新部编人教版七年级 语文下册课外阅读理解专项训练及解析

新部编教版七年级文下册课外读理解项训练及解一、七级语文下册代文阅理解训练1．课内阅读（节选自《一颗小桃树》，回答后面小题它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，或许已经早忘却了，他们那含着桃核做下的梦，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小；山外的天地这般大，城里的好景这般多。我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了；那家乡的土院，那土院里的小桃树便再没有去想了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎么长上来的呢？爷爷的花事早不弄了，一摞一摞的花盆堆在墙根，它却长着！弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。啊，小桃树，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去，我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，香味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨!我里喊着我奶奶。雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊!我怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开?开得是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对?选段第段最后一句话该怎样理?选段第段，作者明写自己的经历，小桃树有什么联系？文中画横线的两句话形象生动，富有表现力，请加以赏析。说说最后一段的作用？【答案】（）我的想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的“绿”是平、希望的象征。（）者年时代力奋斗，胸怀大志，很像一春天”“长二尺来高”的桃树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。①将世比作大书，将自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。②将苞比作风浪航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念（意思基本符合即可）小桃树的顽强生命力使我看了希望坚定了信念，坚信通过不屈不挠的奋斗，定会创造美好的未来，实现美好的理想。这是本文的主旨所在。【解析】【分析】（）“我梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”句的绿”象着生命，给人生机勃勃的感觉，花又征着美好的事物。所以这个句子写出了我所憬的是美好的，有生机的生活。据此作答。文中第二段写了走了山，来到城”“有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了，这些奋斗的经历凸显出一个朝气蓬勃的青年形象有想，有毅力，有韧劲这些都跟小桃树一样，所以小桃树就是“我的化身。据此理解作答。①“人原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”运比喻，生动象地写出了社会的复杂，却第一行文字还读不懂”表现了我幼稚，我的天真。“但没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的”运比喻的修辞手法，生动形象地写出了树顶上那个花苞的形态，表现了这个花苞给我的激励和希望。据此作答。文章结尾揭示了文章的主旨，我怎么感激你，你到底还有一朵花呢”写了它顽强的生命力带给我的鼓舞，我爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”让我感受到希望很近，只要持之以恒地坚持信念，定然会实现。据此作答。故答案为：“我的想是美好的，是生机勃勃，是充满希望的。绿色是平、希望的象征。作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像一春天”“长二尺来高的桃树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。将世比作大书，将自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。将苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念（意思基本符合即可）小桃树的顽强生命力使我看了希望，坚定了信念，坚通过不屈不挠的奋斗，定会创造美好的未来，实现美好的理想。这是本文的主旨所在。【点评】题考查文章语句的理解。解答此题要关键在于整体感知文章，理解文章的内容，结合语句，联系上下文进行分析理解。本题考查读iwz内的理解。考生要熟读文章，理解文章的内容，抓住文章的关键语进行分析理解。本题考查文章语句的赏析和理解的能力。解答此题幼找准赏析的切入点，一般是选择修辞、词语运用、描写的角度进行分析，考生要结合具体语句，联系上下文的内容、文章的主旨等进行分析。本题考查文段的作用理解。解答此题首先是在平时要掌握各个文段的一般作用，开头、中间、结尾，其次要清楚文段的位置，第三要结合位置的主旨、具体的语境和句子的内容进行概括回答。2．阅读下面的文章，完成下面小题。独爱腊梅浅浅黄“独腊浅浅黄，疏疏落落不张扬。”老家的庭院里，有两株挺拔的腊梅树。到寒冬，那些光秃秃的枝条上就绽开了花朵，满树都是金黄色，娇小可爱。远远望去，如同璀璨的金星缀满枝头，给寒冷的冬日捎来一丝春的气息，正“桃未芳菲杏未红，冲寒先发笑东风。徉花树下，赏“疏横斜”秀枝，闻“暗浮动的香，竟有种“乱花迷人眼的感觉。在阵呼啸的北风过后，空气中到处弥漫着淡淡的清香，沁人肺腑。从此，每逢腊梅盛开，心中便多了一份期待。这些腊梅给我儿时的生活带来了无限的乐趣。清晨，我还躺在床上，就被阵阵馥郁的香气唤醒。睁开眼，透过床边的窗户望去，一树金黄映入眼帘。只见小小的花瓣没有绿叶的衬托，在底端花梢儿的托举下怒放，淡淡的幽香飘来，顿时让人心旷神怡。经过它们跟前时，我总要停驻一会儿。每当这时，母亲就会乐呵呵地对我说，瞧这朵朵腊梅花多像一只只小金钟，它们能把春天敲出来呢！用不了多久，绿色的春天就会到来…听着母亲的话语，仰望着那迎着凛冽寒风展开笑靥，风姿秀丽的小花儿，我的心一片豁朗。傲骨铮铮，不惧风霜，不畏严寒，这是腊梅的品质，更是腊梅的操守和气节，我们又何尝不应该如此呢？“梅花香自苦寒来，难和逆境是人生成功必修课，只要淡然处之，坚强面对，一定会迎来崭新充满希望的春天。长大走入社会后，每当遇到困难，我就会想起母亲，想起了腊梅花，然后静静地安度人间困苦，品味沧海变桑田的快乐。腊梅历来是高风亮节和傲岸品格的寄托和象征，文人墨客们用大量的诗词表达对她的崇敬和赞美之情。无苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。”“风送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”多么豪迈，多么乐观，多么坚强，这些诗词体现了诗人们的高尚情调，温暖了人们的心灵。“雪已春信至，寒梅点缀琼枝膩。”大雪纷飞，腊梅怒放，这是种多么令人往、心动的意境啊！腊梅那高雅脱俗的莹莹冰心，又岂是其他花草学得来的呢？腊梅花盛开的时节，有我童年最快乐的记忆。