部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》

牛和鹅18第一课时在你的印象中，牛和鹅有什么特点？今天我们要学的就是一篇关于牛和鹅的课文。看看你会得到什么启发。任大霖(1929-1995)：浙江萧山人。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。《蟋蟀》获第二届中国少年儿童文学艺术奖一等奖；《儿童小说创作论》获中国优秀少儿图书奖和中国儿童文学理论奖。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。第一批享受国家特殊津贴的专家。走近作者1.会认本课10个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)3.能结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。(难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示所头捶衣胳酒恐借负住捶我会认谓wèiquánchuíjīnbó凭膊píngbùpíngqīqiā瓶拳怖掐欺襟提示：点击生字进入详细讲解。无谓一之谓甚wèi谓所谓握拳摩拳擦掌quán拳拳头捶背捶胸顿足chuí捶捶捶后襟捉襟见肘jīn襟衣襟瓶子保温瓶píng瓶酒瓶臂膊赤膊上阵bó膊胳膊凭靠口说无凭píng凭

凭借可怖白色恐怖bù怖恐怖掐花一掐菜qiā掐掐住欺生仗势欺人qī欺

欺负划huá(划船)huà(计划)读一读下面的句子，看看你有什么发现？就在这时候，池塘里划来了一只小船。.读一读：我和同学计划(huà)在放暑假的时候到中山公园去划(huá)船。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！【威胁】【甚至】【大概】【无缘无故】【无所谓】【平白】不在乎。帮助增加声势。没有一点原因。表示不准确的估计。强调突出的事例(有更进一层的意思)。理解词语试着把词语和意思连起来！无缘无故。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？

本文课文写了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。我会写摸概昏握摔凭甚跪惹捶顽脖掐脱绕

抚摸书写指导：“莫”三部分都要扁，下边“大”一横要长，撇和捺要舒展。摸mō结构：左右组词：触摸偷东摸西造句：妈妈轻轻地抚摸着我的头。音序：M部首：扌我会写甚至书写指导：“其”首笔横要短，下横要长；最后一笔竖折在下横靠左位置起笔。甚shèn结构：独体组词：甚快日甚一日造句：小芳的学习成绩甚至比小

梅还好。音序：S部首：一我会写跪下书写指导：“足”窄小，“危”的“厂”撇稍长，下边横折钩要小，竖弯钩的弯要圆润一些。跪guì结构：左右组词：跪拜三跪九叩造句：奶奶给救命恩人跪下了。音序：G部首：足我会写捶捶书写指导：右边与“重”不同，上边是短撇，下边是四横，第二横最长。捶chuí结构：左右组词：捶背捶胸顿足造句：妈妈累了，我给她捶捶背。音序：C部首：扌我会写盘绕书写指导：右上角没有点，上横稍向上拉，“兀”的横要短，下边要宽展。绕rào结构：左右组词：围绕余音绕梁造句：牵牛花盘绕在篱笆上。音序：R部首：纟我会写顽皮书写指导：“元”要窄小，两横都稍向上拉，最后一笔变为竖提，“页”要长。顽wán结构：左右组词：顽童冥顽不灵造句：小明是一个顽皮的孩子。音序：W部首：页我会写

脖子书写指导：左窄右宽，右上边“十”要小，下边是“冖”，“子”的横要长。脖bó结构：左右组词：鸭脖脚脖子造句：小明的脖子上戴着红领巾。音序：B部首：月我会写脱落书写指导：“月”要窄长，右边中间的“口”要小，“儿”的一撇稍短，竖弯钩要圆润。脱tuō结构：左右组词：脱逃

脱颖而出造句：爷爷老了，他的头发逐渐

脱落了。音序：T部首：月我会写大概书写指导：三部分要写紧凑，中间要小，不要写成“艮”，右边第二笔是竖折。概gài结构：左右组词：概况概不接待造句：小明大概考了八十分。音序：G部首：木我会写

惹怒书写指导：中间“右”横稍长，撇靠左，“心”稍大，托上。惹rě结构：上下组词：惹事惹人注意造句：小明的无事生非惹怒了全班同学。音序：R部首：心我会写

昏乱书写指导：首撇要平，第二笔是竖提不是撇，第四笔是斜钩，要长。昏hūn结构：上下组词：昏迷头昏脑胀造句：面对这些错综复杂的事情，

我的大脑完全昏乱了。音序：H部首：氏我会写握住书写指导：“尸”的竖撇要长，“至”的第二笔是撇折，末端有一点，“土”的下横最长。握wò结构：左右组词：把握握手言和造句：我紧紧握住老师的手，感

动地说不出话来。音序：W部首：扌我会写摔瓶子书写指导：“率”中间是“幺”，左边是点、提，右边是撇、点，四笔要小，与“幺”写紧凑。摔shuāi结构：左右组词：摔倒摔下来造句：爸爸真的生气了，屋子里

