小学一年级下册语文试题剖析

小学一年级下册语文第二单元试题剖析小学一年级下册语文试题的剖析可以测试考试题目能否真正达到考核目的，这对于小学一年级语文第二单元的复习非常有协助。今天我们就与大家共享：小学一年级下册语文第二单元试题剖析，期望对大家有协助！小学一年级下册语文第二单元试题剖析一、试题命题特征：本次测试主要在于全方位考察学生综合常识素养，既看重考察学生基础常识素养，又看重考察学生剖析，解决问题的能力。测试内容大多是平日练过、做过的题型。考试题目总的来说难易适中，但有个别题目有点偏难。二、试题总体状况剖析：从卷面看，学生整体状况良好。但把下面的词汇排成一句通顺的话，照样子，写一写比较薄弱。以下就答卷状况进行剖析。第一题：我会按顺序填声母。此部分主要考察学生正确的书写。本题得分率100%，说明学生声母学会的非常不错。第二题：找出音节中的韵母，本题得分率90%，说明学生对韵母学会的较好。第三题：填一填，基本都对了。第四题：把字和音节连起来。本题得分率70%，有一部分学生不认识字。第五题：把每组中不是一类的划去，本题是新的体型，学生做得不是非常不错。第六题：看图写音节，做得还第1页共7页好。第七题：连线题。学生学会得非常不错。第八题：读读画画，学生大多数会拼读，但有些学生画画还欠佳。三、考试结果及剖析：本次考试，全班共40人，满分3人，优秀学生29人。及格人数40人。从卷面上看，在平时教学中，大家要加大对比训练，让学生在对比中自身辨析、学会。总之，本次考试对学生完成的状况来看，总体上比较好，学生的拼音学会得比较扎实，字词方面还要改进。四、今后改进教学方案：对本次学生答题状况进行剖析之后，我认为今后在改进教学办法，培养学生良好学习习性方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几个方面：1、教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。2、课堂上留给学生充分的时间读书，多认字，还要引导学生走上自主学习的道路。3、在平日教学中，我要协助学生培养良好的写字、读书、倾听、观察、动手、考虑认真等习性，特别是认真听其他人讲话的好习性。4、课堂上要加大训练设计，紧扣教学目的。5、让孩子多见一些训练题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有训练后还要认真检查的习性。6、加大学困生的辅导工作。从本次试题成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，第2页共7页在平时的的教学中，看重对这些学困生的辅导工作，对这部分学生，准时给予补缺补漏。小学一年级下册语文第二单元试题剖析总体状况介绍：52人参加考试，90100有42人，8090有7人6079有2人，不及格一人。从分数来看，大多数同学是基本学会了这一单元的基础常识，但是还是有10人左右对本单元的常识学会还不够牢固，究其起因，一方面是原先基础较薄，试题里生字太多，造成认读困难。另一方面就是平日的学习流程中，常识遗漏的地方没有进行准时解决，造成恶性循环。从整个考试题目来看，基础常识和基本技术紧密结合。考试题目全方位、多角度的考察了学生识字、写字以及背诵的学会状况。在写字方面，第二题，看拼音写词汇、，对学生的写字进行了考察，这是最直接的考察办法。既考察了学生拼音认读、同时又考察了学生认字和书写的能力。从答题状况看，孩子们在看拼音写词汇、比一比再组词，选正确的汉字填空这几个方面做的比较好，学生的得分率较高。在所有考试题目中遥遥领先。这些题是基本的字词，在自己的课堂上都已经反复的强化练习，本单元轻易错的字也反复强调和听写，基本功扎实。在今后还需坚持这样练习，获得更大的突破。当然这部分的问题还是存在，就是部分孩子的书写还是不够规范，譬如写完的写，第二笔应该是横勾，部分孩子忽视了这一点，会写成横折，这里的错误也警醒大家老师在平日的写字教学中要愈加严格需要学生的规范书写，轻易写错的笔顺要反复强调。加强力度继续抓好汉字第3页共7页的书写。