经年离乡，黄亮亮的腊梅仍是我的最爱，每到腊梅飘香时，温暖而馨香的记忆便氤氲开来。我一直钟爱腊梅，爱它怒放时的高洁；飞扬时的飘逸；抗击狂风暴雪时的那份品格。通读全文，说说作者独爱腊梅的缘由是什么？“只小小的花瓣没有绿叶的衬托，在底端花儿的托举下怒放，淡淡的幽香飘来，顿时让人心旷神怡。请选角度赏析这句话。第段作者引用描写腊梅的诗句有什么作用？“腊那高雅脱俗的莹莹冰心，又岂是其他花草学得来的呢？”这话运用了什么修辞手法，有何作用？【答案】（）梅承载着作者关于童年故乡的记忆；腊梅怒放时高洁，飞扬时飘逸，抗击狂风暴雪时无所畏惧。这句话从视觉和嗅觉的角度，生动地描写出腊梅怒放时的姿态和幽香，表达出作者对腊梅的喜爱之情。诗人赞美了腊梅的豪迈、乐观、坚强，引用诗文增添了文章的韵味同时更具有说服力。这句话用了反问的修辞手法。以其他花草反衬腊梅的高雅脱俗，表达出作者对腊梅的喜爱与赞美。【解析】【分析】（）提取第2段每逢腊盛开，心中便多了一份期待。这些腊梅给我儿时的生活带来了无限的乐趣”，后一段“我一直钟爱腊梅，爱它怒放时的高；飞扬时的飘逸；抗击狂风暴雪时的那份品”等句作为答案。“只小小的花瓣没有绿叶的衬托，在底端花梢儿的托举下怒”是觉角度；淡淡的幽香飘来是觉的角。分别写出了腊梅怒放时的姿态和幽香。表达出“独腊梅浅浅黄这文章的中心。当然，还可以分“放等键性词语。首先要读懂诗句的大意，然后结合上下文来理解诗句的作用。无苦争春，一群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如”以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己的坚贞不屈。雪风号愈然，花中气节最高坚。过时自会飘零去，耻向东君更乞怜”赞了梅花在风雪肆虐中愈加显示出凛然正气，它是花中气节最高最坚强的“风送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝赞美了梅花不仅在如此严寒的环境中开放，而且开放得还特别俏丽。以梅言志，表达了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。综上所述，诗人用诗句赞美了腊梅的豪迈、乐观、坚强的精神，增添了文学的韵味，吸引了读者的阅读兴趣。“又是其他花草学得来的呢？明运用了反问的修手法。以“其花草学来，反衬“腊那雅脱俗的莹莹冰心，达出作者对腊梅的喜爱与赞美。运用反问，加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章确立一种喜爱与赞美的感情。反问的语气要比直陈句强劲有力，有利于表达鲜明的情感态度。故答案为：腊梅承载着作者关于童年故乡的记忆；腊梅怒放时高洁，飞扬时飘逸，抗击狂风暴雪时无所畏惧。这句话从视觉和嗅觉的角度，生动地描写出腊梅怒放时的姿态和幽香，表达出作者对腊梅的喜爱之情。诗人赞美了腊梅的豪迈、乐观、坚强，引用诗文增添了文章的韵味同时更具有说服力。这话用了反问的修辞手法。以其他花草反衬腊梅的高雅脱俗，表达作者对腊梅的喜爱与赞美。【点评】⑴本考查筛选、整合中信息。解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清思路，根据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括本主要考查体会重要语句的富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析句子，我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点。本考查引用诗文的作文。引作为一种常见修辞方法，通过在文章中有意引用诗句、名人事例、格言等，来表达自己的思想感情或看法。它的作用主要包括1、可所表达的语言意思简洁凝练，增添感染力，有利于作者表情达意、可为作者的观点和看法提供有力的论据，增强说服力；、有利于读者在阅读中产生联想或共鸣，达到推陈出新增强生动性的效果，或幽默风趣，增强形象性的效果。⑷本题查句子修辞手法的把握，注意明确修辞方法，分析写出的内容，揣摩表达的感情。3．阅读下文，完成下列小题。在南极绣花的男人毕淑敏岸边有几座咖啡色小木屋，悬挂的国旗说明这是阿根廷设在南极的科学考察站。和我们同行的极地专家道：看到房上的黑色痕迹吗？顺他伸出的食指望去，果见房顶上有斑驳的暗色条缕和团块。大家猜这是怎么造成的？专家卖个小关子。众道，遭雷劈？南极常有电闪雷鸣的雨吗？专家揭底，火烧的。有人嘴快道，估计是厨师改善伙食，不小心走了火。有人悄声质疑，阿根廷菜系也跟咱中餐似的，讲究烈火烹油吗？专家答，这场火与厨师无关，和医生有关。大家纳闷，穿白大褂的如何和火灾掺和到一块儿？专家细解：阿根廷在这里进行长年科考工作，科考队人员两年一轮换。到了换岗时间，新人上站，原团队返回家园。要走的人欢天喜地，不料驻队医生被通知还需在站点继续执守一年。医生默默解开收拾好的背囊，又开始了寂寞的南极生活。等啊等，终于又一个两年过去了，好不容易熬到了轮班时间，总算可以回家了。没想到该医生又接到通知，请他继续留守两……此精神崩溃，当天深夜，一把火将科考站点燃，烈焰熊……后来呢？大家僵愣了一会儿，忍不住问。后来阿根廷科考站就成了现在的样子，焦糊屋顶。极地专家回答。大家说，那个医生呢？专家说，医生终于重返了城市，不过住进了监狱。大家议论纷…南极会让一个正常人的整个机体，处于高度应激反应状态中。说到底，南极是不适宜人类生存的。这就是除了早期探险家和科考人员外，南极从未有过真正原住民的原因。我记起当医学生时，学习到的对人体应反应”解释。它是个专有名词，最早来自加拿大学者汉斯赛里。他根据人在寒冷条件下的反应，提出一个重要概念—人体在遭到强烈有害刺激后，会产生一系列紧张状态。激素分泌增加，免疫系统受损。严重的甚至导致精神趋于崩溃。联想到纵火的阿根廷医生，不知现在出狱了没有？能否回归正常生活？也向一代又一代中国南极科考队员致敬，为了祖国，他们将最美好的年华，奉献给了最寒冷的大陆。________________________________________________________________某天，老芦神秘地对我说，嗨！图书馆里有个新闻。我说，图书馆能有什么新闻？那儿有个老头，低头绣花。我真惊讶了，问，你没看走眼？老芦道，我盯他好几天了，穿针引线绣个不停。我说，那老头…多年纪？老芦说，看起来比我还老。我不相信，说，不可能吧？你几乎是这船上最老的老头了。我知道仅有一个男人年纪比你大，不过他眼神不好，估计没法在颠簸船中绣花。老芦说，你去看看。在图书馆窗前，有一外国老汉，正低头凝神绣花。他长满金色汗毛的手指头，粗状如小胡萝卜，寸把长银针，在绣绷上翻飞，绣着一幅直径二十多厘米的圆形十字绣。外国老汉的绣布，硬挺方正，面料挺刮。绕线板、鹤形剪等一应家伙事儿，围伺身旁。他安详地将小小银针自绣布下方扎出，轻盈提线。还不时用小工具敲敲打打，让绣品更显平整。哈！原来是船上快七十岁的英国探险队员乔纳森先生。我说，您绣的这是什么图案？他笑答，企鹅。我又问，您是觉得船上生活太单调，靠绣花打发时光吗？乔纳森惊奇地耸耸花白的眉毛，说，船上单调吗？我一点不觉得。主要是在繁华都市里，太忙，没机会绣花。到南极来，正好可以绣我喜爱的动物。只绣企鹅。每绣好一只企鹅，我就把它送给朋友们。大家都很喜欢。他还说今年的绣品打算送给女儿当结婚礼物。我说，您女儿收到您亲手绣的企鹅，一定特别高兴。乔纳森说，是啊是啊！所以，每一针我都绣得很带劲。他眉目间的笑意皱纹深而妥帖，是他经常开怀大笑的证明。我和老芦告辞了，望着航行中的抗冰船外无尽无涯的南极冰峰，无端想起辛弃疾的一句词：唤一天明月，照我满怀冰雪”（有删减）【背景】走过80个国家与地区的毕淑敏，对世界仍保持好奇66岁一年，她毅然开启了南极之旅。