的都特别好,通过多种诵读形式理解诗意背诵诗文,达到了诵读教学探讨的目的。
一学期以来,我把学科教学与教化科研紧密融合在一起,从而丰厚学生的人文素养和语文素养,在与学生的一道诵读中也受到了人文的熏陶,厚实了自己的文化底蕴。
一、抓好学生的学习习惯:
作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲,是特别重要的。因此,培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的二个星期里,我采纳编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培育融入情趣之中,让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品,都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培育,我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、仔细备课。
不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到"有备而来",每堂课都在课前做好充分的打算,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后刚好对该课作出总结,写好教学后记,并仔细按搜集每课书的要点,归纳成集。
三、抓好学生的基础学问教学:
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注意汉语拼音学问的驾驭:
汉语拼音学问既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩,又能很好地驾驭,我与年级里、科组里的老师常常沟通,并向她们学习教学阅历,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天激励学生读课外书,并常常引导学生对已学拼音学问活学活用,通过学儿歌、"摘苹果"嬉戏等形式激发学生学习的爱好。
(2)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平常的教学工作中,我特殊留意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿态,这些往往简单忽视,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育因此,在抓好学生写好字的同时,我更注意学生有良好的写字习惯。
(3)抓好读书训练。
如何让学生能从"阅读"变为"悦读"是一个关键。首先,调动学生读书的主动性是最为重要的,在课堂上,我常常设立各种各样的读书竞赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好;其次,我注意在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。比如,我在上《北风和小鱼》一课时,当学完课文后,许多学生都认为北风很厌烦,小鱼很英勇,但是当让学生观赏完我所打算的精致的冬天雪景时,学生的观念就发生了一些改变,有的学生起先喜爱北风,这时我刚好引导学生说说自己的理由,从而让学生能够多角度地去思索,并通过朗读大胆呈现自己的独特感受。第三,注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。
通过一学期来的工作,我班学生在期末考试中获得了优异的成果,全班44人参考,及格率101%,90分以上人数43人,95以上人数达40人,满分13人,平均分97.52分,列年级第一。
四、存在的问题与不足:
1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成果较好,但是班上两三名学生的基础学问驾驭得不够扎实,这还须要在下学期赐予他们更多的关注与帮助。
2、家长协作不够。说明我一家长的沟通还不够,这将是我要仔细思索的问题之一。
语文教学总结4
转瞬一学期的教学工作即将结束。本学期,根据学校教学工作的要求,我从各方面严格要求自己,主动向同事请教,结合本班学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有安排,有组织,有步骤地开展。但存在的问题还需努力解决。现对本学期教学工作总结:
一、师德至上,为人师表
在本学期的教学工作中,我都能严格要求自己,做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注意身教。严格遵守学校的各种规章制度,按时上下班,不迟到,不早退。对于学校安排的工作,不讲条件,按时完成。
二、教学工作稳步推动
(一)抓基础学问和基本技能
在上学期期末考试中,显示出本班学生的基础学问驾驭得不够扎实。本学期,我在这方面进行了狠抓。采纳了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关。另外,对于学生马虎做作业书潦草的现象,我要求全班学生做作业一律用钢笔书写,课余让他们练写字帖。一学期下来,学生在字词句方面的学问得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文实力。
(二)做好学习方法的指导
依据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往依据学生的学习状况敏捷调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究,真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头,老师也必需对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进。在教学中,我时而以读代讲,自主感悟;时而激励学生各抒已见,尽情发表自己的看法;时而采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习主动性,收到了较好的教学效果。
当然,培育学生良好的学习习惯也是关键,要求学生仔细书写,按时完成作业,用心听讲,大胆发言,定期复习等则始终在整个教学过程中都是要强调的内容。
(三)多方面拓展学生的学问视野
语文教学必需重视积累运用,只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用。为了拓展学生的学问视野,我开展了一系列的语文活动:
1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必定收获了很多东西。
2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了学问,训练了动脑、动口、动手的实力。
(四)“人人及格”工作扎实推动
本班极需帮助的后进生大约有10名,提高他们的成果,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采纳的方式是“以多优带一差”的方法,帮助他们制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们驾驭,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了嘉奖的制度,形成了竞争的机制。通过单元和学问点的小测,检查他们的学习效果,刚好给他们激励,使他们重拾学习的信念。经过半个学期的实施,他们的成果在原有基础上有了明显进步。
三、存在问题与不足
1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本爱护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画驾驭的不好,错别字比较多,还没有养成仔细书写的好习惯。
2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够敏捷,没能充分提高学生学习的主动性。
3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言运用不足不到位。
4、个别学生学习语文的主动性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、辅差工作完成较好,培优工作则显不足。
四、今后努力的方向和设想
1、采纳多种教学手段,激发学生学习语文的爱好。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
3、多组织一些班级活动,如:朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教化,发觉他们的闪光点,刚好表扬激励,增加他们的自信念和责任感。
4、重视优生的培育和后进生的转化工作。
5、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培育。
总之,在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为学校的建设与发展奉献自己的力气!
