《爸爸妈妈真辛苦》教学设计

《爸爸妈妈真辛苦》教学设计《爸爸妈妈真辛苦》教学设计1一、教材依据本节课是义务训练课程标准试验教科书将来出版社《品德与社会》三班级上册第二单元《我爱我家》第七课《爸爸妈妈真辛苦》。二、教材简析本课教学内容来自第二单元“我爱我家”中的第三课，本单元内容有“说说我的家”“我是怎样长大的”“爸爸妈妈真辛苦”“不当家不知柴m贵”“共建文明家庭”五部分组成，内容包括让学生介绍自己的家庭及家庭成员的基本状况，引导学生对家庭大事的回忆、体验，使他们感受生活是奇妙的、布满乐趣的。通过了解爸爸妈妈工作的辛苦，了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出。学会健康的生活，远离不健康和不文明的生活习惯，生活方式。《爸爸妈妈真辛苦》这一节课，目的在于从“爸爸妈妈的工作”、“爸爸妈妈的家务”、“爸爸妈妈的烦心事”、“我能为家做什么”四个方面入手，通过图文引导学生学习。引导学生从工作、和生活不同的角度了解父母的辛苦，从而感染和影响孩子，并在此基础上指导孩子提升加入家庭生活的力气。学习料理自己的事情，有一定的家庭责任感。三、课标要求《思品与社会课程标准》提出，要求学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的培育之恩，以恰当的方式表达对他们的.感谢、敬重和关怀；同时还要求学生学习料理自己的生活，养成较好的生活习惯。关怀家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。四、学情分析三班级学生已经积累了一定的社会阅历和学问，具有了一定的观看事物力气。经过前面的学习，对于这节课，主要让学生了解父母一天的工作状况来体会父母工作的艰辛，从而达到让学生在家里要理解、关怀、爱惜父母的目的。五、教学目标1、通过观看，探究活动，使学生能够感受到爸爸妈妈的辛苦。2、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈，关怀家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。六、教学重点让学生切身体会父母的辛苦。七、教学难点体会父母的辛苦、理解、关怀父母，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。八、教学方式情境教学法，自主、合作、探究法九、教学预备教学课件、彩笔、卡片等十、教学过程（一）联系生活，情景导入。（二）活动一：爸爸妈妈工作忙。1、说说你的爸爸妈妈做什么工作？他们是怎么辛苦工作的？2、课件呈现爸爸妈妈工作劳苦的画面，说一说看了这些画面，你有什么感受？（三）活动二：爸爸妈妈家务累1、沟通：爸爸妈妈回家还要做哪些家务？2、体验父母辛苦的同时，想想我们应怎么感恩父母？（四）活动三：爸爸妈妈烦心事1、观看课本插图：爸爸妈妈为了操持这个家，都有哪些烦心事？2、引导学生了解自己的父母有什么烦心事。3、学生写一写自己为父母带来的苦恼，谈感受。（五）活动四：我能为家做些什么1、小组争辩：爸爸妈妈很辛苦，作为家中一员，我们应当怎样做？2、汇报沟通。3、自己在哪些方面做得还不够好,还需要在哪些方面连续努力，填写“我的承诺”。4、行动起来，按自己的承诺去做，每周将自己的实际表现照实填写“自评卡”，并请爸爸妈妈客观评价，填写评语或看法。（六）课堂总结，情感升华。十一、板书设计爸爸妈妈真辛苦工作忙爸爸妈妈真辛苦家务累理解关怀感恩《爸爸妈妈真辛苦》教学设计2教学内容：义务训练课程标准试验教科书将来出版社《品德与社会》三班级上册第二单元《我爱我家》第七课《爸爸妈妈真辛苦》。教学目标：1、通过观看，探究活动，使学生能够感受到爸爸妈妈的辛苦。2、在活动学校会敬重并关怀爸爸妈妈，培养爱心、孝心，做文明有礼貌、乐于助人的好学生。3、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈，关怀家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。