其间，接触了在南极绣企鹅、祖孙四代献身极地科考事业的英国人乔纳森。（）章要写了两个故事，文中横线处是个过渡段，请结合上下文，在下面白处补写一句或几句承上启下的文字。从选材角度，分析体会作者叙写第一个故事的用意。“在极绣花的男”这个题目拟的很巧妙，请分析体会其妙处。【答案】（）由得思虑，如果长期在南极生活，如何度过难捱的单调时光？第一个故事的叙写与文章中心有关系，作者意在借这个材料表明南极寒冷恶劣的环境不适宜人类生存，在这里生活的人会出现高度应激反应，甚至会出现精神异常。除此之外，写这个材料更重要的作用就是突出表现绣的男人”对己所从事的探险事业的热爱和奉献精神，他近七十，仍坚持在南极探险，而且能细心、耐心地绣花，可见其在恶劣环境下的从容、淡定。“在极绣花的男人”直点明了本文要表现的中心物，且“男人”一富含感情色彩；能形成悬念，激发读者阅读这篇文章的兴趣南极与绣”和绣”与男”本不大关联，但是作者确确实实要写这样一个真实的故事，这样命题很吊人胃口；另外这个题目没有说破文章主旨，但在极绣花却引发读者的回味与思考：在南极绣花的男人是能沉下心的探险家，热爱生活的人是不会受到环境干扰和影响的。【解析】【分析】（1）文章看，文章主要叙写了两个故事：我们听专家讲阿根医生火烧设在南极的科学考察站的故事；快七十岁的英国探险队员乔纳森先生用绣花来打发单调的时光。依据南会让一个正常人的整个机体，处于高度应激反应状态中。说到底，南极是不适宜人类生存的”“能否回归正常生活？”和文“我问您是觉得船上生活太单调，靠绣花打发时光吗？可，过渡的语句应该围绕着“人如何打发单调的时光来写作答。答案不唯一，符合题目要求即可。文章叙写的第一个故事是阿根廷医生火烧设在南极的科学考察站的故事，作者意在借这个故事，一方面说明南极寒冷恶劣的环境是不适宜人类生存的。另一方面，与后文叙写的乔纳森先生用绣花来打发单调的时光的故事形成对比，从而突出表现绣的男人”在恶劣环境下的从容、淡定，表现了其对探险事业的热爱和奉献精神，起到突出文章主旨的作用。据此理解分析作答。文章以在极绣花的男人”为目，首先交代了文章的中心人物；“南”与绣”和“绣”与男”等词语的使用，设置了悬念，能激发读者阅读兴趣“在极花”暗示了文章叙写的内容，还能引发读者的回味与思考。据此理解分析作答。故答案为：不得思虑，如果长期在南极生活，如何度过难捱的单调时光？第一个故事的叙写与文章中心有关系，作者意在借这个材料表明南极寒冷恶劣的环境不适宜人类生存，在这里生活的人会出现高度应激反应，甚至会出现精神异常。除此之外，写这个材料更重要的作用就是突出表现“绣的男人”对己所从事的探险事业的热爱和奉献精神，他近七十，仍坚持在南极探险，而且能细心、耐心地绣花，可见其在恶劣环境下的从容、淡定。“在极绣花的男人”直点明了本文要表现的心人物，“男”一词富含感情色彩；能形成悬念，激发读者阅读这篇文章的兴趣“南极与绣”和“绣”与“男人”本不大关联，但是作者确确实实要写这样一个真实的故事，这样命题很吊人胃口；另外这个题目没有说破文章主旨，但“在极绣花却引发读者的回味与思考：在南极绣花的男人是能沉下心的探险家，热爱生活的人是不会受到环境干扰和影响的。【点评】题考查根据文章内容补写的能力。进行补写，要按照作者原本的思路，事情原有的事理去完成。进行补写，要充分利用文章原有的内容。充分研究和分析文章中已有的信息，包括明显的和从字里行间挖掘出来的意义。本题过渡的语句应该围绕着“人如何打发单调的时光来写作答。答案不唯一，符合题目要求即可。记叙文的写作意图，就是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。一般都是为了起到突出文章主旨的作用。此题考查学生对文章题目含义的分析能力。记叙文题目的作用有：①概文章的主要内容。作文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。③者感情的出发点。具象征意义。⑤语带双关。⑥是文的“文（示文章中心）。⑦吸读者兴趣。一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。答题技巧：先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）；再思考深层含义：①结构（线索、悬念）；②与旨的关系（点明、揭示）；③与物的关系（表明物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）；修辞（比喻、拟人、双关等）；⑤现手法（象征）。最后分析其效果：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。4．阅读下面的文字，完成下面小题。老舍先生汪曾祺①北东城道兹府丰盛胡同有一座小院。院里有两棵不大的柿子树到处是花，院里、廊下、屋里，摆得满满的。这些花都是老舍先生和夫人胡挈青亲自莳弄的。叶浅予曾用白描为老舍先生画像，四面都是花，老舍先生坐在百花丛中的藤椅里，微仰着头，意态悠远。老舍先生爱花，真是到了爱花成性的地步，不是可有可无的了。有时候，老舍先生正在工作，请客人稍候，你也不会觉得闷得慌。你可以看看花。如果是夏天，就可以闻到一阵一阵香白杏的甜香味儿。一大盘香白杏放在条案上，那是专门为了闻香而摆设的。你还可以站起来看看西壁上挂的画。老舍先生藏画甚富，大都是精品。所藏齐白石的画可“绝”。壁上所挂的画是时常更换的。挂的时间较久的，是白石老人应老舍点题而画的四幅屏。其中一幅是很多人在文章里提到过的“蛙十里出山泉”。蛙如画？白石老人只画了一脉泼的流泉，两旁是乌黑的石崖，画的下端画了几只摆尾的蝌蚪。画刚刚裱起来时，我上老舍先生家去，老舍先生对白石老人的设想赞叹不止。老舍先生极其爱重齐白石，谈起来时总是充满感情。老舍先生谈这四幅里原来点的题有一句是苏曼殊的诗，要求画卷心的芭蕉。老人踌躇了很久，终于没有应命，因为他想不起芭蕉的心是左旋还是右旋的了，不能胡画。老舍先生说：“老是认真的。”老先生谈起过，一次要拍齐白石的画的电影，想要他拿出几张得意的画来，老人说：“没！后由他的学生再三说服动员，他才从画案的隙缝中取出一卷，外面裹着好几层报纸，写着四个大字：“此废。打一看，都是惊人的杰作。白石老人家里人口很多，每天煮饭的米都是老人亲自量，用一个香烟罐头“一下、两下、三下……行了！—“添一点，再添一点！吃那么多呀！有曾提出把老人接出来住，这么大岁数了，不要再操心这样的家庭琐事。老舍先生知道了，给拦了，说“别他这么着惯了。不叫他干这些，他就活不成了。老先生的意见表现了他对人的理解，对一个人生活习惯的尊重，同时也表现了对白石老人真正的关怀。老舍先生很好客。每天下午，来访的客人不断。老舍先生都是以礼相待，谈得很投机。每年，老舍先生要把市文联的同仁约到家里聚两次。一次是菊花开的时候，赏菊。一次是他的生日，我得是腊月二十三。酒菜丰盛，而有特点。酒是

