科学个人研修计划书

第第页科学个人研修计划书科学个人研修计划书1

一、指导思想：

以培育同学科学素养、创新技能和实践技能为重点，继续仔细学习新课程标准，明确其意义和作用，用新课程改革的思想和理念指导教育教学工作，开展对老师进行新教材的培训工作，通过学习培训，使老师对新的教材内容有进一步的认识和理解。加强课堂教学的管理，提高课堂教学效率和教学质量。加强对兼职老师指导与培育，着重校内和校际沟通，在不断反思与总结中提高全组老师的业务水平，全面推动师生的整体素养。

二、详细工作

(一)加强学习，重视提高自身素养。

由于我校任教科学的老师多数是兼职，对于新实施的新教材了解甚少，所以有须要组织每位老师学习科学课的课程标准，同时学习相关教育理论，指导教学实践。任教的科学老师也要利用课余时间通过各种形式学习，不断提高自己的教育理论水平、专业知识和教学技能。工作中，我们要加强同学科老师之间的沟通与合作，在组内形成一种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。

(二)加强教学常规管理，提高课堂教学效率

每位科学老师应严格执行课程教学计划，仔细钻研新课标、新教材，依据同学实际仔细写好教案。全组老师要制造性运用教材，并讲究备课的实效;深入落实"探究——研讨"教学法，着重让同学体验科学发觉、科学讨论、科学制造的过程，形成自主的科学立场，进展科学素养，老师还要仔细组织同学参加科学试验与科学实践。

这些年上级领导们很重视科学课的实施工作，上个学期各县区都有相关班级的抽测，这项工作确定还会继续开展，所以科学课的教学质量的优劣也必将径直影响到学校在社会上的声誉和形象。为此作为科学老师需要高度重视科学课的教学，提高教学质量。我们科学教研组将组织老师协同教育处各位领导检查教学"五仔细"的落实状况，我们要将教学"五仔细"的检查和集体备课活动紧密结合起来。对集体备课我们要充分认识集体备课的意义和作用。本学期将根据"老师个人钻研教材——形成性格教案——共同争论集体讨论——形成共性教案——实施课堂教学——反思记录教学得失"的过程进行集体备课。详细安排每两周一次的集体备课活动。活动地点放在科学教室。

平常我们要做好提优补差工作，加强后进生学习爱好、学习立场和学习习惯的培育。期中我们将组织教学质量的调研分析，对存在的问题我们要共同讨论，寻求对策，促进教学质量的稳步提高。

(三)加强校内和校际间的沟通研讨，提高教学水平

本学期我们将组织预备各班级的一堂科学课作为讨论课。邀请教研室这方面的专家给我们做科学教学的指导。共同研讨科学课的课堂教学，实时发觉、讨论解决试验过程中涌现的问题和困难。同时组织老师外出听课，参与县级以上的教研活动或专家讲座。听课活动的老师，在回校后的一周内要实时向教研组上交书面汇报材料，并在备课组活动时传达学习，实现资源共享，发挥好最大效益。

(四)加强青年科学老师的培育

教学实践中青年老师要仔细做好"五个一"

1、每两周向教研(备课组)提供一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题;

2、每月撰写一篇教育叙事讨论(教学故事)或一篇教学反思或一个教学个案讨论;

3、每学期上一节校级研讨课;

4、每学期自己制作一个课件;

5、每学期撰写一篇教学论文或主持、参加一项校级以上课题或编制一份试卷。)以上活动列入教研组考核要求之中。

(五)组建科技爱好组，丰富同学课余生活

青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程,科技教育需要同学科的整体工作有机结合起来,科学老师要利用自身的优势，积极指导同学开展课外科学讨论活动。重视科学课教学的拓展延伸，指导同学开展课外科学探究活动，撰写科学小论文，辅导同学进行科技小制作和小发现的实践，处理好科技教育与其他学科的关系，开展同学喜闻乐见的"三模"活动，丰富同学的课余生活，提高同学的科技创新意识。

科学个人研修计划书2

一、教学理念

贯彻基础教育改革精神，坚持面对全体同学，促进同学全面进展。常规教学有序，扎实有效，不断提高科学老师的综合素养。

坚持科学教学与科学活动协同并进是培育同学科学素养的有效方法的教学理念，积极制造"爱科学、学科学、用科学"的学科教学氛围。

推动科学教育的改革，不断深化对"科学概念、科学思想和科学观点"的认识和理解。科学老师共同探究"探究式科学教育"理念在课堂教学中的实践方式，推动区域科学教研的进展。

二、教学要求

1.掌控教材结构：纵向理解各册教材的排列顺次，理解每册教材中各单元的排列顺次，理解单元内各课教材内容的排列顺次;横向理解每课教材内容之间的联系。

2.理解教材重点和难点:科学教材的'重点主要表达：一是重要的科学事实。二是有关联性的知识。三是基本方法与技能。四是科学的情感与立场，它们是同学学习科学的动力，也是教材的重点。教材难点是同学学习困难所在，产生难点的缘由是由教材体系与同学接受水平、技能进展的差距造成的。对于教材难点，不可一概而论，它因同学学龄、知识水平生活阅历不同而不同，理解教材的重难点就抓住了教学关键。

