(完整版)高中生职业生涯发展规划指导课程实施方案

PAGEPAGE2高中生职业生涯发展规划指导课程实施方案中国未来十年的主导职业：精算师、计算机、软件设计、环保、健康与保健医学、三维打印技术、保险、法律、老年医学、休闲服务、公关与服务、市场营职业素质与职业技能是行走职场、走向成功的基础。在中学阶段就规划好自己的人生是必须，会使大学生活更加有意义有目的，在中学阶段就规划好自己的人生是必须，会使大学生活更加有意义有目的，学习和工作有效率。先准备一步，多一些计划，会获得多一些，成功早一点。职学习和工作有效率。先准备一步，多一些计划，会获得多一些，成功早一点。职业与中学生并不遥远。业与中学生并不遥远。本课程包括职业、职业素质、职业能力、职业生涯规划含义、职业生涯规划本课程包括职业、职业素质、职业能力、职业生涯规划含义、职业生涯规划特征、职业生涯规划内容、职业生涯规划意义、如今职业生涯规划发展现状、当特征、职业生涯规划内容、职业生涯规划意义、如今职业生涯规划发展现状、当今经济形势与求职现状等内容。今经济形势与求职现状等内容。一、开设职业生涯规划课程的依据和前提（一）课程依据1.发展心理学的依据高中阶段属于青年早期，处于青年早期的学生将开始发现他们的兴趣和能力，并且感知他们适合哪一种工作。美国的职业学家萨柏的职业生涯发展理论认为高中阶段（15－17）属于职业发展的试验期，这个时期是综合认识和考类型刚刚稳定的时候发掘自己的职业潜质，并在这个时候就为自己制定一套长远、可行的职业生涯规划非常重要。存在专业选择失误和职业困惑的现实依据75%的学生认为目前这个专业不是他所喜欢的；85%的学生认为，如果再给他一个机会，他不会选择现在这个专业。曾经参解报考专业和相关职业那是相当的必要和重要的。高考填报志愿的客观需要（二）课程前提正确进行自我分析和生涯分析。首先，要通过科学认知的方法和手段，对自己的生涯兴趣、气质、性格、能达到设计高度适宜。其次，现代生涯具有自身的区域性、行业性、岗位性等特点。要对该生涯所行业的非正式团体规范等；还要了解生涯所需要的特殊能力。构建合理的知识结构。知识的积累是成才的基础和必要条件，但单纯的合理的知识结构一般指宝塔型和网络型两种。培养生涯需要的实践能力。综合能力和知识面是用人单位选择人才的依调适能力、随机应变能力等。二、开设职业生涯规划课程的意义与原则（一发展乃至人生规划具有重大意义：二、开设职业生涯规划课程的意义与原则（一发展乃至人生规划具有重大意义：了解职业生涯规划课程，提高职业规划意识。来职业方向。析，提高自我认识能力。（二）生涯规划八条原则利益整合原则。利益整合是指个人利益与组织利益的整合。这种整合不织的需要和机会上。公平、公开原则。在生涯规划方面，学校在提供有关生涯发展的各种信这是学生人格受到尊重的体现，是维护学生整体积极性的保证。协作进行原则。协作进行原则，即生涯规划的各项活动，都要由组织与动态目标原则。一般来说，组织是变动的，组织的职位是动态的，因此的岗位。时间梯度原则。由于生涯具有发展阶段和生涯规划周期发展的任务，生发展创新原则。发挥个人的“创造性”这一点，在确定生涯规划目标时全程推动原则。在实施生涯规划的各个环节上，对个人进行全过程的观证。全面评价原则。为了对个人的生涯规划发展状况和组织的生涯规划与管面对生涯规划进行全面的评价。在评价中，要特别注意下级对上级的评价。三、课程目标展。（一极的努力。（二（三四、教学计划学期第一教学内容课时学期第一教学内容课时4课教学方法课堂讲授、课堂活动教学目标一、职业发展与规划导论1.职业对个体生活的重要意义、高通过介绍职业对个体生活的重要意义以及对高中生未来学期校毕业生就业形势；2.职业类别，以及相关职业和行业时与小组讨职业影响的介绍与分析，激发学生关注自身的职业发的就业形势；3.职业发展与生涯规划的基本概生作职业准备报告、展；了解职业生涯规划的基本概念和基本思路；明确高念；生涯规划与未来生活的关系；职业角色与其他生活角色的关职业测评中生活与未来职业生涯的关系。系；6.高中生活对职业生涯发展的影响。二、影响职业规划的因素1.影响职业生涯发展的自身因素；课堂讲授、课堂活动、使学生了解影响职业发展与规划的内外部重要因素，为影响职业生涯发展的职业因素； 4影响职业生涯发展的环境因素。业生报告、职业目标业生报告、职业目标讨论三、认识自我课堂讲授、引导学生通过各种方法、手1.能力与技能的概念；能力、技能使用测评段来了解自我，并了解自我与职业的关系；个人能力与技能的工具、案例特性与职业选择和发展的关评定方法；分析、企业系，形成初步的职业发展目2.兴趣的概念；兴趣与职业的关人力资源标系；兴趣的评定方法；4专家报告3.人格的概念；人格与职业的关课系；人格的评定方法；时4.需要和价值观的概念；价值观与职业的关系；价值观的评定方法；5.整合以上特性，形成初步的职业期望。四、了解职业课堂讲授、使高中学生了解相关职业和1.我国对产业、行业的划分及概分组调查、行业，掌握搜集和管理职业述；我国劳动力市场的基本状况；课堂讨论、信息的方法。国内外职业分类方法；优秀毕业2.影响劳动力市场的因素；生报告与3.根据设定的职业发展目标确定职业探索的方向；4调研4.职业信息的内容：工作内容、工课作环境、能力和技能要求、从业人时员共有的人格特征、未来发展前景、薪资待遇、对生活的影响等；5.搜集职业信息的方法：可利用学校、社区、家庭、朋友等资源。第五、了解环境课堂讲授、使学生了解所处环境中的各二1.探索学校、院系、家庭以及朋友4完成作业、种资源和限制，能够在生涯学等构成的小环境中的可利用资源；课进行职业决策和职业选择中充分利用期2.了解国家、社会、地方区域等大时信息调研资源环境中的相关政策法规、经济形与分析