语文教学总结5
一、加强教研,创新有为,提高业务素养。
素养教化要求搞好教研教改。要求每一名老师都要不断提高业务素养。为此,我主动探究,大胆实践。我主动向同年级的老师学习,努力实施创新教学,主动发挥每一名学生的主动性、主动性和创建性,让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中,我努力激励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素养的提高。为了更好地促进教学,我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都细心设计,力求做到学生愿学。在集体备课中,我仔细记录,主动发言,虚心向有阅历的老师学习,同时阐述自己的见解。
二、依托语文综合实践活动教学,提高学生的学问积累。
本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中,针对我们四年级一班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读主动性,每早上,我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写美丽的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的爱好。为了更好地培育学生的自学实力,我始终要求学生坚持写阅读笔记,并且激励学生大胆展示自己的阅读成果,通过手抄报等形式进行展示。
三、抓科学探讨,阅读教学的主旨性的探讨有肯定的相识。
本学期,我的科研目标是对探讨阅读教学目标的探讨。我认为首先应加强学生基本技能的培育。学生的基本技能的形成以基础学问的全面驾驭为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础学问的教化教学,进而不断巩固基本技能。
抓好探究性学习方法的探讨,让探究性学习方法真正为老师们所驾驭并敏捷运用。留意发展学生的实力,强化新奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,激励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维,努力开发学生思维的深度与广度。教学中始终坚持以学生为主体,以老师为主导,老师的创新建立在此基础上。搞好创新,主动实施探究性学习方法的探讨,让每个学生都成为探究性教学的主体。主动创设情境,让学生在探究性学习中培育爱好,激发新奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主子。仔细指导学生自主学习、独立思索,激励学生自主地发觉问题,提出问题和解决问题。
改革教法,注意学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。老师加强学法指导,给学生学习足够的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。总之,经过一学期的语文教学工作,我的教化理论水平有肯定提高,课堂教学方面也有明显进步。但也不不足,如本班学生不遵守纪律,成果始终不够志向。今后立足实际,开拓进取,不断前进。减负工作总结在实施新课程教学过程中,“减负”不只是表面的减“负担”,而是应当变更学方式,全面提高学生的综合素养。
苏霍姆林斯基告知我们:“假如我们想减轻学生的负担,那么就应当让他阅读的东西,比要求记住的东西多两倍,甚至多四至五倍,假如我们真的想减轻学生的脑力劳动,那就让我们在学生面前,放开道路,让他们走到图书馆的书架跟前去,让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧。”为此,作为老师的我首先在思想上有了较深刻
的相识,然后在实际中加以体现,如:布置作业的时候从学生的角度衡量,作业量是不是太多了、有没有必要进行重复性的操练、对不同的学生提出不同的要求和支配等等。这样既敬重了学生的自主选择,又提高了学习效率,何乐而不为呢。当然,若要真正做到“减负”又“增效”,关键是老师的素养要提高。
尤其是新课程教材同旧教材相比,学问点有增无减。例如,新课程数学讲究学生对学问的探究过程,势必使数学课多了探究少了练习时间,有时一节课下来,连课后的练一练也无法完成,且一、二年级不准布置书面家庭作业,请问什么时候做数学实力训练和课堂作业本。假如学生缺少了练习时间,老师又不能依据教学目标合理地支配教学内容,恰当地运用教学方法,学生能学好吗。这就要求老师细心备课,细心选择教学内容,向45分钟要质量,提高课堂教学效率。课堂要面对大多数,课下通过个别辅导解决个别学生问题,老师要整体支配教学进程,分散难点,分解压力,从而达到减轻学生的课业负担,增加学生学习效果的目的。
在教学中还可以实行3个方面的根本转变:
1、老师要把单一学问传授的过程,转变为促进学生特性发展、启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。
2、要把教学中对前人学问的复制、灌输过程,转化为学生乐于接受,培育学生思维品质的过程。
3、把学问的死记硬背的过程,转化为探讨的过程,注意培育学生探求新学问的实力。渐渐地就能使“减负”工作落到了实处,学生在学习中也会感到轻松、开心。
为了丰富学生的课余生活,我们班组织开展了一系列活动,如“母亲节”的我为妈妈干活,每天讲故事,争苹果,说自己身边的趣事等。在这样宽松自由的学习环境中,我想无论是学生还是老师,都是很乐意的。只要赐予学生足够的时间做自己想做的事,学自己想学的东西,学生就会说:学习是欢乐的。
语文教学总结6
刚刚过去的一年里,我对教学工作要求特别严格,不敢有任何怠慢,仔细钻研教材,深化探讨教法,虚心地向教学阅历丰富的老老师学习。经过一学年的努力,取得了较大的成果。以下是我在本学年教学的一些心得体会,总结如下:
一、首先,在教学上
我仔细备课、上课、听课,刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问,形成比较完整的学问结构,严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教化教学任务。要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,在备课上我做了下面的打算工作:
1、仔细钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清晰,了解教材的结构,重点与难点,驾驭学问的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
2、了解学生原有的学问技能的质量,他们的爱好、须要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。
3、考虑教法,解决如何把已驾驭的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何支配每节课的活动
二、在课堂中充分发挥学生的主体作用
学生是学习的主体。教材的精练、好用、高效,老师的才智、才能、努力,教化环境的舒适等外因,最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。因此这一学年我通过各种竞赛、评比活动致力于调动学生的主动性,如学习诗歌单元就开展了诗歌朗诵竞赛,学习唐诗、宋词就开展了“诗词大战”的活动,学习古文单元就实行了“有奖竞猜”活动,等等。这些活动进一步帮助学生养成了主动探究性学习的学习习惯。学生基本能够变被动学习为主动学习了。
精讲课本范文,学生学习语文,主要还是依靠老师对课本范文的讲解,因此,在对课本范文的教学过程中,我仔细做好教学中的每一步工作,仔细对待每一节课。备课深化细致,教案书写工整具体,能做到教材、资料、学生齐备,真正做到了有备而上。所以在课堂上我心中有数,挥洒自如。由于高度的投入,饱满的热忱,加上启发式的教学模式,学生参加率高,课堂气氛很活跃,对课本范文的
驾驭度较高。这学期,由于多媒体的投入,学生不仅能听而且能看,我抓住了多媒体的优势,把它很好的运用到教学上,很大程度的提高了学生的学习热忱,上课的效率也大大的提高了。在此基础上,我系统地搞好专题练习,如语音题、字词改错题、修改病句题、古诗名句默写题等,有安排地扎实了学生的语文基础学问功底。课堂上讲练结合,布置好作业,作业少而精,减轻学生的负担。
