中班科学领域教案《认识常见的蔬菜》

中班科学领域教案《认识常见的蔬菜》_中班科学教案认识天气

【活动目标】

1、初步共享与树相处的阅历。

2、熟悉大树的不同部位，了解他们的作用。

3、知道四季树木的变化。

【重点难点】

熟悉大树的不同部位，了解他们的作用。

【活动预备】

树叶、树枝、树皮、树根、花、果实分别装盒子里水彩笔。

【活动过程】

一、利用各种感官感知大树的各个局部。

1、出示神奇的盒子，激发幼儿兴趣。

2、幼儿利用各种感官来感知，猜猜是什么？先闻一闻有什么气味，再摸一摸是什么感觉。

3、翻开盒子看看树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，这些是什么，在哪里见过？

4、小结：这些东西都来自同一个地方，就是大树。

二、了解树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，分别有什么作用。

1、请个别幼儿凭自己的阅历向大家介绍。

2、教师小结：

树叶是植物进展光合作用、制造养分的主要器官。

树皮除了能防寒防暑防止病虫害之外，主要是为了运送养料。

树枝可以支撑树叶，还可以运送养料。

树根从泥土中汲取水分和养料。

花传粉后可以结果。

果实成熟后有种子。

三、请幼儿讲一讲，回忆与树有关的阅历。

哪里有树？你和大树做过哪些嬉戏？

大树一年四季都一样吗？不同的季节有什么不同的特点？/

【活动延长】

到户外看看大树，找找大树的树叶、树枝、树皮、树根、花、果实。

中班科学领域教案《吃蔬菜什么部位》

活动目标：

1、了解常见蔬菜的食用部位，并尝试进展分类。

2、愿意向同伴大胆介绍自己喜爱的蔬菜，懂得多吃蔬菜身体好。

活动预备：了解、熟悉常见的蔬菜；蔬菜实物若干；《什么部位可以吃》操作材料包。

活动过程：

一、说菜沟通共享

1、导入：每天无论是家里还是幼儿园，我们都要吃很多的蔬菜。

2、说说我喜爱的蔬菜

3、重点提问：你喜爱吃蔬菜吗？喜爱吃什么蔬菜，为什么？（幼儿个别沟通）

小结：小朋友们都很喜爱吃蔬菜，喜爱它里面的养分。蔬菜的养分很丰富，有许多的维生素、矿物质，所以我们应当样样蔬菜都爱吃。

二、选菜了解蔬菜的食用部位

1、看ppT，师：教师这里有许多蔬菜，我们一起来看看，谁熟悉的蔬菜多，谁的本事大？

2、刚刚我们介绍了各种蔬菜，那你们知道我们吃蔬菜的什么部位吗？（请23个幼儿介绍）

有只小熊也爱吃蔬菜，我们一起看看它吃对了吗？听故事《熊妈妈收菜》。

重点提问：小熊跟着妈妈去菜园收蔬菜，它们收了哪些蔬菜？（萝卜、白菜、西红柿）。你听了故事知道萝卜、白菜、西红柿应当吃什么部位呢？（萝卜吃根茎、白菜吃叶茎、西红柿吃果实）

小结：原来，有的蔬菜要吃它的根茎，有的吃它的叶茎，还有的吃果实。

3、尝试分类

师：教师为你们预备了4个盆子，请你们帮他分一分（依次介绍根茎、叶茎、花、果实4个盆子）你们动动脑筋，看清你们的盆子上的字，想想应当选择什么蔬菜。

4、沟通统计

三、吃菜加深对蔬菜的印象

1、重点提问：你们吃过这些蔬菜吗？

2、重点提问：你们是怎么吃的？（生吃、榨汁、炒菜、煮汤、做蔬菜色拉）

小结：蔬菜的养分真好，是维持我们生命不行缺少的食物。一个人可以长期不吃荤菜，但是不能不吃蔬菜，由于蔬菜含有丰富的养分。我们小朋友每天都要和蔬菜做朋友，每天吃蔬菜，把阿姨预备的蔬菜吃光光，做个安康的乖宝宝。

