南京市课堂阅读教学精彩课堂实录-宋建玲《狐假虎威》

南京市课堂阅读教学精彩课堂实录——宋建玲?狐假虎威?

概要：师：“假〞是什么意思？生：假借师：就是这句话中的哪个词呢？生：借师：狐狸是怎么借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？师：请读第一自然段，其他同学考虑师：课文一开始就告诉在茂密的森林里有一只老虎在寻找食物，寻和找放在一起说明老虎找的怎么样？出示“寻〞字生：它很饿急师：就在这是，一只狐狸窜过，“窜〞是什么意思？读懂了什么？生：急于想溜生：狐狸非常狡猾师：太会读书了，一个词就读出了狐狸的本质师：老虎怎么样呢？生：老虎很想吃掉狐狸因为好不容易才看到一只狐狸师：一个词读懂了这么多的内容，真会读书生：齐读课文第一自然段师：多么凶猛的一只老虎的，你们这么读未必让我感到老虎凶猛，怎么读？再读一读。师：出示课件师：自己读2-5自然段，能读懂吗？师：狐狸就要被老虎吃掉了，这时候狐狸怎么办呢？生：它眼珠子骨碌一转，生：它骨碌一转，在干什么？出示“骨碌〞读生：想方法想主意师：它想了什么主意？生：抓住了主要的自然段，来借老天爷保住自己的命。师：它这时候是什么语气？生：扯着嗓子师：注意是个翘舌音师：扯着嗓子和平时说话一样吗？谁来读读这句话？出示“你敢吃我？〞生：生读生：大家一起读师：为什么说老虎不敢吃它呢？读读狐狸的话，你能读懂吗？师：出示“老天爷派我来……我看你有多大的胆子！〞生：读师：我看你有多大的胆子！是什么意思？能换个说法吗？师：强调它的胆子大还是不大？生：大师：再想想生：不大师：这是一个感

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课前谈话：

师：谁愿意带大家唱歌？

生：?共产儿童团?

师：听说你们都背了不少诗？谁来带大家背一背呢？

生：?题都城南庄??大林寺桃花??游子吟??江畔独步寻花??马诗?

师：咱们先来读读这个成语，今天我们学习的课文就是讲的这个成语的故事。

师：狐？虎？读准生字。威是什么意思？

生：威风的意思

师：狐假虎威的假字是什么意思呢？这个成语又是什么意思呢？读了课文就知道了。

师：翻开书，小声的读读课文，找一找，课文的哪个自然段直接告诉了我们这个成语的意思？

生：小声读课文

师：读了课文，如今你们知道狐假虎威是什么意思了吗？找到这个句子了？

师：大家一起读读这个句字

师：“假〞是什么意思？

生：假借

师：就是这句话中的哪个词呢？

生：借

师：狐狸是怎么借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？

师：请读第一自然段，其他同学考虑

师：课文一开始就告诉在茂密的森林里有一只老虎在寻找食物，寻和找放在一起说明老虎找的怎么样？出示“寻〞字

生：它很饿急

师：就在这是，一只狐狸窜过，“窜〞是什么意思？读懂了什么？

生：急于想溜

生：狐狸非常狡猾

师：太会读书了，一个词就读出了狐狸的本质

师：老虎怎么样呢？

生：老虎很想吃掉狐狸因为好不容易才看到一只狐狸

师：一个词读懂了这么多的内容，真会读书

生：齐读课文第一自然段

师：多么凶猛的一只老虎的，你们这么读未必让我感到老虎凶猛，怎么读？再读一读。

师：出示课件

师：自己读2-5自然段，能读懂吗？

师：狐狸就要被老虎吃掉了，这时候狐狸怎么办呢？

生：它眼珠子骨碌一转，

生：它骨碌一转，在干什么？出示“骨碌〞读

生：想方法想主意

师：它想了什么主意？

生：抓住了主要的自然段，来借老天爷保住自己的命。

师：它这时候是什么语气？

生：扯着嗓子

师：注意是个翘舌音

师：扯着嗓子和平时说话一样吗？谁来读读这句话？出示“你敢吃我？〞

生：生读

生：大家一起读

师：为什么说老虎不敢吃它呢？读读狐狸的话，你能读懂吗？

师：出示“老天爷派我来……我看你有多大的胆子！〞

生：读

师：我看你有多大的胆子！是什么意思？能换个说法吗？

师：强调它的胆子大还是不大？

生：大

师：再想想

生：不大

师：这是一个感慨号，谁来读一读

生：生读

生：生读

师：读

生：齐读

师：为什么它没有这么大的胆子呢？指名读第一句

师：这时候狐狸是用谁来吓唬老虎的？

生：老天爷

师：怎么读让人一听就明白呢？

师：狐狸在说这个话的时候是什么语气啊？

生：很威风

生：扯着嗓子

师：读书就要这样，读到后面，想想前面

师：狐狸为什么要扯着嗓子和老虎说话呢？

生：狐狸不想让老虎吃掉它

生：它想活下去

师：其实心里还是很怕？

生：它在虚张声势

生：再读一读这句话

生：齐读

师：通过你们读，看出这只狐狸真狡猾

师：老虎信了吗？

生：相信了

师：从哪里看出来

生：不是完全相信半信半疑

师：出示半信半疑，是什么意思？

生：一半相信，一半疑心

师：正好一半吗？再想想

生：有时候相信，有时候疑心

师：到底怎么说更准确呢？

生：又相信又疑心

师：为什么说有点相信有点疑心呢？

生：从“松开爪子〞看出来

生：从“蒙住〞看出来

师：“蒙住〞