大家要树立写字与识字同等要紧的观念，说句老实话，平日的教学中，课上着重的是教学生认识生字，正确学会笔顺，虽然每一个生字在田字格中的位置怎么样怎么样的强调，总有那样几个学生在浑水摸鱼，为了激起孩子的写字热情，可拓展如优秀作业评比，写字比赛等活动。在活动中树立好榜样，以榜样教育学生，使写字教学生动、有趣。让学生在充满角逐的学习活动中不断提升写字水平。但是第三题偏旁组汉字，第七题适合的字词连线，写话题是薄弱环节，学生扣分较多，以下就答卷状况进行剖析。1、偏旁加汉字成新字，这是一个新的体型，语文园地二有涉及，但是大家平日练得不多，因此学生在答题时，看似会做，但是一直找得不全方位，本可以找出8个生字的，通常都是找4到5个，究其起因第一是对于偏旁不熟，第二就是没有学会做此类题的办法，如何找得全方位不遗漏，大家应该教给孩子一个个的用偏旁一个个的组合，依次类推，直到组合完。大家以后要加大加一加，减一减，换一换这类体型的训练，可以举行一些口头表达的词汇竞赛，激起孩子对于汉字的兴趣。2、第二，第七题就是考察对于课文短语的学会，这道题主要考察孩子动词的运用，学生得分低的理由主要有两点；对于动词运用最恰当的定义还不够明确二识字量不够，部分汉字是平日见的少的字，学生有不认识的字就会有畏难情绪，于是就不考虑，直接乱填了。针对这一状况，需要大家要平日的教学流程中加大课文中要紧短语的识记。并且还要不断加大孩子的课文阅读量，学生已经学会拼音，完第4页共7页全可以自身去认字和识字，这里可以跟家长进行沟通，请家长在家里，督促孩子多多的阅读课外读物，增加识字量。3、学生的写话能力还是不强，虽然可以慢慢的写一句话了，但是中间还是会发现写错的拼音，特别是声调特别轻易写错，这里也可以看出拼音基础还不够扎实，譬如试题中选择正确拼音的那一题，还是有十人会选择错，这里都是关前后鼻音的拼音，这说明学生对于这个比较轻易混淆的拼音学会的还是不够扎实。拼音教学还是要在平日的教学流程中持续看重，多拼读，需要准确。并且，口头与笔头相结合，使学生扎实地学会常识，进而形成能力。要加大学生的口头表达能力，可以使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个流程与办法的问题，大家在加大说话引导的同时，渐渐让学生可以用笔把它写出来，这是一个循序渐进的流程，大家后期会采取每周的单独进行看图写话练习，以及口语交际课，两者结合，训练孩子的口语表达能力从而提升学生的写话能力。总而言之，大家始终扎实的进行基本的识字写字教学，另一方面丰富课外积累，提升学生的阅读能力。除了在平日的教学中针对教程中出现的一些典型句式、句型，要引导学生多读、多背，并能举一反三，既看重积累，同时也着重运用。大家还应注意拓宽学生的阅读面，引导、带领学生多读课外书，多留心生活中的语文，加强课外阅读量，让学生在语文常识的海洋里能越扎越深。一年级语文教程一、谈春季，看春季。第5页共7页谈自身眼中的春季，看图片感受春季。让大家一起读春季的文章，进入春季。二、初读课文，为新字正音。1、请同学们自由借助拼音读课文，把新字圈出来，多读几遍。2、听学生读课文，注意春、苏、融、争平舌翘舌的音准，注意冰，丁，争，鸣的后鼻韵母3、再读课文，自由读，齐读，个别读。三、发现课文构成，读词汇，认字。1、请同学们读课文看课文有哪些特征：春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齐放、百鸟争鸣。课文是由许多四字词汇构成。读词汇。2、擦去拼音读词汇，擦去旧字读新字。齐读，自由读，领读，个别读，开火车读。3、剖析字型结构，记字。偏旁联想记字：柳，冰，泉，鸣。部件组合记字：百四、细读课文，想象春季。1、春回大地万物复苏春风吹来，太阳暖了，谁醒了？一切都醒了，真多呀，这就叫做万物复苏，也可以说是万象更新。2、想象春季，感受春季。你看到春季的色彩了吗?你听到春季的声音了吗？第6页共7页柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣学生们读课文自由想象，自由谈。五、背诵课文六、画幅春季的画七、教导书写新字万字笔顺：先横折勾再撇。横折勾中的横比较特殊，应