中班科学领域教案《一篮蔬菜》

活动目标：

1.知道几种常见蔬菜的名称与形状特征。

2.初步感受蔬菜的多种多样。

重难点：知道几种常见蔬菜的名称与形状特征

说出某些蔬菜的名字与形状特征

活动预备：

1.一个大篮子，幼儿每人预备一份常见的蔬菜卡片，如：青菜、花菜、菠菜、辣椒、胡萝卜、土豆、黄瓜、番茄、南瓜、茄子等。

2.ppT。

活动过程：

一、谈话，导入活动。

小朋友，你们看看教师今日带来了什么?哦，是一个篮子。你们知道我拿篮子带来干什么吗?小朋友，真聪慧，我要去买菜。你们情愿和我一起去吗?

二、观看ppT熟悉蔬菜的形状和颜色。

1.播放ppT，引导幼儿说出菜的名称及特征。

小朋友，你熟悉这是什么菜吗?谁能说说它是什么颜色?(教案.出自：所说的特征去选菜送进篮子里。

4.共同小结：小朋友真能干，帮教师选了这一篮子的蔬菜，你们还记得他们叫什么名字吗?

三、扩展关于蔬菜的阅历。

你还见过哪些蔬菜?它们叫什么名字?都是什么样子的?

四、借助网络观看蔬菜图片。

刚刚我们说了那么多的蔬菜，现在我们一起(请你们)来看看其他(图片上)的蔬菜。(看看，有哪些是你熟悉的,又有哪些是你不熟悉的?)

五、蔬菜除了可以吃，还有其他用途吗?我们一起来看看吧。

中班科学领域教案《熟悉特种车》

设计意图：

汽车是孩子们喜爱的玩具之一，特殊是男孩子对汽车更是情有独钟。他们可以叙述出许多种类型以及作用。因此通过主题活动交通工具博览会，我设计了这节活动内容。虽然预备的材料许多，但是幼儿能在这么一个开心、轻松的气氛中学到学问。

活动目标：

1、让幼儿知道消防车、抢救车、警车是执行特别任务的车辆，并能说出它们的特别标志和不同作用。

2、引导幼儿依据不同车辆发出的声音区分是什么车，进展幼儿的推断力量3．学会运用110、120、119三个特别的号码。

活动重、难点：

重点：熟悉消防车、抢救车、警车的特征及作用。

难点：学会运用特种车的求救号码。

活动预备：

关于特种车的课件一份，每幼儿一套特种车与求救号码的图片，消防车、抢救车、警车玩具若干。

活动过程：

一、玩车，导入课题：

师：小朋友们，今日我们教室里有许多的车，大家想不想玩一玩啊？（幼儿：想）师：教师评价小朋友玩车的时候看一看你的车和其他小朋友的有什么不一样呢？（幼儿自由玩车，教师个别指导幼儿观看自己的车和别人的有什么不一样。）