三、做好课后辅导工作
要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,学生爱动、好玩,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教化,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。
四、阅读教学长抓不放
中学阶段,语文明显处于弱势的地位,学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学,必需依托课外活动。只有解决好这个问题,语文教学质量才有可能提高。因此,在日常教学中,我尽量保证每个星期都腾出一节课作为阅读课,另外结合作文教学,常常给学生们朗读一些高考满分作文,还把一些学生写得好的周记、作文作为范文朗读,常常开展作文沟通活动,并且实行互批作文的方法,这并不意味着我的偷懒,而是我有理由信任,这种活动能够使学生在批改的过程中,相互学习,发觉别人的'特长,加以学习,找出别人的缺点,加以警惕。通过这些途径,学生们的阅读面得到了很好地拓展。
五、努力提高学生的综合素养
要想学生们成才,必需培育他们的综合素养。因此,我常常组织各种形式的活动提高学生各方面的素养与实力。如举办诗歌朗诵竞赛熬炼学生的朗诵实力;开展演讲活动,培育学生的语言表达实力;让学生上讲台表演加强学生的心理素养等等。学生们的综合素养得到较大的提高。
六、做好学生的思想教化工作
中学学生心理比较敏感,总有许多问题和冲突,这也是影响教学效果的因素之一。我在平常有布置写日记的习惯,学生心里有问题,很简单反映在日记本上,我依据学生反映的状况,逐个找学生谈心,尽量解决他们内心的冲突,使他们能定下心来学习,效果很明显,学生在谈过心后都有好转的迹象。
在个人工作方面,我除了备好课、上好课之外,还主动参与教研组活动,仔细听取其他老师的课,享有阅历的老师学习,提高自己的教学水平。培育多种爱好爱好,不断扩宽学问面,为教学内容注入簇新血液。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。教学是无止境的,在以后的语文教学工作中,我将不断学习,更新教化观念,注意教化科研,努力提高教化教学质量,争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次
语文教学总结7
光阴荏苒,白驹过隙,转瞬间,已是半年过去了。这半年中,我担当XX班和XX班的语文教学工作,深感责任重大,丝毫不敢放松自己,现总结如下:
一、提高教学质量
要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:
1、课前打算:备好课。仔细学习贯彻教学大纲,钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点,驾驭学问的逻辑。了解学生原有的学问技能的质量,他们的爱好、须要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的措施。在此基础上,每周按学校要求每个年组按固定的时间集体备课一次,集体备课时统一目标、重点、难点、关键。我们在备学问的同时,还要备人,因为备人是至关重要的,这就要求各位老师要驾驭所教各个班级该学科的整体水平,了解每个学生的实际水平,做到对症下药,量体裁衣,不断增加备课力度。
2、课堂上的状况。组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的留意力,使其保持相对稳定性。课堂提问面对全体学生,留意引发学生学习的爱好,课堂上讲练结合,布置好课外作业。
二、加强教学理论学习,练好扎实的教学基本功
为了不断提高自己的教学水平,我都努力去听其他老师的课,以向他们学习好的教化理论、方法,弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼,力争通俗易懂,深化浅出。
“捧着一颗心来,不带半根草去”,这是陶行知先生的真知灼言。言犹在耳,我深感一名人民老师的责任和光荣。作为一名青年老师,我深知自己现在教学水平与一位优秀语文老师的标准还相差很远,但我信任,通过学习、操作,再反思、总结,然后再学习、操作,这样不停止、不放弃的学习,在不久的将来,我肯定会取得进步。
语文教学总结8
本学年度,我担当高二(3)班和高二(4)班语文教学工作,同时兼任班主任。我坚持仔细备课、上课、听课、评课,刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问,形成比较完整的学问体系,严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教化教学任务。下面是本人的教学反思。
一、在师德方面:
酷爱自己的工作,有良好的事业心、责任心,有钻研精神。工作任劳任怨,敢挑重担,乐于接受各项工作任务,酷爱每一位学生,平常能够以身作则、言行一样,做学生的表率,注意个人形象,使学生得到良好的教化,真正实践了身教重于言教的规律。在社会生活中遵守公共准则,关切集体,团结协作。
二、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:
1、课前打算:备好课。
①仔细钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清晰,了解教材的结构,重点与难点,驾驭学问的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
②了解学生原有的学问技能的质量,他们的爱好、须要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。
③考虑教法,解决如何把已驾驭的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。
2、课堂上的状况:组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的爱好和情感,使他们产生愉悦的心境,创建良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,课堂提问面对全体学生,留意引发学生学习的爱好,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,中学的学生也有不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教化,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善起先,全部的人都渴望得到别人的理解和敬重,所以,和差生交谈时,对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重,还有在指责学生之前,先谈谈自己工作的不足。
4、主动参加学科组活动,加强集体备课,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。
5、仔细学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试。
三、在文化专业学问水平及教化教学实力方面:
深刻地相识到:时代在发展,社会在进步,教化教学观念的不断更新和变革,自身所驾驭的学问满意不了现代教化教学,所以我非常注意业务学习,不断充溢学问,提高文化专业学问水平。
平常利用空余的时间常常翻阅有关教化教学方面的杂志、书籍,从中了解最新的教化动态,教化改革的新动向,以科学的理论指导自己的教化行为。
四、工作实绩:
近几年来,我始终担当班主任工作,兢兢业业、踏踏实实,一点一滴地积累阅历,虚心接受别人的看法,一步一个脚印走到今日。通过不断努力,在工作中取得了肯定的成果。
总之,在本学年的各科教学工作中,我都力争严格要求自己,无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注意身教。在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为学校的建设与发展奉献自己的力气!