教学重点：感受父母的辛苦及他们对自己的爱,并能以恰当的方式表达对父母的感谢,敬重和关怀,孝敬父母。教学难点：学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈，关怀家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。教学预备：1、学生跟随爸爸妈妈工作一天，认真观看爸爸妈妈的工作和做家务的状况，并填写好第26页的表格。2、小调查：调查了解爸爸妈妈内心的苦恼。3、预备歌曲《感恩的心》，儿童歌曲《我的好妈妈》。教学方式：小组合作探究法，调查法，实践法。设计理念：通过教学，引导孩子从工作和生活的不同角度了解父母的辛苦，感受他们的喜怒哀乐，以及他们对事业、对社会、对家庭猛烈的责任感，从而感染和影响孩子，促进其家庭责任感和主体意识的形成；并在此基础进步一步指导孩子提升加入家庭生活的力气；学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做；理解爸爸妈妈，关怀家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。教学过程：一、联系生活，谈话导入1、师：“孩子们，你们生活得幸福吗？哪些地方使你感觉幸福？说给大家听一听。”小组内相互说一说，后指学生在班上说，要说出自己的感受。2、师：“孩子们，你们为什么生活的这么幸福？这么幸福的生活是由谁带给你们的？”由此引入新课，同时板书课题《爸爸妈妈真辛苦》。二、了解爸爸妈妈的辛苦1、跟随大嘴巴青蛙走进课本，联系自己的爸爸妈妈：“说说你的爸爸妈妈是干什么的？他们在工作中有哪些辛苦？”2、小组内将填好的26页的表格相互沟通，并说出你认为爸爸妈妈最辛苦的地方。3、课件呈现爸爸妈妈工作劳苦的画面，同时说一说看了这些画面，你有什么感受？4、是呀，我们的爸爸妈妈工作好辛苦，可是，除了这些，当工作了一天回到家里以后，他们还会干些什么？（小组内沟通自己在家看到的爸爸妈妈劳动的场面，同时小组推举代表在班上说一说。）5、师小结：爸爸、妈妈又要做工作，又要做家务，可真够忙的”，我想让我们的同学来仿照一下爸爸妈妈工作和做家务的样子。我们大家的爸爸妈妈大多是农夫，都要干农活，割麦子大家见过没有，好谁来学学？（请一位同学学，老师订正做一个正确的示范），好请同学们都学着他的样子仿照割麦子，老师不说停你就连续学。（依据学生学得状况老师喊停）感觉怎么样，我们的同学只是做几分钟而已，而我们的爸爸妈妈在夏天特别酷热的状况下一成天都要这样去干活，又热，而且麦子还比较扎人，而这也仅仅是爸爸妈妈要干得工作的一部分而已，想像一下，你觉得爸爸妈妈这样去工作、做家务，是不是很辛苦。6、课件呈现《我的好妈妈》歌曲，加深孩子们对大人的辛苦的理解。三、了解爸爸妈妈的烦心事1、师：“我们的生活无忧无虑，幸福欢快。可是，你知道爸爸妈妈为了操持这个价，都有哪些烦心事吗？”2、跟随大嘴巴青蛙走进课本27页，观看课本插图：图一：农夫爸爸王者因干旱龟裂的土地，一筹莫展。图二：爸爸妈妈失业了，没有工作，爸爸不得不查找再就业的机会，加入各种考核和面试，心理压力一定特殊大。图三：父母面临着老人生病住院治疗，医疗费不够的逆境。引导学生了解自己的父母有什么烦心事。四、我能为家做什么1、小组争辩：爸爸妈妈很辛苦，作为家中一员，我们应当怎样做？2、各小组汇报沟通。3、翻到教材第29页，老师引导学生分别从学习、生活和消费等角度给学生供应线索，并联系学生生活实际适度开放。上图（左）：孩子准备从今以后自己整理房间，此图代表自己的事情自己做，生活自理独立。在生活中，有哪些事情是应当自己做的？上图（中）孩子要关怀妈妈拖地板，此图代表孩子要力所能及地关怀爸爸妈妈做家务。在生活中，我们可以关怀爸爸妈妈做哪些家务活？你能做到的有那些？上图（右）：自己制定切实有效的学习方案，此图代表在学习方面，要主动，学会自我管理，少给爸爸妈妈添麻烦。在实际生活中，我们在哪些方面可以做的更好，让爸爸妈妈放心？下图：代表孩子知道爸爸妈妈要努力赚钱维持生活，有勤俭节约、合理消费的意识和自主力气。实际生活中你能做到吗？