二、播放课件，熟悉特种车的特征及作用：

师：请小朋友们看一看，这有什么车？（消防车、抢救车、警车）警车：

1、这是什么车（警车）。它有什么特别的本事？（抓坏蛋）

2、警车的形状特征（演示课件）引导幼儿观看警车。

小结：警车是用于追踪和抓捕逃犯的车辆。没有固定车型，车牌有特地的标记。车头上面装有报警器。

3、拨打电话110有小偷必需立即报警，该拨打什么电话呢？（110）（演示课件）引导幼儿观看拨打110及警车行动。

小结：当你见到犯罪行为时，马上拨打110，公安人员执行任务，拉响警报，疾驰前进，其他车辆都要让路，以保证公安战士不失时机的逮捕罪犯。

抢救车：

1、这是什么车？（抢救车）。它有什么特别的本事？（救人）

2、抢救车的形状特征（演示课件）引导幼儿观看抢救车的车身颜色、标志，车头和车门的特征及用途。

（1）为什么抢救车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音？（由于抢救车里的病人病得很严峻，全部发出嘀嘟嘀嘟的声音让人家让开，这样抢救车开得快让病人早点去医院看好病）（2）你们知道抢救车里面有什么吗？它们有什么用？（由于抢救车根本上救的都是生重病的人，所以车上要放一个床，让生病的人可以躺下来）小结：抢救车是特地护送危险病人到医院的专用汽车。一般是白色或绿色，车身两旁和后面车门上都有红十字标志，车头或车顶上装有警钟或警报器。车门在车厢的后面，便于担架的进出。

3、急救电话120师：有人需要立刻送医院该拨打什么电话呢？（120）（演示课件）引导幼儿观看拨打120及抢救车救人。

小结：当有危险病人时，拨打急救电话120，抢救车会马上动身，一路上响着警报，其他车辆都让路，以便让抢救车尽把病人送到医院。

消防车：

1、这是什么车？（消防车）它有什么特别本事？（救火）

2、消防车的形状特征（演示课件）引导幼儿观看消防车的车身颜色、车身配置及其作用。

（1）为什么消防车的身上涂上红色？（由于红色是很艳丽的，人家很远就能观察消防车身上的颜色，别的车子就知道是消防车开过来了，赶快让开，让它开过去救火）。

（2）消防车在灭火的时候，水是从哪里来的？（消防车上面有一根管子，把公路上的消防栓门翻开以后，水就会流淌起来，就可以灭火了。）

（3）为什么消防车上有梯子，它有什么用处？（由于楼房太高，人爬上去很危急，用很长的梯子就可以灭火了）（小结:消防车是救火用的汽车。车身是红色的,车头上有一个警报器或警钟,车身是急用储水箱,两旁有吸水管和水带,车上有升降梯子和灭火器等救火用具。

3、火警电话119师：当火灾发生时，该拨打什么电话叫消防车呢？(119)（演示课件）引导幼儿观看拨打电话119及消防车救火小结：当发生火灾时，拨打火警电话119，消防队员马上驾驶消防车，一路发出呜――的警报声，沿途的行人和其他车辆一律让路，让它尽快赶到现场灭火，爱护人民的生命和财产。

三、嬉戏：

1、开什么车师：生活中人们常常遇到一些困难，假如有人遇到了困难，小朋友情愿帮忙他们吗？

（1）这里发生什么事了？（着火了）小朋友快想想方法，我们该叫辆什么车呢？消防车的电话号码是多少呢？（119）

（2）他怎么了？（生病了，受伤了）这可怎么办呢？该叫什么车呢？抢救车的电话号码是多少？（120）

（3）这里发生什么事了？有小偷，坏蛋。怎么办呢？打什么电话，电话号码是多少？（110）

2、《出车》

幼儿找一辆自己喜爱的玩具车，在专用号码的指挥下随音乐依次开出活动室。

中班科学领域教案《伞》

目标：

1、乐于参加活动，体验过伞关嬉戏的乐趣。

2、熟悉伞的特征，通过故事让幼儿了解伞的多种功能。

3、在嬉戏中促进幼儿跳、跑、爬、投掷等力量的进展。

预备：

1、实物：伞16把、图片(ppT)、

2、故事图片：小老鼠摘苹果

3、自制小纸伞人手一把、沙包8个、篮子4个

4、音乐：歌曲《小雨伞》、下雨和打雷的声音

过程：

1、幼儿手拿小纸伞随着歌曲《小雨伞》唱唱跳跳进场。

2、听到下雨打雷的声音，幼儿找地方躲起来(坐垫子)。

师说：下雨了怎么办?用什么来挡雨?

幼儿说：雨伞。

3、教师出示伞，让幼儿观看。

师说：伞是由伞柄、伞骨、伞面构成。伞柄是伞的主心骨，支撑着整个伞。伞骨支撑伞面，（教案出自：）伞面制作材料是布，可以遮雨。

师说：伞可以用来做什么?