语文教学总结9
转瞬间,一个学期的教化教学工作已经结束了。在校领导和同事们的帮忙下,我顺当的完成了本学年的工作。本学期我担当四年级语文教学,回顾这一学期,既劳碌,又充溢,有很多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结,借以促进提高。
一、培育学生良好的习惯,促进学生的全面发展
刚开学的一个月,我的工作重点是深化熟识和了解学生,同时熟识和了解教材,同时也尽量让学生熟识和了解我,经过了一个月的磨合,我和学生在原有的基本更加有默契,但我也发觉了学生这个学期的很多不良学习习惯,尤其是听课习惯和书写习惯。因此,我从10月份起先着重抓学生的书写,培育学生养成书写习惯和听课习惯。
1、培育学生良好的学习习惯。四年级是学问的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际状况和好胜心强的特点,实行竞争机制,一周一小评两周一大评。评比出学习仔细的好学生,奖以花朵、笑脸,以此促进学生自觉的学习,渐渐养成良好的学习习惯。除此之外,每一天在早读和中午读书的时间里,支配两位学生当“小老师”负责早读和中午的读书状况。一位支配读的资料,一位边读边在下面转着看,以免有些学生开小差。以此培育学生的组织潜力和朗读潜力。经过自己的不断努力,学生朗读潜力提高了,课文读熟了,上课的热忱自然就高涨了,同时也熬炼了学生的自我组织潜力。
2、规范学生的书写习惯,提高书写质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点,在前一个月的教学中,我发觉学生作业质量很差。不光是书写差,就连基本的抄写生字、组词等作业中也是错字连篇,每一天批改学生的作业都要奢侈我许多的时间,学生写的字似是而非,而且大部分学生的书写都是如此,一个班里根本就找不出10个书写干净整齐的。针对这一状况,我刚好对作业的资料、要求进行了统一规定,刚起先适量削减作业量,抄写一些美丽词句,过一个月后渐渐改写形近字组词、看拼音写词语等基础学问方面的题,每一天对学生的作业进行分类比较,发作业本时强调:表扬优秀的,有进步的,激励作业差的学生向优秀学生学习。这样,学生渐渐的起先比较了,起先竞争了,对老师作业上的批语重视了,书写习惯也逐步向好的方向发展了。
3、培育学生的养成习惯。正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。
4、培育学生良好的阅读课外书籍的习惯。首先定时定量的训练,师生定时检查。以使他们渐渐养成习惯,为提高学生的写作潜力打好基础。为激发学生写作爱好,我从课内阅读入手,学生各自打算一个札记本。每学一篇课文,让他们积累好词佳句,并对有特点的词句进行归类,刚好摘抄在札记本上。如:ABB、ABAB、AABB等词或比方句、拟人句、排比句等句子。利用周末让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的爱好,又渐渐引到写的上面来。先摘抄自己喜爱的优秀作文或故事,然后依据本学期习作要求写童话故事,或把发生在自己身边的事,编故事写出来……。
二、用全新的教化教学理念,改革课堂教学
课堂是学生学习学问、获得学问的地方。在本学期我仔细做好“备、教、改、辅”工作。为了上好每一节课,为了让学生驾驭好语文学问,我做好每一节课课前打算,深钻教材。并结合本班的实际状况,运用简洁开心的教学方式,激发学生的学习爱好。在语文课堂教学中,贯彻新的教化理念,创设简洁和谐的教学氛围。运用先进的教学手段,激发学生的学习专心性,激励他们在课堂上敢说敢想,做学习的主子。真正体现以学生为主体,构建探究式课堂模式。在课堂上留意引导学生主动探究,自主获得学问,提高他们的思索问题和解决问题的潜力。此外,我还特性关注学困生。给他们以最大的激励,并带给更多的机会,让他们也能学而搞笑,有所进步。语文学问是驾驭各门学问的工具,是学习和阅读各种材料的武器。正由于自己的不懈努力,学生此刻喜爱上语文课,学习语文的爱好也比较浓。
三、用先进的教学手段,提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有簇新活力的语文课堂不仅仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取学问的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究潜力、学习潜力、合作潜力、创建潜力带给了一个可操作的平台。上课时让学生边看课件边读课文,学生的理解潜力一下子突飞猛进,情感调动也特性到位,学习效率自然而然就提高了。
四、用扎实多样的训练,培育学生的语文实践潜力
教化的意旨并非学问的累积,而是心智上的潜力的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的学问也受时代的局限,他们要在将来有所作为,要在将来跟上时代,就必需要不断地学习,终身学习,去汲取簇新血液,更新学问结构。可见,方法的确比学问更为重要,传授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够敏捷运用,对于小学四年级的学生而言,则须要一个较长时间的反复的训练过程。
语文教学总结10
本学期我依据新课程标准的指导思想,仔细落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务。为能从本学期的教学工作中总结阅历,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,对本学期的语文教学工作做一个全面、系统的回顾总结。
一、基本状况分析
经过一学年的学习强化与教化指导,绝大部分同学各项行为习惯基本形成,对语文学习有深厚的爱好,形成了学习语文的良好氛围。但仍有极少数学生因为基础差,与班级队伍有肯定的差距,希望能通过各方面的努力尽量缩小差距,使班级总体成果上一个新台阶。
二、教学所达到的目标及实行的措施
1、培育良好的学习习惯。正确学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面:
①汉语拼音:利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习,巩固汉语拼音。
②字词记忆:从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
