小学语文北师大版 五年级下册 九破除迷信《西门豹治邺》

小学语文师大版五年级下册九破除迷《西门豹治邺》优质课公课教案教师格证面试试讲案1

1通学,体会西门豹非凡的慧和管理才,到崇尚科,反对迷信的教育。2抓西门豹的言,领会西门豹破除迷信的巧,体会出西门豹尊重科,破除迷信的品质。3、有感情地朗读课,体会文章的思想感情。2

这是一篇故事性恨强的文,五级的学生了解故事的情节很容易。但要弄清楚西门豹这样做的好处是本课的一个难,需教师点,帮助学生提高认识。3

教学重点了解门豹破除迷信的方法及其巧妙之处。教学难点抓住门豹的言行,领会西门豹将计就计破除迷信的巧妙。4

4.1.1

第一学时1、引出课题同学们今我们继续学习《西门豹治邺》板书:西门豹治邺,通过昨天的学习,我们知道西门豹初到邺这地看到的景象是——田地荒,人烟稀少书田荒芜,人烟稀少面对这样的景象西豹立刻展开了调昨天老师和同学们跟随西门豹一起进行了调查研,并且填写了一份调查情况表。哪位同学想来展示?(指说2、展示报告师两面的原因用一个词语来概括天灾人)3展思维,进行小结看来同们都已经明白了事情的真西门豹明白吗那么西门豹是怎样做的呢结又是怎样的?节课我们带着这两个问题继续学习课文。1、师为了解决这个问,老师同学们提出了一些自学提示。出示课件:自提示:默课9—然,画出体现西门豹做法巧妙的句子或词语,做简单批注。2、在小组内交流。

结合自己找到的句子谈谈体会(一这说,河伯还真灵啊一回他娶媳,告诉我一,我也去送送新娘。”课)师你样从西门豹的这句话体会到了他方法的巧妙?学生谈对这句话的体会。创设情,指朗读。师此,们都是漳河边的百,谁来扮演西门,说说这句话。生读(二他过头来对巫婆说:“不,这个姑娘不漂,伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声,说我另外选个漂亮过几天就送去。(课件)学生谈对这句话的体会。师找个漂亮的借,不直接戳骗,西门豹就这样不动声色地把罪大恶极的巫婆被投进了漳,害者终于受到了应有的惩,真是大快人心啊同学们在小组内再读读这句话。(三)等了一会儿西门豹对官绅的头子婆么还不回,麻烦你去催一催吧。”师你怎么理解这句话?指导朗读。(四)西门豹回过头来看着他们“怎么还不回,请你们去催催吧”师“催”他是真的想把官们都投进漳河?学生谈对这句话的体会。(五西门说“吧再一儿。”过了一会,他才:“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”1、学生谈对这句话的体会。2、师:有的同学心中可能会有这的疑:门豹是魏王派来管理邺这个地方的他权力大着呢,为什么直接派兵把巫婆和官绅头子抓起来砍,绳之以法,还要费那么大劲去送新娘?学生谈体会。师迷是一种思想问题,对待思问有时不能用下命令的方法来解决。这也是西门豹做法的巧妙之处。3、师让们在小组内分角色读也可以演一,会他做法的巧妙吧学生上台表演。4、师就样西豹救下了新惩治了巫婆和官教育了百姓你也是站在漳河边上的一位老百姓,会想些什?(件请你选择以下你感兴趣的一个或几个角,写写当时的感:你就是那位差点被淹死的新,你可能会说„„你就曾经失去女儿的老,你能会说„„你是侥幸活命的官绅,你可能会说„„你是一位普通老百你可能会说„„你就„„生自由说。

5、师一为民的西门豹还为百们做了什么?自由读第13自段引。尊重开凿渠道兴修水利年年丰收。此时此刻你觉得西门豹是个什么的?这个故事虽然发生在两千多年,可流传至即使是在现在对于我们也具有强烈的教育意,我们会永远记住这个成功治邺的县官——西门豹。让我们送给西门豹一块匾额来达我们对他的敬意。河伯娶媳愚弄人无知百姓信鬼神。人烟稀少田荒芜,邺地何时脱清?西门大人来上任巧施妙计破迷信。话中有话语双关,