幼儿自由地说：遮雨、遮太阳...

(教师出示ppT，让幼儿观看)

4、教师边演示图片边叙述故事《小老鼠摘苹果》，幼儿倾听。

听完故事后，教师提问：

(1)小老鼠是怎样过河呢?

(2)小老鼠想到什么方法来摘苹果呢?

(3)小老鼠的伞有什么用呢?

5、教师小结：伞可以用来挡风雨、遮太阳、当小船、当拐杖、勾东西。(教师出示ppT，让幼儿观看)

6、嬉戏：《过伞关》

(1)幼儿观看教师创设的嬉戏情景，激发幼儿嬉戏的兴趣。

(2)将幼儿分成四队，请幼儿倾听嬉戏的玩法：

第一关：跑到第一伞关时，要双脚跳过伞。

其次关：跑到其次伞关时，要转动三圈伞。

第三关：跑到第三伞关时，在斜放在地上翻开的大伞处，从伞面、伞柄和地面构成的洞中爬过。

第四关：跑到第四伞关时，将两个沙包投入倒放在地上的伞中。完成将伞中沙包捡起放回篮子里，（教案出自：）然后返回跑，轮到下一个接着嬉戏。最快一组则赢。

7、教师小结，幼儿随着歌曲《小雨伞》完毕活动。

大班科学领域教案《熟悉石墨》

【活动背景】

我们xx县是一个有着丰富的森林资源，自然草场、宽阔湿地，独特的人文景观，绿色的食品基地和丰富的矿藏资源小县城。境内有金属、非金属矿产39种，其中已探明储量的有黄金、石墨、蛇纹岩、硅石、石英石、菱镁、腐植酸等十余种，矿体品位高、赋存好、储量大，尤其是石墨，储量在6亿吨以上，是亚洲最大的石墨矿床，极富开采价值，已被国家列入大型石墨开发重点工程规划，目前已形成25万吨的开采规模，产品销往世界各地。因此在园本课程活动中，我选择了熟悉石墨，让幼儿在主动参加和积极的探究中了解的自然资源石墨。在活动中，以帮忙奥特曼查找宝藏为线索，通过看、摸、画来熟悉石墨是黑灰色质软的、有油腻感的石头。通过课件、视频让幼儿了解石墨的用途和石墨对环境的污染，从而使孩子们知道人与环境的关系，培育幼儿喜爱家乡，珍惜资源的情感和环保意识。

【活动目标】

1、引导幼儿熟悉石墨，了解石墨的特点，知道石墨是我们家乡特有的矿产。

2、了解石墨的用途和石墨对环境的污染，培育幼儿珍惜资源的情感和环保意识。

3、培育幼儿的科学探究精神，激发幼儿喜爱家乡的情感。

【活动重难点】

熟悉石墨，了解石墨的特点以及用途。

【活动预备】

石墨、石墨粉、地图、视频、奥特曼头饰、水墨画、墨汁、湿巾若干、宣纸一大张。

【活动过程】

一、创设情境。

师：今日我们班来了一位客人，他是来我们家乡萝北县查找宝藏的，我们一起来熟悉一下吧！是谁呀？（课件：奥特曼）我们和他打个招呼吧！（你好！）

奥特曼：小朋友们好！今日我来是想请小朋友帮我查找宝藏的，你们情愿吗？（情愿）［奥特曼是小朋友们喜爱的动画人物，所以我以帮忙他查找宝藏为线索导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣］

二、查找宝藏，熟悉石墨。

1、奥特曼给了我一张藏宝图，你们知道这是什么地方吗？（出示课件：萝北地图）这是我们的家乡萝北，我们萝北虽然不大但是她是一个有着丰富的森林资源，独特的人文景观，绿色的食品基地和丰富的矿藏资源小县城。再看离萝北不远有红色气球的地方就是藏有宝藏的地方，看这个地方叫什么？云山我们找到这个地方就是藏有宝藏的地方。［通过看藏宝图让幼儿知道石墨矿在我们家乡的云山林场］

