艺术领域心得体会

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艺术领域心得体会1

带着期望，带着理想，我们如约相聚在北京。参与20**年学校美术骨干老师集中培训。在此之前，我一贯工作在美术教育的一线。在十天的学习参观中，倾听专家们的由浅入深、生动详尽的讲座，不仅使我对学校美术教育教学有了全新的认识，更重要的是让我的思想、观念、心灵都受到了一次触动、提升、洗礼和升华。此次培训虽然时间很短，但安排的紧凑有序，学习内容丰富，讲授精彩纷呈，观摩大开眼界。下面我就谈谈培训学习中的一些感悟，与大家共勉。

一、专家讲座，高屋建瓴。

听取马宪平教授的课，让我认识教育要回来原点。作为美术老师，对同学所实施的不只是专业美术教育，更多的是生活美术教育，在教学中，淡化美术知识和技能技巧的同时，激发他们的爱好，培育他们的技能。不仅如此，美术教学还要贴近孩子们的生活，应当把教学融入到孩子们的生活中，把他们特有的游戏生活、身边的学校环境、家庭和社会生活变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观测生活，用画笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和绘画的乐趣。只有追求儿童的需求，营造儿童学习的爱好，体验到美术与生活休戚相关的联系，才能使孩子们真正的爱上美术课。并且美术并不是单纯的学科，它与音乐、体育、语文、数学等为一体，是一门综合科很强的课程。不仅如此，在巩平教授的课上让我懂得创新思维方法有发散思维，逆向思维，联想思维。这些思维都要由原生态东西，一层一层联想，这样的创意是无限的。还有废旧，乡土，简易材料的开发和利用。所以上好一堂美术课要求我们美术老师不仅要有精深的基础知识和技能，还要有广博的文化素养，专研创新精神，这样才能把美术课上好。二、沟通研讨，共同提高。

在与学员互动沟通研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发学员们的热议，每天都有不小的收获。在沟通中大家各抒己见，使我有了更宽敞的视野，掌控更高的教学技能。因此研讨沟通充盈了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

三、感悟沉淀，历练提高。

十天的学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了欢乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给同学一碗水，你需要有一桶水，现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，实时将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中讨论，这将是我今后所追求的目标。国培虽然是短暂的，但学习留给我们的思索，却是长期的，我将把我学到的知识和感受，融入到今后的工作中，用新思路、新观念、新方法投入教学中去，在反思中所获，在反思中胜利，积极发挥在新课程实施中的引领作用，使美术课的教学获得新的生气。

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《指南》的诞生让我们的幼教工作又有了一盏指引前进的明灯，最近我仔细学习了《指南》对其中健康、语言、社会、科学、艺术五个领域都进行了细致的研读，并结合我自己的工作实践，在对比中查找差异，反思我的教育存在哪些不足。现以“艺术”领域为例，以我执教的小班幼儿为参照，在对比中反思我的“艺术”教育。

《指南》中强调“成人应对幼儿的艺术表现予以充分的理解和尊敬，不能为追求‘完满’而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与制造的萌芽。”我的理解是：每个孩子都有丰富的想象力，能用语言大胆地表达出来，但并不是每个孩子都能把他的心中所想绘画出来，这究竟需要有肯定的绘画基础。我们不训练孩子们的绘画技能，但也不能在没有基础的状况下让孩子去创作，创作要以绘画基础为奠基。当然，孩子们的创作是浅层次的，不能对孩子要求过多。想要提高孩子的绘画基础，不肯定要老师施加给他，我想可以让孩子选择一些自己喜爱的绘画读本，画一画自己喜爱的人物、小动物和植物。这是他自发的一种对于美的理解，孩子会有一种亲身体验：这本书上画的东西是我喜爱的美的东西。这样，既不会涌现千篇一律的作品，又让孩子有技能去创作。当然，提高孩子绘画技能的方法还有很多，每位老师都有着自己独特的方式方法。

最末，“制造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”，这是《指南》在教育建议中的一点。比如，让幼儿接触“各种形式的音乐作品”、“带幼儿观看或参加传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等”，有条件的状况下去剧院、美术馆和博物馆等。在这方面，平常我们做得也很欠缺。特别是音乐作品的接触方面，接触多的就是一些简约的歌曲，甚至连舞蹈、打击乐等也比较少见，更谈不上其他形式的音乐作品了，比如一些经典音乐、戏剧等。在美术作品中，更多的也是蜡笔画、颜料画的学习与尝试，对于剪纸等其他形式的'接触也很少。平常我们会自己找理由，认为孩子的阅历如此，或者从老师自身出发，这几种常见的艺术形式有利于组织集体教学。我们为什么不从孩子的进展考虑，为什么脱离了我们教育的主体和宗旨呢?比如小班，或许让孩子们真正领悟，或者学会一些离已有生活阅历较远的古典艺术等，会比较困难，但是我们可以让孩子先接触，耳闻目睹一下，为以后的学习铺垫，拓展孩子们学习的广度。其实基本上每个地方都有地方风俗，在历史久远的苏州地区，民间艺术等更是可以利用的教育资源，虽然《指南》中提出，是在“有条件的状况”下带孩子观赏文艺表演和艺术作品，而我想说的是，“条件”是可以制造的，我们可以动员我们的家长伙伴，带领孩子们去观赏，并且请个别常常出去的孩子带着自己的视频、照片等给其他孩子介绍，充分利用各种资源，包括网络、电视等，服务我们的孩子。