“敞供应”，酒、竹叶青、伏特卡，愿意喝什么喝什么，能喝多少喝多少。有一次很郑重地拿出一瓶葡萄酒，说是毛主席送来的，让大家都喝一点。菜是老舍先生亲自掂配的。老舍先生有意叫大家尝尝地道的北京风味。我记得有次用一瓷钵芝麻酱炮黄花鱼。这道菜我从未吃过，以后也再没有吃过。老舍家的芥末墩是世界上最好吃的芥末墩！老舍先生是市文联的主席，对他下面的干部很了解，也很爱护。当时市文联的干部不多，老舍先生对每个人都相当清楚。他不看干部的档案，也从不找人个谈话”，是从平常的谈吐中就了解一个人的水平和才气，那是比看档案要准确得多的。老舍先生爱才。我在市文联几年，始终感到领导我们的是一位作家。他和我们的关系是前辈与后辈的关系，不是上下级关系。作为一个北京市的文化工作的负责人，他常常想着一些别人没有想到或想不到的问题。北京解放前有一些盲艺人，他们沿街卖艺，有的还兼带算命，生活很苦。他们的玩意儿和眼的艺人不全一样。老舍先生和一些盲艺人熟识，提议把这些言艺人组织起来，使他们的生活有出路，别让他们的“玩儿跑。为了引起各方的重视，他把言艺人请到市文联演唱了一次。老舍先生亲自主持，作了介绍，还特烦两位老艺人翟少平、王秀卿唱了一段《当皮箱》。这是一个喜剧性的牌子曲，里面有一个人物是当铺的掌柜，说山西话；有一个牌子叫“鹦调”，尾的和声用喉舌作出有点像母猪拱食的声音，很特别，很逗。这个段子和这个牌子，是睁眼艺人没有的。老舍先生那天显得很兴奋。⑨一五四年，我调离北京市文联，以后就很少上老舍先生家里去。听说他有时还提到我。（选自《汪曾祺散文》，有删改）（）将作者忆老舍先生的生活小事补充完整。________；________；结交齐白石；________；________；关心街头盲艺人。从第—段中可以看出老舍先生爱重齐白石的哪些特点？请简要概括文章题为《老舍先生》，段却用闲”写盲艺人，有什么作用？请按要求赏析文中画线的句子。四面都是花，老舍先生坐在百花丛中的藤椅里，微仰着头，意态悠远。（从人物描写角度）老舍家的芥末墩是世界上最好吃的芥末墩！（从修辞角度）（）曾祺的“淡而有味、有”。结合本文分析第段含作者的哪些情感？【答案】（）欢种花赏花；喜欢藏画；对客人以礼相待（好客）；爱护身边的干部（爱才）①绘独具匠心，构思精巧（齐白石画蛙十里出山泉”图；绘态度认真，作风严谨（齐白石拒画卷心芭蕉）；③淡名利（白石不愿意拿出得意之作拍电影）；④勤持家，热爱生活，本真。（齐白石亲自量米煮饭等细节）。写老舍关心民间艺人（或保护民俗文化），表现他平易、亲和、善良的性情。还照应了前文的他常想着一些别人没有到或想不到的问题。①神（动作）描写，刻画老舍先生在花丛中的神情姿态，表现他爱花性、富有生活情趣。夸张，突出强调老舍先生掂配的北京风味菜地道好吃，表现老舍先生好客（或对客人以礼相待）。调离后对老舍先生的怀念之情；对自己能得到文学前辈厚爱的得意之情；对多年前受到老舍先生提携的感激之情。【解析】【分析】（）2段写爱花成性第3、段写喜欢藏画。第5段写热情好客。第段爱护身边的干部。（）照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答的角度，组织好答题的语言。快速浏览全文，验证答案。如第3段“蛙声十里出山泉。蛙声如画？白石老人只画了一脉活泼的流泉，两旁是乌黑的石崖，画的下端画了几只摆尾的蝌蚪。画刚刚裱起来时，我上老舍先生家去，老舍先生对白石老人的设想赞叹不止等是说老舍认为齐白石的绘画独具匠心，构思精巧。再如从第段老人踌躇了很久，终于没有应，因为他想不起芭蕉的心是左旋还是右旋的了，不能胡等句分析，可见老舍认为齐白石绘画态度认真，作风严谨。再如从一要拍齐白石的画的电影，要他拿出几张得意的画来，老人说：‘没’，见白石老人淡泊名利高尚品质。这些都是老舍先生爱重齐白石的地。要读懂第段后的情内容，并联系老舍先生的性格作答。老舍先生提议并组织盲艺人演出，是为了盲艺人的生活有出路和不让盲艺人的技艺就此消失。表现了老舍先生富有爱心和自觉保护民间技艺的责任感。在结构上，照应了上文，使文章一气贯通。答题时，一定要联系到人物形象和崇高品质。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从描写方法的角度和修辞手法的角度分析作答。①老先生坐在百花丛中的藤椅里”为作描写，微着头，意态悠远为态描写。答作用时除了答出生动形象地描写出人物的神情姿态外，还要答出人物爱花成性的生活情趣。②舍家的芥末墩是世界上最好吃的芥末墩”一明运用了夸张的修辞手法，用以表现老舍先生的热情好客。答题时要在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物的性格特点。5提干要求结合本文分析第9段蕴含作者的情感。答此题，要读懂本文内容一九五四年，我调离北京市文联，以后就很少上老舍先生家里去了这说调离后对老舍先生的怀念之情。说他有时还提到我说对自己能得到文学前辈厚爱感到得意，同时这句话里还暗含着作者对老舍先生提携的感激。这样的题，可以把整个长句子零打碎敲，分层分析，分步作答。故答案为：喜欢种花赏花喜欢藏画；对人以礼相待（好客）；爱护身边的干部（爱才）①绘独具匠心，构思精巧（齐白石画“蛙声十里出山泉”图；②绘态度认真，作风严谨（齐白石拒画卷心芭蕉）；淡名利（齐白石不愿意拿出得意之作拍电影）；④勤持家，热爱生活，本真。（齐白石亲自量米煮饭等细节）。写老舍关心民间艺人（或保护民俗文化），表现他平易、亲和、善良的性情。还照应了前文的他常想着一些别人没有想到或想不到的问题。①神（动作）描写，刻画老舍先生在花丛中的神情姿态，表现他爱花性、富有生活情趣。夸，突出强调老舍先生掂配的北京风味菜地道好吃，现老舍先生好客（或对客人以礼相待）。调离后对老舍先生的怀念之情；对自己能得到文学前辈厚爱的得意之情；对多年前受到老舍先生提携的感激之情。【点评】息筛选、概括内容要点的题目，答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部还是综合，局部要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。本题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。可从绘画及态度和齐白石的为人等方面来作答。此题考查学生理解文中重要语段作用的能力。理解文中重要语段作用一般从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。第⑧段用闲写艺人照了前文的他常想着一些别人没有想到或想不到的问题。此题考查学生对语句（词语）的赏析能力。语句赏析的角度有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）手法（用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、虚实结合、对比手法、象征等）、内容、情感等。赏析的答题模式：该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象的写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者…情。本题要求从表达方式的角度赏析。解答此类试题，需要认真阅读选文，整体感知文本，理清行文思路，体会作者情感，从中筛选出有关作者的情感的语句，加以整理归纳即可。5．阅读下面的文章，回答小题。每一棵草都会开花回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我问：怎草也开花？母亲笑着扫过一眼来，淡淡说“每棵草，都会开花的”我愣住了，细想，还真是这样，蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团…就没见过不开花的草。曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，做出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把的阳光开在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：为么不出去跟父亲话？”他我：爸知道我很努力的。”我轻叹一口气，在心里有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体验，他嗫嚅niè）半天，说：“我，只要我努力，我总会做成一件事的”刹那间，台下一片静，连阳光掉落在地上的声音也听得到。从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。结合语境，如何理解文中段的嗫嚅一？从修辞或写作手法等角度赏析下列句子。