传出摔瓶子的声音。音序：S部首：扌我会写

凭借书写指导：“壬”首撇要短平，中间一横最长；“几”稍扁宽。凭píng结构：上下组词：凭证真凭实据造句：小明凭借着身体强壮经常

欺侮同学。音序：P部首：几我会写掐住书写指导：“臼”不要写成“白”，首笔撇要短，与第四笔不相连，里边左右各一横。掐qiā结构：左右组词：掐花一掐菜造句：那个叔叔一把掐住了草丛中的蛇。音序：Q部首：扌我会写初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到换个角度看问题，产生的结果大不一样。课堂小结一、一锤定音(在加点字正确的读音下打“√”)。凭(pín

píng)什么

黄昏(hūn

hōng)摔(shāi

shuāi)倒

胸(xūn

xiōng)前掐(qiā

qiǎ)住

拳(juàn

quán)头••••••√√√√√√二、在括号里填上恰当的词。用手()它的背用拳头()它的背用树枝()它的屁股()墙壁 ()脖子()大嘴 ()衣襟()书包 ()大翅膀拍捶触贴着伸着张着咬住背起拍着牛和鹅18第二课时学习目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。(重点)2.能结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。(重点)3.学习用批注的方法，通过人物的动作、语言、神态，体会童年的“我”在亲身经历中成长的过程。(难点)4.通过反复读议课文，理解课文内容，感悟课文蕴含的道理，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。(难点)

课文按什么顺序来写？课文主要写了一件什么事?课文按事情发展顺序来写。先写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛，害怕鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最后写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。“我”对牛和鹅的态度前后发生了怎样的转变？？讨论交流：大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。牛怕人，鹅不怕人，为什么？“大家都说”毫无疑问说得是对的，所以“我们都相信”也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。“我们”是怎样对待牛和鹅的？？所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。三个“敢”(敢、甚至敢、还敢)写出了人们对牛的态度；“拍、摸、触、扳、骑”一连串的动词写出了“我们”对牛一点也不害怕，为所欲为。我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。“完全两样”一词的转折体现了“我们”对鹅的态度与对牛的态度的不同，过渡、衔接非常自然；两个“才敢”表现了“我们”特别害怕鹅。对牛：欺负对鹅：害怕远远地站在安全的地方、绕个大圈拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、扳它的角、骑牛背哪些句子可以看出“我”怕鹅？？我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。从“马上都不说话了”“贴着墙壁”“悄悄地走过去”中可以看出“我们”走路很轻、很慢，可见“我们”很害怕。有动作描写和心理描写。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”“又哭又叫”写出了“我”极度的慌乱和恐惧。“我”狼狈不堪。朗读指导：读出害怕的心理。鹅欺负“我”这部分写得特别形象生动，抓住了鹅的动作神态，突出了鹅的傲慢神气；抓住了“我”的动作、心理来刻画我的胆怯。可以边读边想象体会当时鹅的嚣张和“我”狼狈的情形。边读边想象从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。？鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它眼里根本没有我们这些人似的。从“竖起头”“看了看”“爬到”“走过来”“伸长”“叫着”“扑打着”这一连串的动作中可以看出鹅见到“我们”时一副傲慢神气、目中无人的样子，生动、形象，用词准确。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。“跑了过来”“赶上”“张开”“咬住”“拉住”这一连串的动作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步声和“吭吭”的叫声更突出了鹅的气焰嚣张，根本不把“我”放在眼里。它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。“拖”“啄”“扑打”写出了鹅对弱小的“我”越来越残暴了，它无视“我”的哭叫，反而更凶，也可以看出“我”当时的胆怯和无助。Ａ想一想：下面的句子中的破折号的作用是哪一种？(

)

“我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！”Ａ.表示解释说明Ｂ.表示语音的延长Ｃ.表示意思的转换，跳跃或转折Ｄ.用在副标题前这时，“我”的救命英雄——金奎叔出现了！金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表现?？他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。“一把握住”一是说明了金奎叔力气很大，根本不怕鹅，并且很轻松地抓住了它；二是说明了金奎叔看到鹅这样欺负小孩子，心里很着急，也很恼火。其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。用一个词形容这时的鹅。“落荒而逃”。金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的态度发生什么变化?这次你又有了什么新的体会?？它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？前半句是从鹅的角度看人，后半句是从人的角度看鹅。我们变换了角度，事情的结果也就不同了。也就是说不管别人怎么看待我们的，只要我们能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就会正确的认识生活。我也不再无缘无故欺负它了。

对牛我也转变了态度，实际上，牛比人强大。直到现在，我还记得金奎叔的话。这是课后第3题哦！为什么“直到现在，我还记得金奎叔的话”？因为金奎叔的话让“我”认识到“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”从此，“我”改变了对鹅的看法和态度；也让“我”明白了：生活中每个人都有自己看待问题的角度，但是我们要成长，就不能用别人的角度来取代自己的角度，人云亦云；我们要尊重事实，学会换个角度看问题。这篇文章你感悟到了什么呢?告诉我们看待事物的方法——要换个角度去看事情。有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就会为儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。一位哲学家告诉她……从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。读故事，想办法。你知道哲学家说了什么神奇的话，竟然让她恢复了健康?你为什么不换个角度来想呢？天一下雨，你就为女儿高兴，因为她卖伞的生意好了；天一放晴，你就为儿子高兴，因为他又可以晒布了。课文结构

18.牛和鹅

角度不同结果不同从牛的眼睛看人：从鹅的眼睛看人：在我们的眼里：觉得人比牛大，觉得人比鹅小，我们比它强！所以牛是怕人的。所以鹅不怕人。对牛—欺负对鹅—害怕逃跑

被鹅咬住呼救本文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。作者借金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发会得到不同的结果。课文主旨抓住动作、神态、心理进行描写本文作者在描写作者怕鹅和鹅的袭击时，抓住“我”的动作、心理和鹅的动作、神态进行细致描写。语言生动形象，故事充满童趣，能吸引读者，耐人寻味。举例：

我们马上不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这段文字抓住人物的动作和心理，描写了我非常害怕鹅。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根