③课文朗读:抓好课前预习,渐渐养成仔细预习的好习惯;课堂上运用范读、自由读、有感情读、分角色读等方式,对学生进行朗读训练与指导。
④阅读:从平常上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思索、多解决问题,提高阅读水平。
2、培育主动探究习惯,发展求异思维实力。在教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此,在语文教学中要构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智以及各抒己见。在思索探讨中奇妙点拨,以促进学生在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。同时,老师因势利导,让学生对问题充分思索后,依据自己的阅历、学问的积累等发表自己不同的见解,对有分歧的问题进行探讨,这样,课堂气氛很活跃。开放的课堂教学,给了学生更多的自主学习空间,让学生去思索、探讨,真正让学生在学习中体现自我价值。
3、规范学生的书写习惯,提高书写质量。发作业本时强调:表扬书写工整、仔细、有进步的同学,激励书写较差的学生向优秀同学学习。这样,学生起先渐渐的对比了,起先竞争了,对老师作业上的批语重视了,书写习惯也逐步向好的方向发展了。
4、正确指导学生理解和应用祖国语言来丰富自己的语言积累,使他们具有初步的听写读说实力,养成良好的学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教化,培育学生的创建力,爱美情趣,发展健康特性,养成良好的意志品质。上好每一节课,注意发挥学生的主体作用,充分利用各种协助设施调动学生的主动性,使学生主动主动地参加到课堂教学中来。
5、依据学生实际,取长补短,敏捷运用。加强预习的指导与检查,每课在指导预习上,从课文的朗读、字词、预习问题的训练入手,把预习的方法教给学生,逐步让学生驾驭自主预习。依据学生的质疑,调整教学设计,加强教学的针对性,使学生通过不断的预习,逐步培育自学实力,养成良好的学习习惯。通过这些努力,收到了良好的效果。
6、培育学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课,要求学生多借阅一些课外书,让学生从中积累好词佳句,把一些好的东西摘抄在读书笔记上,并记熟于心。
三、存在问题和今后的努力方向
学生在语文学习方面都存在以下几点不足:
1、汉语拼音驾驭不坚固,生字词、练习中的成语记得似是而非。
2、阅读实力普遍不高,尤其是独立阅读实力差,没有耐性去仔细阅读理解。
3、书写不规范的学生有一少部分,作业格式不规范。
总之,一分耕耘,一分收获。好的老师就应当多下苦功夫去探讨教化教材,多花心思去和孩子们接触。在以后的工作中,努力改掉不足之处,真正和孩子融为一体共同学习,让孩子们感受到学习的乐趣,知道学习的意义,树立远大的理想,为实现自己的目标而奋斗。
转瞬间,新年的钟声已经敲响,在这新旧交替之际,一学年的工作也已接近尾声,回想这一学期的工作有欣喜、有感动、有收获也有着困惑和缺憾,这更是一个不断学习、实践、探究、提高的过程。回顾反思我觉得自己在语文教学方面主要做法有:
1、爱而不溺、严而有度,培育学生良好的学习习惯。
(1)潜心读书的习惯。开学初,学生任务较轻、闲余时间相对较多。而我班学生好动、活泼,喜爱看书。为此我让学生搜集家中的相宜读物进行整理,编订了“班级读书书目”,利用这段时间培育学生读书的习惯。同时结合语文课本中“培育学生良好的学习习惯”中的“写读书笔记”这一内容让学生读书、写笔记。假如学生在读书课上纪律好我会适当延长他们的读书时间并引导学生在这一时间内边读书边写读书笔记(摘抄好的词语、句子),而且家庭作业相应的布置为读书体会。这样一来很好的激发了学生的读书爱好,这些原来无书可读的学生也因为相互的沟通不仅有书可读而且好书不少。那些一直喜爱吵吵闹闹不断的孩子一有空就会捧起书来读,班内纪律随之好了,一些学生在预习课文的时候也改为了写读书笔记,效果颇好!
(2)、自主学习的习惯。在培育学生自主学习上,我首先从课堂上入手,对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好,对内容的理解却不做深化地讲解,而只是抛给学生一些问题进行引领,让学生自己阅读、体验胜利。如《林冲棒打洪教头》一课,我问学生“你认为林冲和洪教头各是怎样的人?画出相关的句子,在小组内沟通。”。在沟通中学生会就人物显明的特性特点进行不同方式的表达,就洪教头“鲁莽”这一特点学生会说“冒失”“粗鲁”“没礼貌”“自高自大、目中无人”等不尽相同的看法。在这一过程中学生是主动、主动的,更重要的是在这一过程中学生驾驭了有效的学习方法。课下我把自己保藏的一些儿童读本、向学校图书室借的阅读资料分批发给学生,无需我多言,回收上来的书、报中的阅读思索一类的练习总是被学生填的满满的(我要求学生假如想填必需用铅笔)而且还有一些改动的痕迹。
(3)、自由表达的习惯。学生已进入高年级自然而然的起先缄默寡言,变得保守起来。我尽量的激励学生,并运用各种激励手段:语言的确定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是一朵小红花。除此之外我还激励学生用小纸条亦或是手机短信和我沟通,努力使自己成为学生的挚友,让学生因为喜爱我而喜爱语文、喜爱阅读。
(4)按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不完成作业的习惯,为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业挖空心事,也有一些是因自己的懒散疏于管理而偷懒的学生。本学期,我充分发挥班干部的作用:小组长必需查清本组的作业方可上交,学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名,对班内学生完成作业的状况一目了然,一些学生也因此而细心起来,按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。
2、仔细钻研、求实创新,努力提高课堂教学的效率。
