《利用多媒体提高六年级学生英语朗读能力的策略研究》教学反思_第1页
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第页共页《利用多媒体进步六年级学生英语朗读才能的策略研究》教学反思《利用多媒体进步六年级学生英语朗读才能的策略研究》教学反思《利用多媒体进步六年级学生英语朗读才能的策略研究》教学反思峰峰矿区羊渠河学校李慧《英语新课程标准》中二级目的对朗读的要求是：1、学生对各种英语学习活动感兴趣；2、学生可以正确朗读所学故事或短文。针对我校学生英语朗读才能较差，发音不准，托音很重，毫无感情，不敢张口，表情僵硬，怕出洋相，缺乏兴趣，我采用了多媒体进展英语朗读教学，收到了一定成效。下面谈谈我的教学反思。在课前，我让学生通过“英语趣配音”软件，在家里进展课本同步配音预习，把配好的英语配音发到班级群里，同学们积极性高涨，每天做英语趣配音的同学都能到达百分之九十六以上。不仅激发了学生的英语学习兴趣，还养成了良好的英语朗读习惯。在课堂教学中，我利用多媒体光盘和课件相结合，引导学生正确的朗读，不仅可以使小学生在朗读中感受英语的语音、语调和语速，使小学生的听觉才能和思维才能在朗读中得到培养，还可以给人以美的享受，使学生想读、爱读、进而爱说、爱学。我鼓励学生们进展模拟朗读，再针对程度较差的同学再次的进展正音。在同学们表现好的时候我给他们播放英语小动画进展奖励。我尽量利用多媒体给同学们创设良好的英语朗读环境，帮助学生克制原始心态。打破自身心理围墙，注意语言环境，使他们可以敢于张口，不怕嘲笑不怕丢脸，树立为了说好一句地道的英语而磨破嘴皮的决心。在课后布置的作业中，不仅有写的`作业，也有朗读背诵作业。学生将当天所学课文背会发小视频到班级群里，同学们之间互相学习互相催促，教师也能针对学生在英语朗读中出现的错误及时更正，节约了课堂时间。我也不定期的组织同学们进展英语朗读比赛，小组成员根据教师定的话题自编自导自演，通过几次比赛，同学们的英语程度有了一定进步，一次比一次表演的好。我把每组的精彩片段发到群里，得到了家长们的一致认可。英语朗读比赛不仅进步了学生的英语朗读程度，还进步了学生的英语综合才能。当然在理论中也有缺乏的地方，比方在课堂中进展朗读比赛时，时间上不好把控，容易出现拖堂；还有在课堂教

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