那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。刹那间，台下一片静，连阳光掉落在地上的声音也听得到。文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？联系生活实际，谈谈你对我，只要我努力，我总会做成一件事的。这话的理解。【答案】（）嗫”在里是想说而又说不出的意思，是动作神态描写，也是一个细节描写，表现了主人公的窘迫、紧张。①句用了比喻的修辞手法，表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众，他有着健康、乐观、向上的心态，为下文小男孩的成功做了铺垫。句运用了衬托的手法，以“光掉落在地上的声音衬环境的安静说明小男孩的话引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写“耳学生不被重视却取得成功打铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题。这句话道出了这位耳聋获奖少年的成功秘诀。他告诉我们：不要抱怨自己（自暴自弃），关键是靠信心和努力，我们不奢望事事成功，但做成功一件事是完全可能的。【解析】【析】合耳的孩子第一次站台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地”可以看出男孩的窘迫、紧张。①句确运用的是比喻的修。把笑容比作盛开的野菊花，充满阳光。表现男孩健康、乐观、向上，结构上为下文获得成功作铺垫。②结语境，环境的安静说明小男孩的话引起了大家的深思，这是衬托的写法。结合文章的内容，可知大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文做铺垫，前后也形成照应。本题考查文章主旨的理解。结合文章的内容，这句话道出了这位耳聋获奖少年的成功秘诀。他告诉我们：不要抱怨自己（自暴自弃），关键是靠信心和努力，我们不奢望事事成功，但做成功一件事是完全可能的。故答案为：嚅在里是想说而又说不出的意思，是动作神态描写，也是一个细节描写，表现了主人公的窘迫、紧张。①句用了比喻的修辞手法，表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出，但他有着健康、乐观、向上的心态，为下文小男孩的成功做了铺垫。句运用了衬托的手法，以“阳掉落在地上的声音衬环境的安静说明小男孩的话引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写“耳学不被重视却取得成功打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题。这句话道出了这位耳聋获奖少年的成功秘诀。他告诉我们：不要抱怨自己（自暴自弃），关键是靠信心和努力，我们不奢望事事成功，但做成功一件事是完全可能的。【点评】题考查语句的理解，学生只要能理解词语的本义，结合语境的内容，联系上下文进行分析，能够准确作答。本题考查对句子的赏析。题干已经作了明确的要求，考生要按照要求，结合语句的特点，读懂文章，理解主题，按照一定的答题模式作答。本题考查文章的写作手法的理解。考生在平时要在平时留意常用的写作方法，能够辨识文章运用的写作方法，并且正确阐述。本题考查对文章中心思想的理解。解答此题要读懂文章，理解文章，结合关键语句进行分析理解。6．阅读下面的文字，完成下面小题。黑白琴键上的爱徐立新迈克不知道，这是他们第几次搬家了“妈妈东奔西走，我也东奔西走。这他常挂在嘴边的话。迈克的妈妈叫卡娅，是位多的女人。她之所以不停地搬家，是因为没人喜欢跟她做邻居，因为会被她的琴声吵死。有一次，迈克偷偷从门缝里看到，一位阿姨站在门口，狠狠地训斥妈妈，指责她在制造噪音。而妈妈像是做错了事的孩子，背着双手，头一直低着，不做任何的辩解，只是怯生生地重复说对不起，对不……”当时，迈克真想冲出去，给那可恶的阿姨一拳，妈的琴声那么好听，她居然说那是噪音！但没有那样做，妈妈曾数次教导他对邻居们要和善友好。第二天，卡娅又带着迈克搬家了。此后，迈克发现，妈妈每天都会起得很早，在上班前，把楼道打扫得干干净净。就连邻居们放在外面的轿车也会被妈妈擦得很干净。但邻居们似乎并不领情，麻烦还是和以前一样找上了门。迈克敢打包票，妈妈是非常喜欢音乐的，因为哪怕再忙再累再晚，妈妈每天都会坚持弹琴，自己也总是在妈妈的琴声中入眠。两年后10岁迈克终于可以上学了，这让迈克兴奋不已，他一直渴望着这一天到来，可是，之前总没有学校愿意接纳他，尽管妈妈求天拜地，好话说过无数次。迈克很努力地学习，想让妈妈高兴。结果他的成绩果然不错，毫不逊色于班上其他同学。渐渐地，迈克能认识很多字了，并且对很多词语都有了一定的理解能力。一天，妈妈不在家，迈克无意间在抽屉里翻到了一张医院的病例，上写着：迈，个月，脑积水，会致终生智力障碍，音乐疗法或有效。阿拉斯加州卡萨森儿童医院年5月15日。晚上，下班后的卡娅和往日一样，照例坐到钢琴前面，打算为迈克弹上一曲。妈，我可以跟您说说话吗”迈站在房门口，眼睛里闪着花。当然可以，请说吧”

“妈⑩“妈，知您不喜欢音乐，也不爱弹琴，对您来说，这太难了。但为了我，您这样做了，而且一做就是十几年。谢谢您，妈妈”说，迈克朝妈妈飞快地跑过去，然后，将卡娅那只有三根手指的残疾手紧紧地抱在怀里。请用一句话概括文章的主要内容。理解第段划线词怯生的义。第段，“迈克无意间在抽屉里翻到了一张医院的病例”请从内容和结构两方面简要分析这一情节的作用。请简要分析卡娅的性格特点。你觉得文中邻居们的行为对吗？请结合文章谈谈你的看法。【答案】（）娅为了孩子十几年来坚持弹琴，最终让孩子过上正常生活。（）容胆怯缩的样子，这里指卡娅对自己的行为十分愧疚，表现出她的善良。（）容上：托人物形象，升华主旨。结构上：解开悬念，推动情节发展。善良、坚强、坚持不懈、伟大的母爱。邻居们的行为不对。即使琴声在一定程度上妨碍了邻居们的生活，也应该采取善意地提出意见的做法，而不应该狠地训斥，何况卡娅还了一些帮邻居们打扫楼道，擦轿车的事情。【解析】【分析】（1）体感知文章内容可知，本文的人物是民工妈妈卡娅和儿迈克，主要事件是卡娅为了孩子十几年来坚持弹琴，结果是让孩子过上正常生活。概括的时候，把主要人物和事件概括清楚即可。有结果的，最好把结果概括出来。“怯生词显出缄默或羞怯的样子，形容胆小畏缩的样子。表层意思指卡娅为邻居的指责而显得十分愧疚。其深层意思是表现出卡娅内心的柔软和善良，做事情总为他人考虑。第段迈无意间在抽屉里翻到了一张医院的病例”这话，烘托了迈克这一角色的形象，使文章内容更加丰富饱满。同时推动情节发展。迈克明白了妈妈弹琴不是因为自己非常喜欢音乐，而是想用音乐疗法让我痊，表现了妈妈对“我”深深的爱。结构上起到承上启下的过渡作用。根据小说的故事情节可知，这篇小说主要通过迈克的视角叙述一位母亲卡娅为了能给孩子一个正常的生活而辛苦弹琴，这表现了卡娅伟大的母爱；通过卡娅教导孩子要与人为善，与邻居和谐相处，体现了她的善良；卡娅坚持用残缺的手指弹琴十年，体现了她坚持不懈、顽强的性格特征。结合文章内容，母子二人经常因为邻居的指责而多次搬家，东奔西走，更有甚者当面指责卡娅制造噪音；尽管卡娅在上班前帮助邻居打扫楼道，清理轿车，也仍然麻烦不断；文章最后我们得知卡娅虽然身体残疾仍然坚持为儿子弹琴，从迈克口中得知卡娅并不喜欢也不擅长弹琴，只是为了儿子在坚持，邻居长时间受到干扰，有抱怨也属人之常情。故答案为：卡为了孩子十几年来坚持弹琴，最终让孩子过上正常生活。形容胆怯畏缩的样子，这里指卡娅对自己的行为十分愧疚，表现出她的善良。内容上：烘托人物形象，升华主旨。结构上：解开悬念，推动情节发展。善良、坚强、坚持不懈、伟大的母爱。邻居们的行为不对。即使琴声在一定程度上妨碍了邻居们的生活，也应该采取善意地提出意见的做法，而不应该狠地训斥，何况卡娅还做了一些帮邻居们打扫楼道，擦轿车的事情。