3.理解教材编写思路:一要感知教材、丰富教材内容、全方位、多角度理解教材。二要思维加工教材、进行分析、综合、归纳、概括从本质上理解教材的过程。提练出教材的知识点，建立知识与技能和情感立场之间的联系。

三、教学思路

对不同班级同学课堂教学探究技能进行分层培育。

1.三班级以制定口头计划为主

"口头计划"经常是针对学校生在观测中产生的问题或对问题的猜想进行争论，形成口头的解决问题或验证猜想的方法与大致思路。三班级以观测活动为主，观测和试验都较为简约，口头计划几乎贯穿每一节科学课，它的特点是花时少，简单操作，与书面计划相比要求也不高，因此同学简单接受。

这一阶段侧重于弄清晰"用什么来做什么"。方法可以多样，可以口头说，也可以用手比划，或者画画等，老师依据状况也可以把同学的口头计划以板书的形式简约记录下来，使同学对计划有进一步的了解。

2.四班级以制定简约书面计划为主

对四班级同学，老师可以提出制定简约书面计划的要求，即能列出讨论所需的材料，并说出思路的由来，如能写出讨论的简约步骤，包括讨论问题、讨论工具和材料、讨论方法等。

在开始训练阶段，可以只让同学说说打算怎样试验，随后逐步过渡到让同学写出来。同时，老师应适时和适度地指导、有的放矢的参加，援助同学按部就班地学习书写书面计划。

3.五六班级以制定较为完整的探究计划为主

到了五六班级，就要对一个大的系列问题中的某一方面进行一些深入的探究。要能自己定下讨论的问题、对象(内容)，依据自己已有的阅历进行猜想，再依据猜想设计自己讨论所需要的材料、工具和讨论的步骤，还要设计好记录的形式。

内容更全面。探究计划内容应重点解决以下几方面的问题：一是做什么，即应当收集哪方面的证据，这是解决探究方面的问题;二是怎么样做，即用什么样的方法来证明我们的猜想与假设，需要用哪些材料、工具等，这比做什么更详细;三是考前须知，包括安全、分工、记录等一系列问题。

目的性更强。要求同学能了解为什么讨论这个问题，能依据已有的材料和工具，争论和制定可行的小组讨论计划，在此基础上写出讨论目的、讨论方法、讨论状况的记录、通过讨论知道了什么等内容。要着重严谨的操作程序训练，以加深同学对试验目的的理解。

培育制定探究计划的技能是一个重要而又繁复的过程，但不同班级并不是机械分割的，而是相互联系、相互渗透的，切不可机械理解。

科学个人研修计划书3

本学期科学学科教研工作，围绕大面积提高学校科学教学质量这一目标，以"做中学"讨论为契机,以老师队伍建设抓手,针对课程实施中遇到的实际问题开展行之有效的教研活动,依据本学科的特点，制定切实、可行、有效的教研措施，努力探究现代教研方式，提高教研效率。进一步加强校本教研，寻求提高课堂教学效率的途径和方法。完善学科建设，全面提高学科教学质量。

主要工作

一、加强理论学习，提升课程实施水平

1、继续仔细学习《学校科学课程标准》，组织老师开展专题性的学术研讨，围绕讨论主题指导老师开展深入探讨，从更深层次把握教育改革的时代脉搏。本学期将重点围绕"如何使科学课简约有效"进行研讨，同时把理论学习和教学实践反思、阅历总结融合一体，努力提高学习的成效，以此促进老师理论素养的提高，以推动、促进课程实施水平的提高。

2、课堂教学效率的提高是教学讨论的主题，本学期继续深化讨论"立足思维进展，提高探究实效"，推广"动脑动手做科学"的科学学科探究性教学模式，针对我校科学教学实际，探寻使科学课简约有效的途径，以提高日常课的教学效果。

二、加强课程研讨，提高教研质量。

1、系统钻研教材，吃透教材，全面把握教材的编写意图。本学期，将有计划、有选择地对部分重点章节开展教材分析和讨论。

2、参与专题研讨活动。本学期科学学科将继续围绕"立足思维进展，提高探究实效"进行讨论，围绕专题，参与相应的理论学习、课堂观摩、沙龙研讨等活动。

3、加强校本研修。建立科学学科校本研修制度，积极开展校本研修，并努力做到务实有效。本学期安排4次的校本研修活动。通过开展扎扎实实的校本讨论活动，促进专兼职老师课堂教学水平和技能的同步进展。

4、做好"做中学"试验项目的讨论，深化科学课程的改革。本校是"做中学"讨论项目，要积极开展试验，定时向科学老师进行教学活动的开放，引导老师用"做中学"理念深化当前科学课程的改革。

三、加强常规管理，规范学科教学，推动学科进展。

1、加强学科教学的日常管理。仔细落实和执行国家的课程计划，开足课时，不挤占、不挪用，并要求老师仔细上好每一节课。

2、深入开展科学学科同学学习评价的讨论。继续从评价内容、评价形式等方面进行探究，着眼于充分、全面了解同学，援助同学认识自我，建立自信，关注个别差异，了解同学进展