《地球和地球仪》教案与反思

第页共页《地球和地球仪》教案与反思《地球和地球仪》教案与反思经纬线和经纬网的学习和掌握，是进展区域定位的根底和根据，也是整个中学地理教学中的一个根底。但经线、经度、纬线、纬度等名词多为空间概念，而七年级的学生因年龄较小，缺乏理性思维，同时其空间想象才能亦不够，学生理解这些概念较为困难。因此本节的教学成为中学地理教学的一个难点。怎样帮助学生对这些空间概念建立直观的感知，理解这些名词、概念之间的区别与联络，是本节教学设计中解决的主要问题。通过对学生特点和教学内容的分析^p和研究，设计了提出问题→分组讨论、探究→尝试解决问题→老师点拨的教学思路，采取〔1〕利用地球仪、地图等直观教具；〔2〕小组合作及自主探究等学习方式；〔3〕老师精讲、点拨，总结规律等措施，以到达教学目的和落实新课程的理念。教学目的知识目的1.认识地球仪。理解赤道、纬线、经线的定义，可以在地图、地球仪上准确地找出它们。2.明确南北半球、东西半球的划分。才能目的掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，可以进展比照分析^p，培养分析^p思维才能。教学重点1.理解赤道、纬线、经线的定义，可以在地图、地球仪上准确地找出。2.掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律，可以进展比照分析^p。教学难点1.掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律。2.东西半球的断定。教学方法讨论法、归纳法等相结合。教学媒体地球仪、地图复习1.描绘地球的真实形状。2.说出地球的平均半径、赤道周长、外表积。考虑、答复稳固上节课所学内容，并引入新课。导入新课由于地球太大了，人们无法看到它的全貌，研究起来非常费事。于是，人们仿照地球的形状，并且按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型—地球仪。提问：同学们注意观察地球仪，在上面能看到什么？观察地球仪、考虑引起学生对地球仪探究的兴趣。认识地球仪展示并转动地球仪，组织学生阅读课文、讨论。1.地球仪的作用。2.在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。3.南极和北极各用什么字母表示？老师点拨：地轴只是一个假想的轴，和地球仪上的线和点一样在地球上是不存在的。观察地球仪，小组交流，初步掌握、理解根本概念。让学生通过实际观察认识、理解地球仪，直观，印象深。经线和纬线组织学生观察地球仪和地图，考虑、讨论以下问题，并填写表格:①什么是纬线？纬线是什么形状的？②各纬线长度的'变化有什么规律？③找出最长的一条纬线，这条纬线把地球分为哪两半球？④经线在形状、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？⑤经度是以哪条经线为起点的？⑥经度的标度范围是多少度？⑦比照纬度的变化规律，说明地球仪上经度的变化规律有什么特点？⑧东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？⑨在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲，并说出它们的名称。经线纬线定义形状长度指示方向特殊经纬线度数的变化规律半球的划分小组交流、讨论，比照分析^p经线和纬线的特点、分布、变化规律，并填写表格。①通过比照分析^p，使学生对经线和纬线有个全面而深入的认识。②通过交流、讨论等方式的学习，使学生能表达自己学习的体会、看法和成果，学会与别人交流、合作。稳固要求学生在地球仪找出赤道、160°E和20°W组成的经线圈，出示《南北半球的划分》和《东西半球的划分》图，使学生知道他们是重要的经纬线。观察地球仪，找出三条经纬线，说出它们的意义。通过比照分析^p，加深学生对东西半球、南北半球的划分界限的理解和掌握。利用经纬网定位1.说出几个地理事物的名称，请同学们在图上找出。2.老师指出：地球仪上经纬线、经纬度的作用，就是为了确定地表事物的位置、方向、范围等地理特征。同学说出自己判断的根据。使学生明确经纬网的作用定位。稳固与拓展出示右图，要求学生填表并寻求判断的规律。学生讨论、研究，与同学交流自己的看法，共同寻找简单、可行的断定方法。①加强学生间的合作学习。②培养学生的抽象思维才能和分析^p问题的才能。老师点拨以方格状经纬网图为例说明经纬度的断定方法1.先定方向：一般定向法——面对地图，上北下南，左西右东2.断定经线和纬线根据经线和纬线的概念得知：经线指示南北，纬线指示东西，这样我们就可以判断出哪是经线、哪是纬线以及经度和纬度。介绍东西半球的断定方法1.说明断定方法：2.解释：在断定东西半球时，先看经度的度数，假如小于20，不管是东经还是西经，都在东半球上；假如大于160，不管是东经还是西经，都在西半球上；不在这一范围的，东经的就在东半球，西经的就在西半球。学生把自己总结的规律和断定方法与老师讲的作比拟，找出合适自己的方法。①通过总结规律的方法到达分解难点，打破重点的目的。②使学