【点评】⑴本考查对小说的整感知能力。解答时，需要在通读全文的基础上概括文章主要内容；本考查对重点词语含义的理和分析能力。解答时，需要结合上下文，对关键词语的字义、表层意思、深层意思进行分析。本题考查对故事情节及其作用的理解和分析能力。解答时，需要在通读全文，把握全文情感和结构的基础上，对句子内容的理解和对其结构的作用进行分析。本题考查对人物形象的分析和概括能力。解答时，需要在通读全文的基础上，抓住人物主要性格特点，对人物进行客观评价。本题考查对文学作品内涵的把握情况。解答时，结合在具体情境中邻居的行为以及迈克和妈妈的表现进行分析即可。7．阅读下文，回答问题。特殊考察徐嘉青刘林是一所乡村小学的负责人，这里位置偏僻，经济状况很是糟糕，学校自然也好不到哪里去，到处都破破烂烂的，至于说体育设施，几乎是一无所有，只有两个快要散架的篮球架，上体育课时，孩子们只能在校园的空地上跑玩。这天，刘林在网上看到一条消息，有人给农村学校捐赠体育器材，有需要的可以报名。刘林虽然觉得报了名也没多大机会入选，但还是按照要求填写了学校的现状和自己的联系方式。过了一个来月，刘林几乎都要忘记这件事了，这天，他接到一个电话，对方自报家门是负责捐赠体育器材项目的工作人员，说看到了他的报名信息，觉得符合捐赠条件，打算进行实地考察后再做定夺，这才给他打了电话。当对方问刘林这几天是不是有时间时，刘林激动极了，连声说：“有时间，咋没时间呢，就是晚上十二点我也行。方笑了，说了声：“那，挂了电话。转过天是个休息日，刘林正在家里干点杂话，电话响了起来，还是那位工作人员，说他们再过十几分钟就型到学校门口了，让刘林尽快赶到学校去。撂下电话，刘林连手都没顺得上洗，就匆匆忙忙往学校赶去，刘林刚打开校门，一辆车呀一停了校门口，刘林赶紧迎了上去，一番介绍后，他把车上的一行人让到了校园里，其中有个戴者眼镜的中年男子，详细地同了学校的情况，刘林都一一做了回答，最后他们又在校园里转了一圈，这才打算告辞。坐上车后，那个戴眼镜的中年男子插下车窗，问：刘长，如果咱学校成了受拥对象，你能不能保证用好这批捐赠器材？”刘林一脸严，能绝能。年男子看向刘林。微微一笑，说“好的，最终结果我们会再与你联系的”又几天过去了，刘林接电话，学校成了受捐对象。几天后，工作人员就把一批篮球送到了学校，还专门举行了一场捐赠仪式。仪式搞得挺隆重，可拥赠物品也就十几个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一想：有了这些东西，也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。这天，刘林的电话再次响了起来，是那位负责捐赠器材的中年男子，对方说，他们采购的这批篮球存在质量问题，现在要全部收回，由生产厂家调换合格产品，请刘林把篮球整理好，明天他会来把篮球拉走的。挂上电话，刘林心里疑惑不解。第二天，中年男子果然开着车来了。刘林把篮球搬到车上，中年男子仔细地查看了每个查球，叹了口气说“刘校长，我为你的食言感到遗憾。刘林一听，有些丈二和尚摸不着头脑，就问我么食言”中年男子说：你没有用好捐赠的篮球。”刘说：自篮球送来后，我承包了学校的体育课，每节课都领着学生好好练习篮球呢。”中年男子回言哈一，说：“行行，不管你怎么说，我都不会相信的。实话告诉你，这项捐赠还有后续，篮球只是其中很小的一部分，不过现在我明确地告诉你，你们学校的受捐资格被取消了”完，他转身就要上车。刘林一下子急了，过去一把拉住了中年男子的胳膊，大声地说：“先生，为啥要取消我们学校的受捐资格，您得给我说清楚中年猛然被拉了个趔趄，转过身来后十分不悦的说：之给你说过，受捐的学校要用好体育器材，我们先捐赠的篮球就是个考察，看捐赠能不能起到作用。这么多天过去了，你们学校的篮球个个都是崭新的，说明了什么？你们根本就没让学生用过，这样的学校有资格成为受捐对象吗”听到这话，刘林却变得心平气和了，他松开手，说：这吧，我请你看看孩子们是怎么用篮球的，看完之后，如果你还觉得我们学校不够资格，我绝无二话”中男子想拒绝，可看刘林一脸认真，他就点了点头。刘林去了一个的门口，说道：这上体育。只到教室里响起了热烈的欢呼声，一群学生争先恐后地跑了出来。到操场上，刘林吹了一声哨子，刚才还乱哄哄的学生们顿时安静下，刘林说：“跟前一样，大家分成四排，一边两排，两前排的同学，准备拿篮球！只前排的十几个学生到了校门口，每人从车上拿了一个篮球，到了站定的位置，把篮球递给了后排的同学，然后每人从口袋里拿出一块布，蹲下身子，把篮球放到布上面，仔细地包了起来，原本只是一种颜色的篮球，现在变得五颜六色了。⑬在林的哨声指挥下，学生们井然有序地拍起了篮球，过了一会刘林又带着大家进行了传球练习。⑭这课结束后，刘林让学生把包着篮球的布收起来，重新把篮球回到车上。他对有些目瞪口呆的中年男子说：“实相瞒，为了让篮球能用得久一点，我们就想了这个方法，从家里找来破布，玩篮球之前把它包起来”⑮听这番解释，中年男子的眼圈儿不由得红了，他一把握住刘林手说：对不起，我不该不分青红皂白就那样说。其实，这捐赠活动是我和几个朋友组织的，但之前几次起到的效果甚微，我们这才想出了这个考察的办法。你放心，我回去后会把你的情况告诉大家的，争取在后续捐赠中为你们学校送来更多的器材”（选自《故事会》，年3月（）说情节宕起伏，阅读全文，完成表格。情节刘林没抱多大希望报名接受捐赠①

结果捐赠的仪式很隆重篮球使用一段时间④________

________________中年男子深受感动，争取为学校送来更多器材文中的刘林是一个怎样的人？请结合文本分析。本文神态描写很有特色，试分析文中画线句子“笑的同含义。①中男子看着刘林，微微一笑。②中男子闻哈哈一笑。（）章目“特殊考察”，请说说本次考察的特殊之处，并联系实，谈谈文章带给你的思考。【答案】（）林接到了捐赠方的电话；捐赠的物品只有十几个篮球；对方却说篮球质量有问题，要全部收回；中年男子要取消学校受捐资格（）诚。从刘林答应对方用好篮球后，积极训练学生打球，并且要求学打球时用布包起来拍可以看出。②系学校，对工作负责任。“当方问刘林这几天不是有时间时，刘林激动极了，连声说：‘有时间，咋没时呢，就是晚上十二点我也行。’以看出。爱孩子，为孩子全面发展着想。从“仪搞得挺隆重，可捐赠物品也就几个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一想：有了这些东西，也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。可看出。聪，有创意。为了让篮球用得久点，用破布把篮球包起来。（）本笑表肯定、相信，写出中男子相信刘林能用好器材。本笑是嘲讽、讥笑，写出中年男子自认为刘林正如他所料，言而无信且证据确凿。（）特”在中的意思有两方面：一是本文所说的考察，不同于一般的考察，而是对校长的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐赠方精心安排的，考验校长在得到资源后是否能正常合理地利用。思考：一方面，做人要讲诚信，我们也要信任他人，不要随便怀疑别人。另一方面，生活中很多社会资源被浪费，捐赠的东西没能真正发挥其作用，资源配置不合理等，这些都需要社会相关部门履行好自己的职责，对资源进行合理的调配、监督和管理。【解析】【析】（1）前往后理小说的情节，围绕“体育器材”概，小说第段刘林所在的乡村小学经济状况糟糕，没有体育设施和体育器材。第二段写刘林没抱多大希望报名接受捐赠。第③写一个多月后，刘林接到了捐赠方的电话。第④段刘林和捐赠方的交流过程。第段捐赠的仪式很隆重，但捐赠的物品只有十几个篮球。第⑦段写篮球使用一段时间后，对方却说篮球质量有问题，要全部收回。⑧⑩⑪写中年男子要取消学校受捐资格。最后几段写中年男子深受感动看到孩子使用篮球的方式后，争取为学校送来更多器材。