本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”,一方面主动地参与各类学习,领悟其中新的理念、好的方法,结合自己班内的实际状况进行合理的支配、设计,努力让我的语文教学更具特色,形成独具特色的教学风格,更好地体现素养教化的要求,提高语文教学质量。在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分打算,细心设计教案,并结合各班的实际,敏捷上好每一堂课,尽可能做到当堂内容当堂完成,课后细致批改学生作业,不同类型的课,不同学生采纳不同的批改方法,使学生对语文更有爱好,同时提高学生的语文水平。
3、精确定位、主动成长,仔细撰写教学随笔。
老师要想尽快的成长起来,就要学会不断的反思、提高。每天课后我都会仔细反思这一节课的得与失并仔细地记录下来,有时只是一个个教学片断,有时只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。我觉得写教学随笔一方面是一个反思、提高的过程,另一方面也是搜集、整理资料的过程,我从中受益匪浅。
4、立足身边、有效整理,提高学生的习作水平。
还记得三年级第一次将孩子的作文本收上来时的惊异:这些孩子似乎都不会写作文,怎么办?对,首先要让学生喜爱上写作。于是尽量创建轻松的习作氛围,赐予学生激励性的评语等。这学期,我发觉身边的优秀更有激励性,于是我常常让学生观赏班内的优秀习作,并将一些好的习作进行整理修改,然后让孩子们轮番阅读。
语文教学总结11
一、学情分析
进入高一第一学期,学生会有一个了解和适应的过程,本届学生的特点,主要表现在以下几个方面:
1、学生来自不同的学校,层次参差不齐,同时这个班级是理科班,学生学理科压力较大,数理化作业练习量大,时间紧,学生客观上存在重理轻语文倾向。
2、语文基础极其薄弱,阅读面狭窄,薄弱点许多,学习上不擅长自己反思与总结。
3、学生的学习意识不是很强,基本的学习习惯差,不太注意科学方法,不擅长学习,甚至不会于学习;相当一部分学生不能刚好复习巩固,落实相关要求。
4、上课部分学生留意力不能持续集中究竟,尤其是面对相对枯燥的学问学习和技能训练的时候,须要老师多次提示示意。
5、深化探讨思索少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。
6、有时易灰心,战胜困难的志气不足。学习较浮躁怕吃苦,静不下心坐下来潜心学习和练习。
7、写作缺乏坚实的语言文字功底,许多学生还不能做到文从字顺,作文思路打不开,缺乏文采和思想的深度。
二、本学期提高成果的详细措施:
针对上述学生的详细问题和状况,本学期特制定并实行了以下主要措施,从而全面提高学生成果。
总的教学理念和教学策略:想方设法调动学生学习语文的爱好和热忱,让学生亲近老师、亲近语文,好学乐学能学,充分开发利用各种语文教学资源,优化课堂结构,深钻教学艺术,师生互动,效益优先,以学生的“得”为整个教学的动身点和落脚点。
1、用细致的工作鼓起学生自信拼搏的志气,确定学生详细的奋斗目标。
(1)在课堂上,常常沟通,动之以情,晓之以理,用主动自信心情感染和激励学生,使学生尽量保持剧烈的进取心和求知热忱,不断学习进步。
(2)分项统计分析对比学生每次月考“得失分”,单独找单项后进生分析谈心,制定下一月详细提高目标,要求学生结合学问点的薄弱处强化补差。
(3)通过作文、月考总结、作业批语、谈心等与学生沟通,给他们激励。平常在学生练笔本、作业本、卷子上、给学生写点短信,用贴近他们心理的话语来帮助他们,使他们明确不足,努力进步。
(4)课下刚好与学生谈心,学生有问题就给他们做指导,帮助他们找出问题缘由,树立主动奋进的心态。
2、备课上
(1)多方发掘与整合语文教学资源。充分利用本年级集体备课的优势,结合自身钻研,借助媒体网络,深化探讨教材和文本,钻研教法与学法,细心备课,大胆创新,保证备课质量。
(2)针对不同层次的学生细心设计各项练习,对手中资料大幅度删繁就简,尽量精练,并引导学生
3、课堂教学上
(1)严格课堂纪律,活跃课堂气氛,尽量让每一个学生仔细学习、练习。
(2)一切从学生实际须要动身,接着改进教法,实行最适合自己学生的方式授课。面对全体学生,实行分层提问答疑、分级分组做题,努力促尖转中补差。
4、培优转差上
分层培优补差,自习课上单独或分组找学生谈心或辅导,课下个别辅导学生。对后进生加强信念教化和学法指导。
5、教学实力上
广泛读书,虚心学习;深化教研,积累资料;主动听课,业务培训;主动参与语文年级组和教研组的学习培训,主动学习听课并参与培育,观摩特级老师授课。本学期还重点学习文本解读,提升了自己的文本解读和赏析实力。
三、教学体会和下期工作思路。
1、立足于丰富语文学问、提高学生的语文素养;建立“大语文观”,整合语文教学资料,全方法发掘语文的魅力,引领学享受语文,走进“语文大观”。
2、爱好是最好的老师。想方设法调动学生学习语文的热忱和爱好,引领学生自觉主动学习语文,这是事半功倍和取得较好效果前提。
3、不要怕学生基础差,要想学生之所想,急学生之所需,从实际动身,用真诚感动学生,用激情激励学生,用方法指导学生,真诚的关爱学生,留意时时站在学生的角度上去体验和思索。
4、下一期将进一步探讨和探讨语文课堂教学、语文读本的高效利用、人文精神的构建与作文系列训练。
语文教学总结12
一、指导思想
二、基本状况
1、学生分析。
思想状况。据了解,学生对中学生活充溢希望,他们期盼有一个美妙的中学生活,也希望在中学学到更多的学问。大部分学生思想主动,学习看法端正。但也不乏少数学生成果极差,抱着随大流混天过的思想。
2、教材分析。
本册书共设置六个单元。第一单元,奇妙的想象世界;其次单元,多姿多彩的童年世界;第三单元,亲人间的真挚浓郁的情感;第四单元,风格各异的四季风景;第五单元;经典名家的赏读;第六单元,不甘平凡,乐于向上。
三、教学目标
1、驾驭七年级上学期阶段要求驾驭的生字词的音义,并学会运用。
2、背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文及现代诗歌。
3、学习教材上的课文,完成本学期的教学任务。
4、培育学生自主合作探究的学习实力。
7、阅读课程标准举荐的名著,培育文学爱好。
8、培育学生书写充溢真情实感的记叙文的实力。
四、教学措施
第一、课堂教学体现三维目标的整合性。新课程标准要求体现学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。每一课时教学都要体现三维目标,依据实际要有机整合,不能机械地堆砌。
第三、体现学生的主体地位。新课程标准要求课堂教学不能一言堂,不能再是老式的传统的填鸭式教学。课堂上要以学生为主体,让学生主动参加课堂教学,主动探讨探究创新。让学生在自主过程中体验学习的乐趣,驾驭学习的收获。