小组讨论、案例分析、请优秀毕

科学、有效地进行职业规划做好铺垫与准备。势，探索其对个人职业发展的意义和价值。六、职业发展决策课堂讲授、使学生了解职业发展决策类1.决策类型；职业生涯与发展决个人经验型和决策的影响因素，思考策的影响因素（教育程度、工作及分析、课后并改进自己的决策模式。引家庭对决策的影响，个人因素及环练习导学生将决策技能应用于学境因素；2.决策相关理论；决策模型在职业4业规划、职业目标选择及职业发展过程。生涯与发展决策过程中的应用；课3.做出决策并制定个人行动计划；时4.识别决策过程中的影响因素，提高问题解决技能；5.识别决策过程中的消极思维，构建积极的自我对话。七、提高就业能力职场人物具体分析已确定职业和该职1.目标职业对专业技能的要求；这访谈、小组业需要的专业技能、通用技些技能与所学课程的关系；评价个讨论、团队能，以及对个人素质的要求，人目前所掌握的技能水平；训练、优秀并学会通过各种途径来有效2.目标职业对通用技能（表达沟毕业生报地提高这些技能。通、人际交往、分析判断、问题解告会、职业决、创新能力、团队合作、组织管生涯规划理、客户服务等）的要求；识别并4比赛评价自己的通用技能；掌握通用技课能的提高方法；时3.目标职业对个人素质（自信、自立、责任心、诚信、时间管理、主动、勤奋等）的要求；了解个人的素质特征；制定提高个人素质的实施计划；4.根据目标职业要求，制定高中期间的学业规划。八、从学生到职业人的过渡课堂讲授、引导学生了解学校和职场、学校和职场的差别学生和职业 4人的差别； 及解决方式。角色的准备，实现从学生到职业人的转变。及解决方式。角色的准备，实现从学生到职业人的转变。九、工作中应注意的因素职场人物使高中学生了解影响职业成1.影响职业成功的因素——所需知识、技能及态度的变化；4功的因素，积累相关技能，发展良好品质，成为合格的2.有效的工作态度及行为；课秀学生作职业人。3.工作中的人际沟通；时一场职业4.职业道德培养。经验报告

经验分享、优秀毕业生报告

对工作环境客观合理的期五、教学模式态度、观念的此，它的经验课程属性更为重要。在教学中，应当充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师要引导学生认识到职业生涯与发展规划的重要性，了解职业生涯与发展规划的过程；社会实践与调查、小组讨论等活动，提高对自我、职业和环境的认识，做出合理的职业发展规划。本课程应采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。教学可实习见习等方法。除了教师和学生自身的资源之外教学时间，主要通过既有的班会和团队活动课进行，建议高一第一学期每指导下的自主规划与实践、师生互动修