在对比中我发觉，还有许多地方我在平常的工作中做得还不够，比如“不简约用‘像不像’、‘好不好’等成人标准来评价;“提供丰富的材料，让幼儿自主选择，用相宜自己表现的方式去仿照或创作，成人不做过多要求”，等等。不过有了《指南》的引领，在以后的工作中，我会仔细研读并详细实施，力争让孩子们获得科学、全面的进展!

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20**年中学美术“国培”活动即将圆满结束，这次网上培训使我极大的增长了教育教学知识，拓宽了美术学科的教学教学视野，加强了美术老师的专业素养，一句话，我的感想是：获益菲浅。为了今后工作不断进步，参与这次培训是“国培计划”可以说机会难得。培训的内容许多，也很杂，主要以学习中学美术教材和教学方法的讨论，也是对教学过程的讨论为主，多是知名专家、教授、优秀老师介绍阅历、讲授理论知识等。内容涉及到师德、新课程理念、案例分析、教学方法、心理健康等方面。学习后使我受益匪浅。下面，就培训学习中的一些感悟谈谈我的认识，与大家共勉。特将本次收获总结如下：

一、老师要有崇高的师德。

教书育人，师德是前提。作为老师，教书育人是天职，“人类灵魂的工程师”这种职业的圣神使命那么要求我们需要具备崇高的职业道德。很难想象，一个不爱岗敬业的老师会培育出优秀的同学。因此，作为我们老师，尤其是美术学科的老师，一方面要由崇高的师德，要爱岗敬业，同时，还要不断积极探究，努力学习新形式下的教育教学理念，利用美术学科的优势，将对同学的德育教育贯彻其中。

二、要有创新意识，努力激发同学的爱好。

美术教育教学应充分发挥其学科优势，努力使课程内容表现形势和教学方式都能激发同学的学习爱好，并使这种爱好转化成长久的情感立场。同时将美术课程内容与同学的生活阅历紧密联系在一起，强调了知识和技能在援助同学美化生活方面的作用，使同学在实际生活中领悟美术的独特价值。

三、学会扬长避短“有条件要上，没有条件制造条件也要上”

当前，农村中学的美术学科的教育教学活动没有得到很好的开展，缘由是多方面的，主要缘由还是应试教育的“指挥棒”效应。美术课没有得到应有的重视，美术教学条件也不抱负，作为美术老师，我们不能怨天尤人，而应当扬长避短，发挥所长，努力加强其学科的影响力。

四、“三个臭皮匠顶个诸葛亮”要加强美术学科老师的沟通与活动。通过专家的授课、老师间的沟通学习，尤其是倾听了专家教授的视频解答，我们在日常教学过程中所遇到的很苦恼的问题那么迎刃而解。对美术学科教育教学的自信心也得到很大的提高。

总之，本次“国培”，让我对现代教育教学理念，有了新的认识，对美术教育教学中遇到的问题有了明确的解答，对自身今后该努力的方向有了清楚的认识，我决心在今后教育教学中会仔细贯彻新的教学理念，不断提高自己的业务水平，努力做一名优秀的美术老师。

艺术领域心得体会4

教育部颁布了《3—6岁儿童学习与进展指南》〔以下简称《指南》〕。《指南》旨在援助幼儿园老师和家长了解3—6岁幼儿学习与进展的基本规律和特点，建立对幼儿进展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过欢乐而有意义的童年。下面谈一谈我学习《指南》艺术领域后的一些想法。

一、《指南》指明艺术教育的实施方向与方法

《指南》中艺术领域分为两大部分，一是感受与观赏，二是表现与制造。每一部分用两个要点来阐述。在每个要点里再依据幼儿的三个年龄段设定了“学习与进展目标”，告知我们三个年龄段幼儿艺术教育大致可以达到什么样的进展水平，而达到这样的水平我们可以依据教育建议采用哪些有效的措施和手段。这些具体、详细的内容，为我们一线幼儿老师指明白艺术教育详细的实施方向与方法。老师知道可以对不同年龄的孩子有哪些艺术方面的合理期望，这样实施艺术教育活动时就更加得心应手，同时也能与家进步行更为科学的互动，援助幼儿获得更好的进展。

二、在生活中萌发幼儿美的感受和体验

《指南》艺术领域“感受与观赏”部分的目标提出，“喜爱自然界与生活中美的事物”“喜爱观赏多种多样的艺术形式和作品”。教育建议中指出：“和幼儿一起发觉美的事物的特征，感受和观赏美。”

法国闻名雕塑家罗丹有句名言：“美是处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”当今繁华奇异的大干世界里，