第四、接着推广小组教学模式。注意过程性教学,课堂全程跟踪小组活动,充分发挥小组学习的优势,不断改进,不断提升其效率。
第五、敏捷运用各种教学手段。多样的教学手段可以吸引学生增加学生学习的主动性。
第七、赏识教化。
五、周次支配
一、教材分析
第十一章全等三角形本章主要学习全等三角形的性质与判定方法,学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点:全等三角形性质与判定方法及其应用;驾驭综合法证明的格式。教学难点:领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示:突出全等三角形的判定。
第十二章轴对称本章主要学习轴对称及其基本性质,同时利用轴对称变换,探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点:轴对称的性质与应用,等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点:轴对称性质的应用。教学关键提示:突出分析问题的思维方式。
第十三章实数本章通过对平方根、立方根的探究引出无限不循环小数,进而导出无理数的概念,从而把有理数扩展到实数。教学重点:平方根、立方根、无理数和实数的有关概念与性质。教学难点:平方根及其性质;有理数、无理数的区分。教学关键提示:从生活实际入手,让学生经验无理数的发觉过程,从而理解并驾驭实数的有关概念与性质。
第十四章一次函数本章主要学习函数及其三种表达方式,学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用,并从函数的观点动身再次相识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。教学重点:理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点:培育学生初步形成数形结合的思维模式。教学关键提示:应用改变与对应的思想分析函数问题,建立运用函数的数学模型。
第十五章整式的乘除与因式分解本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式,学习对多项式进行因式分解。教学重点:整式的乘除运算以及因式分解。教学难点:对多项式进行因式分解及其思路。教学关键提示:引导学生运用类比的思想理解因式分解,并理解因式分解与整式乘法的互逆性。
二、学生状况分析
八年级是初中学习过程中的关键时期,学生基础的好坏,干脆影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差,问题较严峻。要在本期获得志向成果,老师和学生都要付出努力,查漏补缺,充分发挥学生学习主体作用,注意方法,培育实力。上学年学生期末考试的成果平均分为116分,不及格的学生仅有7人。总体来看,成果还算不错。七年级尚未出现两极分化,绝大多数学生都在仔细学习。本学期还要在学生学习习惯的养成上,在学生学习主动性上下大功夫。
三、教学目标
1、学问与技能目标学生通过探究实际问题,相识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解,驾驭有关规律、概念、性质和定理,并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能,提高应用数学语言的应用实力,通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。
2、过程与方法目标驾驭提取实际问题中的数学信息的实力,并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系;通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图实力;通过探究一次函数图象与性质之间的关系,初步建立数形结合的数学模式;通过对整式乘除和因式分解的探究,培育学生发觉规律和总结规律的实力,建立数学类比思想。
3、情感与看法目标通过对数学学问的探究,进一步相识数学与生活的亲密联系,明确学习数学的意义,并用数学学问去解决实际问题,获得胜利的体验,树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具,了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。相识数学学习是一个充溢视察、实践、探究、归纳、类比、推理和创建性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献,增加民族的骄傲感,增加爱国主义。
四、教学设想
1、作好课前打算。仔细钻研教材教法,细致揣摩教学内容与新课程教学目标,充分考虑教材内容与学生的实际状况,细心设计探究示例,为不同层次的学生设计练习和作业,作好教具打算工作,写好教案。
2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和打算好教具,创设良好的教学情境,营造温馨、和谐的课堂教学气氛,调动学生学习的主动性和求知欲望,为学生驾驭课堂学问打下坚实的基础。
3、搞好阅卷分析。在条件许可的状况下,尽可能采纳当面批改的方式对学生作业进行批阅,指出学生作业中存在的问题,并进行分析、讲解,帮助学生解决存在的学问性错误。
4、写好课后小结。课后刚好对当堂课的教学状况、学生听课状况进行小结,总结胜利的阅历,找出失败的缘由,并作出分析和改进措施,对于严峻的问题重新进行定位,制定并实施补救方案。
5、加强课后辅导。优等生要扩展其学问面,提高训练的难度;中等生要夯实基础,发展思维,提高分析问题和解决问题的实力,后进生要激发其学习欲望,针对其基础和学习实力实行针对性的补救措施。
6、成立学习小组。依据班内实际状况进行优等生、中等生与后进生搭配,将全班学生分成多个学习小组,以优辅良,以优促后,实现共同提高的目标。
7、组织单元测试。依据教学进度对每单元教学内容进行测试,做好试卷分析,查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解,力求透彻。
语文教学总结13
隔行假如如山
教了十多年的体育课,现在当起语文老师来,无论从教学的组织、教学的看法和教学方式,我都来了一个180deg;的大转弯。想起来真是各有所长。教体育课,我可以大吼大叫,急轰轰指手画脚,身体师范,对那些动作不到位的学生来一个体罚式教学学生还觉得你老师有特性,但做起语文老师来,我体育课上的那一套就的收敛收敛了。想起来这也应了一句熟语:隔行如隔山,的确如此。