结合刘林的语言、动作、神情进行分析，从“当方问刘林这几天是不是有时间时，刘林激动极了，连声说：‘有间，咋时间呢，就是晚上十二点我也行。’”可看出刘林心系学校，对工作负责任。从从林答应对方用好篮球后，积极训练学生打球，并且要求学生打球时用布包起来拍可以看出刘林诚信。“仪搞得挺隆重，可捐赠物品也就十几个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一想：有了这些东西，也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。”可看出刘林爱孩子，为孩子全面发展着想。从刘林为了让篮球用得久点，用破布把篮球包起来可以看出他是一个聪明，有创意的老师。结合语境分析，中男子问“刘校长，如果咱学校成了受拥对象，你能不能保证用好这批捐赠器材？刘一脸严，“能绝对能中年男子从刘林严肃的神情和肯定的语言看出刘林肯定能保证用好这批捐赠器材。中男子说刘林食言了，没有用好捐赠的篮球，刘林辩解说：自篮球送后，我承包了学校的体育课，每节课都领着学生好好练习篮球呢。但年男子看到崭新的篮，根本不相信刘林的话，认为刘林的解释很好笑，因此此处的笑是讽、讥笑的笑。意对即可。（）合文章内容分析，这篇小说考查的出题方是捐赠方，考的内容是捐赠方故意安排的，考查的题目是看篮球有没有得到合理运用，学校负责人刘林是否诚信，这与一般的考查不同，因此是特考察”。小说中，刘林因为诚信赢得了捐方的认可，这告诉我们做人要讲诚信；捐赠方只看到篮球崭新就判断刘林不诚信，却不去追究事情的真相，如果不是刘林强烈要求中年男子亲眼观看体育课，那么刘林就会被捐赠方贴上不诚信的标签，事情的结果可想而知，这个学校的孩子们还像原来一样没有体育器材。这告诉我们看事情不要只看表面，二要深入事情的本质。另外，一个学校连体育设施和体育器材都没有，需要学校负责人去费尽周折去弄，有关职能部门起没起到作用等问题也值得我么深思。联系文章内容和现实生活思考即可。故答案为：刘接到了捐赠方的电话；捐赠的物品只有十几个篮球；对方却说篮球质量有问题，要全部收回；中年男子要取消学校受捐资格①诚。从刘林答应对方用好篮球后，积极训练学生打，并且要求学生打球时用布包起来拍可以看出。心系学校，对工作负责任。“当方问刘林这几天是不是有时间时，刘林激动极了，连声说：‘有时间，咋没时呢，就是晚上十二点我也行。’以看出。爱孩子，为孩子全面发展着想。从“仪搞得挺隆重，可捐赠物品也就几个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一想：有了这些东西，也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。可看出。聪，有创意。为了让篮球用得久点，用破布把篮球包起来。①处笑表肯定、相信，写出中男子相信刘林能用好器材②本笑是嘲讽、讥笑，写出中年男子自认为刘林正如他所料，言而无信且证据确凿。“特殊在中的意思有两方面：一是本文所说的考察，不同于一般的考察，而是对校长的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐赠方精心安排的，考验校长在得到资源后是否能正常合理地利用。思考：一方面，做人要讲诚信，我们也要信任他人，不要随便怀疑别人。另一方面，生活中很多社会资源被浪费，捐赠的东西没能真正发挥其作用，资源配置不合理等，这些都需要社会相关部门履行好自己的职责，对资源进行合理的调配、监督和管理。【点评】题考查学生梳理、概括小说情节的能力。概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节和心情的概括方式概括出其它情节和心情。如A处第段写我询问母亲是否记得盘扣子。处，可提取第9段“明快和自”作为答案C处第14段写我美母亲并想要母亲帮我盘更多扣子。本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。本题考查赏析散文句子内涵的能力。解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合文章的内容与主旨，分析出其深层内涵。此题考查理解标题含义的能力以及个性化阅读能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。8．阅读下面文章，完成下面小题两弹元勋邓稼先节)顾迈南第一颗原子弹爆炸成功之后，邓稼先激动的心情还没有平静下来，祖国又把一件难度更大的工作放在了他和其他科技人员的肩—研制氢弹。在艰苦国难的条件下，中国人要想用自己的智慧和双手掌握这些技术，除了党和国家给予必要的支持外，邓稼先等人作为直接参加研制工作的科学家，付出了一般人难以想象的巨大代价。“在制弹和新的战略核武器的过程中，作为一位组织者和参加者，他是立下汗马功劳的”邓稼的同伴们这样说。他们说，中国每一次新的战略核武器的重大突，每一次里程碑式的试验的成功，都是和邓稼先的名字违在一起的。在特种材料加工的车间里，在爆轰物理实验场和风雪弥漫的荒原上，一年到头，他风尘仆仆，四处奔波，哪里有困难就到哪里去，哪个岗位的工作最危险就出现在哪里。冬去春来，年复一年，邓稼先形成了自己的工作模式—亲临第一线。他奔西走，风餐露宿，在试验场度过了整整十年的时光。失败的风险，成功的快乐，大戈壁的风刀霜剑，染白了他的鬓发，在他的脸上刻下了深深的皱纹。谁能想到，在一次巨大的成功之后，他竟险些倒下不起。那是一次地下核试验。马上就要开始了，试验场上千军万马在等待着庄严的“零时到。核装置徐徐下井了，各种测试仪器一齐开动，监测着各种数据是否正常。核装置下到深处的时候，突然有个信号测不到了。怎么办?”科技人员回到帐篷里商量来商量去，有主张把核装置从井里提上来拉回厂房查清原因;有人认为这样做太危险，主张就地解决问题后继续下井。大从夜里一十一二点钟直讨论到天亮，最后邓稼先比较了各方面的意见，决定在现场采取妥善处理办法。他跟科技人员来到井口附近，一起研究如何解决问题。戈壁滩上风沙呼啸寒风刺骨，气温已经是零下三十多摄氏度!人见他实在太疲倦了，劝他说“院长，你回去!邓稼先严肃地拒绝说;“不这里就是战场，我不能走!”故排除后，他才和大家一起离开了现场。试验成功之后，开庆祝会的时候，他兴奋极了。由于过度紧张劳累，几天吃不好饭，他只喝了一小杯酒，竟当场晕倒了。在场的人赶紧扶他躺下，一量血压竟是零。医生整整抢救了一夜，邓稼先才睁开了眼睛。苏醒后，他问的第一件事是：核爆的测试结果如何各数据都拿到了没他仍然不肯休息，随后又投入到紧张的工作中。⑩这是邓稼!共国的“两元，___________________________!在那次地下核试验的事故中，科研团队出现了怎样的意见分歧？邓稼先又是如何处理的？本文在叙述中注意通过细节描写来展现邓稼先的人物形象请结合第段线子说说这种写法的好处。下列可填入第⑩段线上的语句，最能凸显人物精神品质，起到画龙点睛作用的一项是一个把自己的一生献“两弹研的人一个把自己的一生献给戈壁滩的人一个把自己的一生献给祖国的人一个把自己的一生献给科学的人【答案】（）队成员中一种主张把核装置从井里提上来拉回厂房查清原因：另一种认为该就地解决后继续下井。稼先比较了各方面的意见之后，决定在现场采取妥善处理办法严肃，写出了邓稼先拒绝回去休息时的神态，写出他对研究工作的重视(或投入，决心等表现他的敬(或担当，为国奉献C【解析】【分】（1）题答案在第段出事故，“有人主张把核装置从井里提上来拉回厂房查清原因;有认为这样做太危险，主张就地解决问题后继续下井；“最后邓稼先比较了各方面的意见，决定在现场采取妥善处理办”。“邓先严肃地拒绝说“不这里就是战场，我不走”运用了神态描写和语言描写。严”是邓稼先神态的描写，过这个细节刻画，表现邓稼先对工作的认真和态度的坚决，赞扬邓稼先敬业和勇于担当的精神。