2、师：小朋友们，我们已经看过藏宝图了，我们要去什么地方找宝藏呀？（云山）我们动身吧。［通过提问加深幼儿对云山的记忆］

3、在班级墙上贴有云山的地方找到宝藏，（四个装有石墨的箱子）带着找到的宝藏回家吧！（幼儿回座位，分组活动）［幼儿到有云山字样的地方查找宝藏］

4、翻开宝箱看一看里面的宝藏是什么？［幼儿分组观看，进展幼儿的观看力］什么颜色的？［幼儿自由答复，进展幼儿的口语表达力量］

5、用手摸一摸宝贝什么感觉？是坚硬的还是软软的？是粗糙的还是光滑的？（幼儿自由答复）［幼儿直观的去感受石墨是坚硬的，石墨是机器开采的所以幼儿摸到的有粗糙的、也有光滑的］

6、你摸宝贝手上有什么变化？（幼儿手变黑灰色）

7、你拿着石头在纸上画一画发觉了什么？（引导幼儿发觉石墨在纸上会画出印记）

8、请小朋友猜一猜这是什么石头？（幼儿自由答复）

9、师：小朋友说出这么多种石头，下面还是请奥特曼来告知我们这是什么吧！

10、奥特曼：今日我们在云山找到的这种黑灰色质软的、有油腻感的石头叫石墨。虽然用手摸起来很粗糙但是它的质地还是很软的，在纸上可以画出印记来。

11、教师提问：

（1）这种石头叫什么？

（2）石墨什么颜色？［通过提问加深幼儿对石墨的熟悉］

12、石墨的形成：

在高温、低压条件下形成的。以煤层或含碳沉积岩经过变质作用形成的石墨最常见。（）在岩浆岩与石灰岩的接触带，也有石墨产出，这是由于石灰岩分解出二氧化碳又经变质作用而形成的。（幼儿了解石墨的形成）