一个多月的老师实习结束了!虽然短暂,但这短暂的一个多月的语文老师实习,却点缀了我年轻的生命,丰富了我的教学生涯,蓬勃了我事业的朝气,更为我以后从事教化事业积累了肯定的实战阅历。
此次语文老师实习,我担当了后湖中学七年级(1)班,全班34个同学,25个男生,9个女生,男女比例严峻失调。班级纪律很不好,而且全班同学几乎没有良好的学习习惯。经过深化了解,该学校的学生大多是单亲家庭子女和农村迁入城市的家庭子女,有一部分甚至是孤儿。而且该班级学生是经过其他重点中学层层筛选后又经过该学校的筛选后的学生。从这样一个弱势群体走出来的学生,品德修养不高,社会习气比较严峻;而且,学习成果和学问水平不高等。
这样的一个班级不仅仅班主任周老师很恼火,连我们实习生都觉得不舒适。因此,周老师已经在努力地变更现状,而我们则帮助周老师管理班级。而对于语文指导老师,她对我们听不听她授课并没有什么要求,我们则是主动地去听她授课,并主动地向她虚心请教。我始终有一种感觉:假如我们不主动,我们只能在缄默中接受“0”指导。虽然说——在学生的面前,我们是老师;在老师面前,我们是学生。然而,好像在一些学生眼里并不把我们实习生看作老师。这样以来,心里就有些不是味道。然而,我想:不管学生如何看待自己,自己绝不能不把自己当作老师看待。
带着这样的实习心态,我起先正式好好实习了。在见习和实习班主任过程中,进行探讨教材、编写教案、备课、备学生、课堂教学实践活动。其中的酸、甜、苦、辣、咸,可以说五味俱全。而自己的所见所感,自己所经受的酸、甜、苦、辣、咸,也只有自己才真正知道,正所谓“如鱼饮水,冷暖自知”啊。然而,古人有诗句说“不经一番寒彻骨,哪有梅花扑鼻香”,今人也说过“不经风雨,怎能见彩虹”。因此,正是自己禁受住了其中的疲惫和辛酸,才有了以后从事教化事业的实战阅历。我认为:
首先,在班级管理上,必需要树立良好的班风和学风。
一个班级,首先要有一个良好的纪律。古人说:“无规则,不成方圆。”其实,一个班级的纪律,也就是一个班级的规则。班级没有纪律或说班级没有规则,学习就不能正常而有秩序地进行。只有班级有规则或说班级有纪律了,教学活动才能正常进行,老师才能让学生学到丰富的学问和做人的道理并学以致用等。因此,作为班主任,也首先应当抓好班级的纪律。当然,一个优秀的班级,学生还要有良好的学习习惯,并坚持不懈、持之以恒。班级纪律好,而学生没有好的学习习惯,这样的班级并不是一个好的班级。因此,班主任在抓好班级纪律的同时,也应当培育(或引导)学生养成良好的学习习惯。而如何抓好班级纪律、培育(或引导)学生养成良好的学习习惯,这不仅仅须要班主任老师,而且还须要班级其他任课老师的共同努力。要主动和学生沟通,了解学生的现状和他们的想法,并依据他们的现状和想法,再确定用什么样的管理方式去管理好班级,使班级有纪律,这也就是要树立良好的班风。各科任课老师,应当引导学生养成对待不同科目的不同的学习方法,培育学生深厚的学习爱好,这也就是要学生树立良好的学风。良好的班风和学风的树立,也就是班级管理的胜利,也才能称的上是一个优秀的班级体。
其次,在语文课堂教学活动上,语文老师要德才兼备。
老师不仅传授学生以学问,还要引导、培育学生以美妙的品德修养。即既要智育,还要德育。语文授课上,语文老师不应当单纯的为授课而授课,而应当是以授课为桥梁,培育学生对生活、对人生的视察力、感悟力、表达力、思辨力以及对自己、对他人的自识与他识等,由此增加学生的适应实力和生存实力等。
再次,老师应当主动和学生沟通。
了解学生各方面状况,便于班级管理和“因材施教”等。在实习过程中,学生每天早晨来到学校而晚上晚自习过后返家,在这一时间段,学生都要在学校度过。除了学习,就是他们的日常生活。对于刚刚迈入初中一年级的学生,老师主动和他们沟通,特殊重要。沟通的时候,主要是要激励学生,引导他们向好的一方面发展。有一句话这样说——“有生命就有希望。”我觉得很对,只有学生平安,才能为学习打下坚固的根基。因此,在当今这样的社会,要教化他们首先要有自我平安意识、自我爱护意识。老师了解学生,了解学生的家庭状况和想法,就能够有针对性地教化、引导学生了。如此以来,老师做到很好地管理好班级,甚至做到“因材施教”,都不在话下了。
现在实习已经过去,我仍旧怀着一颗感恩的心。不仅感恩后湖中学指导我的班主任指导老师周老师和语文教学指导老师姚肖老师,还感恩我的辅导员肖老师,当然还有其他的领导或者老师、同学。正是他们的言传身教,使我受益匪浅!
有人说,“实习不苦”。实习真的不苦吗?从我自身而言,实习真的很苦,也很累。然而这苦、这累之中,有着莫名的“甜”。现在我用我的第一篇实习周记的最终一句话来结束我的实习总结或说是实习体会——实习就像喝中药,喝的时候苦;然而,喝过之后,药到病除之时,即是苦尽甘来之始!
其二、德高才厚方为师
有人把老师比作园丁,赞扬老师“睿智培奇葩,壮千载丰功;清芳育英才,兴百年大计”;也有人把老师比作蜡烛,赞美老师“燃烧了自己,照亮了别人”;更有人把老师比作春蚕,歌颂老师“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。老师,“学高为师,身正为范”的老师是值得这样的赞扬、赞美和歌颂的!然而,怎么样“为师”,才能值得这样的赞扬、赞美和歌颂呢?
古人云:“学高为师,身正为范。”师范,师范,学高方为人师,身正方为世范。老师若要值得那样的赞扬、赞美、和歌颂,为师——首先就应当要德高与才厚,其次就应当要擅长教学生或者说擅长引导学生——好好做人,做好人;好好学习,学好习;好好做事,做好事。
为师,不仅要德高,而且要才厚。
为师,要德高。老师应当不断加强自身的思想道德和行为修养,修身养性以达身正。身正而德高望重,受世人推崇,能够作为世范。有人说,父母是学生的第一任老师,那么也就可以说,老师是学生的其次任老师了。父母对孩子的影响是干脆的和间接而潜移默化的,老师对学生的影响同样是干脆的和间接而潜移默化的。假如老师是“金玉其外,败絮其中”的“伪君子”、“势利眼”,作为可塑性尚且很强的学生,很有可能受到这种“伪君子”、“势利眼”的影响而向不好的方向发展,一部分学生势必会成为一个“伪君子”或“势利眼”了。当然,学生的眼睛也是雪亮的,自然也有一部分学生有自身良好的思想道德和行为修养水平,对这样的“伪君子”、“势利眼”是不满的,甚至是憎恨的,更谈不上敬重、
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