邓稼先在艰苦的环境下，之所以能够废寝忘食地工作，源于他对祖国的热爱和对祖国科研事业的担当。他能够把一生“献‘两’研”、献戈滩、献科学”是为把自己的一生献给了祖国。故选C。故答案为：团队成员中一种主张把核装置从井里提上来拉回厂房查清原因：另一种认为该就地解决后继续下井(。稼先比较了各方面的意见之后，决定在现场采取妥善处理办法。严肃，写出了邓稼先拒绝回去休息时的神态，写出他对研究工作的重视或：投入，决心等，现他的敬(或担当，为国奉献)C【点评本考查筛选信息。据第三段中的重点句子理解。本考查细节描写的赏析，注找出细节描写的句子，明确写出的内容和表达的感情。本考查文章人物形象的把握通读全文，明确最能凸显人物精神品质，起到画龙点睛作用的选项。9．阅读下面的文章，完成各题。我的老师董秋芳先生季羡林想得最多的是董秋芳先生。董先生是我在济南高中时的国文教员，笔名冬芬。胡也频先生被国民党通缉后离开了高中，再上国文课时，来了一位陌生的教员，个子不高，相貌也没有什么惊人之处，一只手还似乎有点毛病，说话绍兴口音颇重，不很容易懂。但是，他的笔名我们却是熟悉的。他翻译过一本苏联小说—争自由的波浪》，由鲁迅先生作序。他写给鲁迅先生的一封长信，我们在报刊上读过，现在收在《鲁迅全集》中。因此，面孔虽然陌生，但神交却已很久。这样一来，大家处得很好，也自是意中事了。在课堂上，他同胡先生完全不同。他不讲什“现代文艺”，不宣传革命，只是老老实实地讲书，认真小心地改学生的作文。他也讲文艺理论，却不是弗里茨，而是日本厨川白村的《苦闷的象征》、《出了象牙之塔》，都是鲁迅先生翻译的。他出作文题目很特别，往往只在黑板上大书随写来”四字，意思自然是，我们愿意写什么，就写什么；愿意怎样写，就怎样写，丝毫不受约束，有绝对的写作自由。有一次，在董先生的作文课堂上，我“随便写”的启迪下，写了一篇记述我回故乡的作文。感情真挚，自不待言。在谋篇布局方面却没有意识到有什么特殊之处。作文本发下来了，却使我大吃一惊，先生在作文本每一页的空白处都写了一些批注，不少地方有这样的话：一节奏”“又处节奏，等。我是如拨云雾见青天：“这真是我写的作吗？这是我的作文不容否认。“我什么没有感到有什么节奏呢？这是事实，不容否认。我的苦心孤诣连自己都没有意识到的，却被董先生和盘托出。知己之感，油然而生。这决定了我一生的活动。从那以后，六十年来，我从事研究的是一些稀奇古怪的东西，与文章写作风马牛不相及。但是感情一受到剧烈的震动，所谓心来潮，立即拿起笔来，写点什么。至今已到垂暮之年，仍然是积习难除，锲而不舍。这同董先生的影响是绝对分不开的。我对董先生的知己之感，将伴我终生了。五十年代初，在民盟一次会议上，完全出乎我意料，我竟见到了董先生，他已垂垂老矣。我激动得说不出话来，他也非常激动。但是我平生有一个弱点：不善于表露自己的感情。董先生看来也是如此。我们每个人心里都揣着一把火，表面上却颇淡漠，大有君子之交淡如水之概了。我生平还有一个弱点，我曾多次提到过，这就是，我不喜欢拜访人。这两个弱点加在一起，就产生了致命的后果：我同我平生感激最深、敬意最大的老师的关系，看上去有点若即若离了。不记得是什么时候了，董先生退休了，离京回到了老家绍兴。这时大概正处在十年浩劫期间，我是泥菩萨过江，自身难保。自顾不暇，没有余裕来想到董先生了。又过一些时候，听说董先生已经作古。乍听之下，心里震动得非常剧烈。一霎时，心中几十年的回忆、内疚、苦痛，蓦地抖动起来，我深自怨艾，痛悔不已。然而已经发生过的事情是无法挽回的。看来我只能抱恨终天了。等我们两个隔世相遇的时候，我相信，我的两个弱点经过地狱的磨练已经克服得相当彻底，我一定能向他表露我的感情，一定常去拜访他，做一个程门立雪的好弟子。然而，这一些都是可能的吗？这不是幻想又是什么呢“他生未卜此生休。怅望青天，眼睛里溢满了泪水。请根据文章内容概括我与秋芳先生相相惜过程中所发生的事。A________→董师认真批改我的作获悉董老师的离世初识董秋芳先生给我的印象和相处下来的感受是不一样的，这是一种什么写作手法？请分析其作用。联系上下文，说说加下划线词的含义以及作用。①我苦心孤诣连自己都没有意识到的，却被董先生和盘托出。②我望青天，眼睛里溢满了泪水。（）列句子什么描写？有什么作用？又过一些时候，听说董先生已经作古。乍听之下，心里震动得非常剧烈。一霎时，心中几十年的回忆、内疚、苦痛，蓦地抖动起来，我深自怨艾，痛悔不已。（）合自己学习经历，谈谈最让你难忘的老师以及他（她）对你的影响。（只能写老，不能写老的真实姓名）【答案】（）董师担任我的国文教员B.我多年后与董老相遇用了欲扬先抑（或先抑后扬）的写法。先写初识董老师时是那样平凡普通，为下文突出董老师的文学才华起反衬作用。更好地抒发了作者对董老师的崇高敬意。①和盘托出是都讲出来，毫不保留的意思。文中表现了董老师批我作的认真及对我写能力的肯定。②“怅”是惆怅地看望或想望或观看。在文中表现我对离世的董老师的思念和还及向老师倾吐心声的遗憾、后悔。心理活动描写，真切地写出当我听说先生离世时内心的震动以及极度痛苦、悔恨之情。略【解析】【分析】（1）章第二段写的是董老师担任我的国文教员；第三、四段董老师认真批改我的作文；第五——七段写多年后我与董老师相遇；最后写董老师的离世，我感慨颇多。文章首先写初识董老师时的印象是平凡普通，为下文表现董老师的文学才华起反衬作用，更好地抒发了作者对董老师的崇高敬意，起到突出主旨的作用。“和托出”本是全都出来，毫不保留，在文中指的是我苦孤诣的写作特点被董老师全部分析了出来，并且表达出对我写能力的肯定。“怅本是惆怅地看望或想望，结合前文内容可以看出，这个词语表现了“我对老的深深怀念之情，也饱含着对没来得及对董老师表达感激之情的遗憾和悔恨。结合文段的内容理解分析即可。（）是段对“我的心理活动描写，从乍之下，心里震动得非常剧烈可体会出当“我听先生离世时内心震动；从“心中几十年的回忆、内疚、苦痛，蓦地抖动起来，我深自怨艾，痛悔不已可体会出我的度痛苦和悔恨之情。（）类开放性题目要写出自己的独到见解，表达要准确。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。回忆自己的学习经历，写出自己难忘的老师，阐明老师对自己的人生影响即可。故答案为：董老师担任我的国文教员；我年后与董老相遇用了欲扬先抑（或先抑后扬）的写法。先写初识董老师时是那样平凡普通，为下文突出董老师的文学才华起反衬作用。更好地抒发了作者对董老师的崇高敬意。①“和托出”是全都讲出来，毫不保留的意思。文中表现董老师批改“我”作的认真及对我”写能力的肯定。②“怅”是怅地看望或望或观看。在文中表现了“我对离世的董老师的思念和还未及向老师倾吐心声的遗憾、后悔。心活动描写，真切地写出当我听说先生离世时内心的震动以及极度痛苦、悔恨之情。略【点评】题考查文章内容的理解。考生要整体感知文章，理解文章的内容，理清文章的思路。注意文章的层次脉络，对文段要概括准确。本题考查的是写作方法的理解。考生要读懂内容，注意前后内容之间的关系，进而进行分析理解。本题考查词语的理解。考生要首先；理解词语的意思，再结合语句进行分析和理解，要注意文章的内容和情感的表达等。本题考查表现方法的理解和分析能力，考生要注意掌握描写的常见类型及其作用，注意掌握此类题型的常用答题方法。本为开放性试题，表达要准确，要紧扣主题，表达简洁。10．代文阅读梧桐树丰子恺寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚但对于它们的全体容貌，恐始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：“山始为容。我为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。当春尽夏初，我看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的