白杨礼赞教学设计同课异构

预习任务：掌握字词，了解作者背诵课文新课：白杨礼赞教学目标：1.朗读重点段落，体会富有感情和含义深刻的语言。2.探究文中是如何揭示白杨树的象征意义的，学习本文象征手法。3.学习抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。教学过程：一、导入新课1.多媒体播放旋律高亢优美的歌曲《小白杨》。师：这首歌曾唱遍了大江南北，它歌颂的仅仅是一棵小小的白杨树吗？要求学生边欣赏边思考：歌中小白杨有何象征意义？师订正：象征守卫边疆的战士；象征边防战士的坚强意志……口述：我国著名的文学家茅盾先生也曾高声礼赞过白杨树，它们在手法上有异曲同工之妙。今天，让我们一起研读散文《白杨礼赞》。（课件：板书《白杨礼赞》——茅盾）解题：《白杨礼赞》：“礼”是敬礼，致敬；“赞”是赞美，题目的意思是对白杨树的崇敬和赞美。二、整体感知请同学们大声自由朗读课文，用笔标注白杨树的不平凡在哪里，想想作者为何要赞美白杨树？结合文本，依句式说话：我读出了白杨树不平凡，它表现在。归纳：白杨树不平凡表现在哪里？本文线索是什么？白生长环境杨不平凡外部形态树内在气质赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索。作者赞美白杨树，是为了赞美抗日根据地的人民，因为他们不但形似，神更似。三、合作探究：1.如何理解作者在描写白杨树之前描写西北高原的景色？2.作者是如何一步步揭示白杨树的象征意义？成果展示：1.如何理解作者在描写白杨树之前描写西北高原的景色？读课文第2段，请各组来提出一个问题。预设：问题①：作者笔下的高原是什么样？高原风光给了他什么感受？黄绿错综的大毡子高原风光无边无垠坦荡如砥感受雄壮、伟大————单调问题②：作者要赞美白杨树，为什么还要写高原风光？交代白杨树的生长环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围。为白杨树出志铺垫、蓄势。板书：白杨树一不平凡：生长环境美黄绿错综色雄生长环境美无边无垠大壮单调坦荡如砥平伟大2.作者是如何一步步揭示白杨树的象征意义？(1)第5段作者是从哪些方面描写白杨树的外部形态的？（学生圈点）干笔直丈把高无旁枝白枝笔直向上靠拢成为一束杨叶宽大片片向上没有斜生的树皮光滑有晕圈淡青色板书：白杨树二不平凡：外在形象美力争上游(总)形干笔直丈把高无旁枝不态枝笔直向上靠拢成为一束平特叶宽大片片向上没有斜生的凡点皮光滑有晕圈淡青色倔强挺立向上发展不折不挠（总）(2)背景介绍1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到“参天耸立，不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党.对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。《白杨礼赞》应运而生。(3)第7段白杨树有什么象征意义？作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义提示出来的？（生讨论后师归纳）预设：白杨树不但象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。通过四个“难道”层层深入地揭示出来：①第一句由树及人，启发人们深思不应该只觉得它是树，为由树及人张本；②第二句从白杨树的性格出发，点明白杨树“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。③第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。④第四句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。气势充沛，酣畅淋漓，感情得到升华，文章达到高潮。(4)这段运用了哪些写法？试举例生讨论展示归类：对比、衬托、欲扬先抑、象征、托物言志学生朗读比赛板书：白杨树三不平凡：内在精神美四、总结全文：生朗读第一段。师结合板书说三个“不平凡”生朗读最后一段。《白杨礼赞》是茅盾先生留给后人的一份宝贵遗产，它不仅思想博大精深，而且结构严谨完美，具有不同凡响的艺术魅力。五.布置作业请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。选一个事物，写一段托物寄情的文字，不少于300字。荷花蜜蜂竹子沙石溪水红烛樟树例文：我喜欢樟树木质的坚硬，更欣赏那沁人心脾的清香，看似平凡的樟树并不逊色于那贵族化的楠木。若要论起它的品质与气质