幼儿园小班科学详案教案《不沉的纸船》含反思

幼儿园小班科学详案教课设计《不沉的纸船》含反省《小班科学详案教课设计《不沉的纸船》含反省》这是优异的小班科学教课设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学详案教课设计《不沉的纸船》含反省！设计企图：船是幼儿喜爱的一类玩具，爱玩也是小班幼儿教育的本性。我利用幼儿爱玩玩具的本性进行导入，让幼儿乐于踊跃参加研究活动。经过奇妙地供给支持两种资料，让幼儿在实践操作的过程中主动发现问题。指引幼儿利用感官比较、追踪两种小船的不同，发展战略幼儿的察看力，提升少儿的感知事物的能力，让幼儿初步认识石灰不吸水的特征。于是，我设计了这活动，既让孩子们知道，用涂蜡的方法能够让船不易被水打湿，又从中属性认识蜡有不吸水的特征。同时,让幼儿经过少儿自己着手制作蜡船，新体验研究成功的快乐，在活动中让幼儿成立公正合理和睦同等的项目合作关系。活动目标：、乐于参加“使纸船不被打湿”的研究活动，体验操作的乐趣。、初步认识蜡不吸水的特征。、能在实践操作演化过程的过程中主动发现问题。、在活动中成立文明同等的关系。、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：蜡笔，涂蜡和不涂蜡的纸船若干资料准备：纸船若干，三大盆水、蜡笔、毛巾、白纸。经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。活动过程：、幼儿自由玩纸船、引起思虑。师出示纸船，这是什么?你们想玩吗?想一想你们要如何玩?(依据小班幼儿的年纪种类，玩是他们的本性，我设计了模块化让孩子玩小纸船进行集成。幼儿拿着大纸船在水中玩，十分的投入，并且的确分享着快乐。)、指引幼儿议论察看结果，找出问题出现的其原由。为何有的纸船打湿了，有的没有打湿呢?它们有什么不同样的地方?你们是如何玩纸船的?你们的纸船怎么了?你发现了什么?、老师示范对照实验，而使幼儿理解蜡是不吸水的。为何涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢?让我们来做个光谱剖析：①将水滴在蜡和纸上为进行对照：纸吸水，蜡不吸水。②如何让纸变得不黏呢?涂蜡。③不吸水的蜡还有什么重点作用?小结：蜡是不吸水的，因此把蜡涂在船上，就仿佛给纸船穿上了一件雨衣，能够保护小纸船，艇就不会被水打湿了。、幼儿着手制作小蜡船。老师这里还有一些没有涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上美丽的雨衣，让它们都变为不会被水打湿的小船。、自由玩蜡船，活动结束。(幼儿经过自己着手制作蜡船，新体验研究成功的快乐。让孩子喜欢科学，培育人材他们对科学活动的兴趣。)个案察看：活动一开始全体幼儿对出现的三大盆水都特别感兴趣，大家都急不可待地想玩玩的确水，这就是小班幼儿此种阶段的年纪男女比率特色吧。周允佳小朋友其长处喜悦，两只眼睛都亮亮的，一眨不眨的看着水盆，要极为知道平常他就特别喜爱玩水，上厕刷牙是他最喜爱做的事情。[文.章出自快思教.案网]真由于他想玩，因此他从活动开始拉开序幕到开打向来都那么仔细，即便在给小船“穿衣”这一环节中，他也很专注，专心地给小船穿上美丽的衬衫衣服，假如在平常涂色，他但是最懒的，没几下就完事。因此此次活动中的涂色可能是他入园以来涂得最棒的一次!从上边这个事例不难看出，天份是最好的老师，只假如幼儿喜爱的感兴趣的活动，不论是平常表现表现诚然不好的幼儿，他也会努力去做好，发挥他最好的水平。活动反省：在活动中为了让孩子们找出为何有的紫菊解出会打湿而有的则不会，就特地给孩童供给了两种纸船，一种是涂蜡的，另一种没有涂蜡。让幼儿在玩的过程中，经过相互对照来发现风险问题：孩子玩了一会儿他们就发现有的俏皮丁年纸船被水浸润坏掉了，有的小纸船没有被水浸润仍能够在水中玩。发现了问题，我和孩子一同商讨问题：为何有的纸船打湿了，有的没有打湿呢?它们有什么不同样的地方?让幼儿摸摸有颜色的小船和没有颜色的小船有什么同样。指引幼儿利用感官比较、察看，两种小船的不同，发展了幼儿的察看力，小学生提升了幼儿的感知事物的能力。而在实验中的论述商讨和发现也增进了幼儿相互间的交流交流。经过此科学实验活动，作为教师应幼儿幼儿自觉观点为“切入点”，让幼儿从“做中学”以互动——-建构让成人幼儿亲自体验科学研究过程。运用科学研究方法，获得科学知识，发展创建意识，为幼儿供给“支架”，经过幼儿手动、心动、人动、他动、以支持、辅助指引幼儿“向上”发展科学观点!小班科学详案教课设计《不沉的纸船》含反省这封信共4819字。有关文章《小班教课设计《变了变了》含反省》：小班教课设计《变了变了》含反省合用于小班的科学主题教课活动中间，让幼儿在研究中控制能力发展察看能力、语言表达能力和着手操作能力，感知常有的可泡发食品由小变大的风趣现象，愿意着手试试泡发食品，初步培育幼儿喜爱研究科学的兴趣，快来看看少年宫小班《变了变了》含反省教课设计吧。《小班教课设计《摘橘子》含反省》：小班教课设计《摘橘子》含反省合用于