教师小结：我们萝北的石墨，储量在6亿吨以上，是亚洲最大的石墨矿床，极富开采价值，现在形成25万吨的开采规模，产品销往世界各地。

三、石墨的用途

1、出示加工了的石墨粉，是什么颜色的？请幼儿观看。（分组争论）

2、这是加工了的石墨，请你用手摸一摸什么感觉，手怎么样了？［通过看、摸熟悉加工的石墨］

3、加工了的石墨可以用来干什么哪？我们一起看看吧！

4、播放视频，幼儿观看石墨的用途。［通过看视频让幼儿初步了解石墨的用途］

5、教师提问：石墨可以用来做什么？

（a）石墨坩埚（冶金、铸造、机械、化工使用）

（b）电池的电极棒

（c）铅笔铅

6、出示电池的电极棒、铅笔铅，请幼儿观看。［通过观看让幼儿进一步了解石墨的用途］

7、小朋友在生活中你用过这些物品吗？你用它来做什么？

8、出示水墨画，幼儿观赏。

师：看这幅画美吗？（出示水墨画）你知道这画是用什么材料画的吗？（幼儿自由争论）

我来告知大家，是用这个黑色的液体画的，这个黑色的液体叫做墨汁。（出示墨汁）在墨汁里含有石墨的成分。［让幼儿了解石墨还可以用作颜料］

四、石墨的危害。

石墨在我们生活中的用途许多，但是也给我们生活带来了许多危害。（出示图片）

a、石墨粉尘污染的小麦；

b、加工石墨排放的污水；

c、石墨工人；

d、污染不生长的植物。［通过图片让幼儿了解石墨对我们生活环境的污染，从而培育幼儿的环保意识］

五、完毕局部。

我预备了一张大画纸，我们一起用墨汁做一幅画送给奥特曼好吗？

【活动反思】

本节活动是科学熟悉石墨，知道萝北有丰富的石墨矿藏，活动中我以帮忙奥特曼查找宝藏激发幼儿参加活动的兴趣，找到宝藏后让幼儿动手摸一摸、看一看、说一说、画一画、来发觉石墨的根本特征，在此环节上幼儿说的比拟少，应多让幼儿说看、摸、画后的对石墨的熟悉。在学习石墨用途时，我给幼儿观看了一段视频，让幼儿答复你见过哪些石墨制作的物品，幼儿多数直说出了铅笔，其实电池的电击棒也是长用的，只有一个幼儿说出了电池的可以放在玩具里，玩具可以动起来。在看完视频后幼儿回答下列问题时我出示电池和铅笔的实物来让幼儿说一说就加深了幼儿对石墨用途的记忆了。在活动中我还存在着缺乏，我会在以后的教学活动中取长补短，不断进取。

中班科学领域教案《奇异的磁铁》

幼儿园中班科学教案：奇异的磁铁

1、教学目标：

进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进展分类。

大胆探究并能叙述自己的发觉。

体验探究磁铁的乐趣。

2、教学预备：

磁铁；探究材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球

装水的大盆两个；取物工具---篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1个

3、教学过程

a)情景引入

（出示大盆）师：陈教师遇到一个问题---小弟弟把很多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢？

提出问题争论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想方法吗？

b)初次探究水中取物

幼儿用磁铁水中取物。（规章---不能用手拿）

阅历沟通：磁铁是怎样帮忙你取出东西来的?你取出了哪些东西？

c)分组试验，再次探究水中取物

幼儿尝试用磁铁取水里的东西。

师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。

争论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。

师：你有没有取出东西？为什么没取出？这些东西为什么能取出来？它们有什么一样的地方？

争论：有哪些方法能取出水里的东西？

幼儿用各种工具水中取物。

幼儿沟通取物阅历。

师：你用了什么方法取出了什么东西？

环保教育---爱护环境，不乱扔东西。

d)取出物分类

幼儿将取出物分类

师生小结：今日，我们动脑筋将水里的东西取出，发觉是铁制的，能被磁铁吸起来；是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。

阅历迁移：磁铁的作用可大了，生活中有很多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮助的？发觉了告知大家并记录在记录纸上。

延长区域嬉戏：杯中取物

介绍嬉戏和记录表的使用。

幼儿嬉戏---按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出（磁铁贴在杯外吸）

中班科学领域教案《好玩的溶解》

活动目标：

1.感知物质在水中的溶解现象，尝试用不同的方法加快溶解的速度。

2.认真观看，积极动手探究，学习简洁记录试验结果。

3.情愿参与科学活动，并能用简洁的语言表达自己的发觉。

活动预备：

1.白砂糖糖块透亮玻璃杯搅拌棒冷热水小锤子点心盘等

2.记录表笔

活动过程：

一、导入激趣，初步感知溶解的现象。

1.直接出示砂糖，并熟悉砂糖。

师：（出示砂糖）孩子们，熟悉这个是什么吗？（砂糖）说说它是什么样子的.(白白的、细细的、小小的）

2.调动幼儿的生活阅历，以嬉戏的形式感知溶解的现象。

师：这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，教师为你们每人预备了一份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候把糖要倒出来。记住地方只能藏一次哦！

3.幼儿自由选择地方藏糖。

师：好，每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。（幼儿藏糖）

4.带着幼儿一起找糖。

师：小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们一起来找着吧。

还有谁的糖我没有找到呢？（藏到了水里）（带着幼儿一起回座位坐下）师：哪里有啊，我怎么看不见呢？（原来砂糖溶解到了水里了）

5．示范操作。

师：你们藏得真好，我也想来做做这个试验，看看是不是你们说的那样。

二、试验观看，了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。

1.猜想砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。

师：哇，这个嬉戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢？（方糖）方糖是什么样子的（白白的，正方形的，是一块一块的）它也想藏到水里去，它要和砂糖来比一比谁溶解的比拟快？