引导学生把对父母的理解和爱落实到行动上，想方式在各方面减轻父母负担。五、激情总结总结：我们的父母为家庭操劳,工作艰苦,我们爱他们,都想做懂事的孩子。爱有很多种表达方式,只要我们心中有爱,在生活中少让父母操劳,自己的事自己做,父母就会感受到来自我们的爱。让我们用一首《感恩的心》来表达对爸爸妈妈的爱吧！课件呈现歌曲《感恩的心》，学生用心听，并感受。六、板书设计：繁忙的工作爸爸妈妈真辛苦关怀、理解、感恩繁重的家务七、教学反思：设计本课教学时，我本着引导孩子从工作和生活的不同角度了解父母的辛苦，感受他们的喜怒哀乐，以及他们对事业、对社会、对家庭猛烈的责任感，从而感染和影响孩子，促进其家庭责任感和主体意识的形成；并在此基础进步一步指导孩子提升加入家庭生活的力气；学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做；理解爸爸妈妈，关怀家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感，让孩子们从生活实际动身，亲身体验并感受，在活动学校会敬重并关怀爸爸妈妈，培养爱心、孝心，做文明有礼貌、乐于助人的好学生这一理念，结合新课程改革的训练理念，真正做到以学生为主体，以老师为主导的训练理念。通过本节课的教学，我总结出了以下几点：一、创设情境，体验生活在学校的思品教学中，我认为老师不能仅仅把自己对生活的感受、理解、体验传授给学生，更重要的是应当通过教学这种“导体”，让生活与学生的感受、理解、体验发生“碰撞”，产生火花，从这个角度看，它就是生活。因此，思品教学生活化要求在思品教学过程中，自然而然地注入生活内容，进行生活训练，让学生明白“生活与训练是一个东西，不是两个东西”。在学习思品的同时学习生活并磨砺人生。比如：在开始引入课题时，让孩子们回忆““孩子们，你们为什么生活的这么幸福？这么幸福的生活是由谁带给你们的？”进而导入课文并说出你认为爸爸妈妈最辛苦的地方，从而把学生带入要学习的文章中去。二、加入活动，心灵感悟整堂课让孩子们加入其中，倾听，伴有奇异的音乐，学生通过课前预备，课中沟通??通过一个个活动，给学生制造了更多的加入机会，促使他们在活动中愉悦、欢快的学习并感悟。在民主、公正、和谐的氛围里，学生的思维处于较活跃的状态；在愉悦欢快的环境中，他们敢想、敢说、敢做。三、主动提倡，自主合作主动提倡自主、合作、探究的学习方式。转变学生的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动的探究学习，学生是学习的仆人，发展的主体，是“教学之本”。要保护每个学生的学习主动性，使每个学生的学习爱好和主动意识得以长期地保持，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。在课堂教学中，把课堂教给学生，让学生感觉到自己仆人翁的地位，在合作学校习，在合作中探究，在合作中发觉，从而达到学生宠爱学习思品的目的。整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也挺突出。一些教学设计比较符合孩子的年龄特点，很能抓住他们的留意力。但是在教学过程中，我的提问语言、过渡语言、激励语言还需细心斟酌。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习主动性，让他们在课堂上欢快地学有所得！《爸爸妈妈真辛苦》教学设计3一、教学目的1、了解父母一天的工作，体会他们工作的辛苦，感受父母对自己的爱。2、学习以恰当的方式表达对父母的感谢，敬重和关怀，孝敬父母。3、学习料理自己的生活，学会一些劳动学问和技能，会关怀他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。二、教学重难点感受父母的辛苦及他们对自己的爱，并能以恰当的方式表达对父母的感谢，敬重和关怀，孝敬父母。三、教学预备1、录音带《妈妈的吻》2、学生回家询问妈妈怀孕的感受。3、引导学生了解父母一天的工作和劳作，学着亲自做一做。四、教学过程（一）活动激情，引入课题上节课，我们在爱的港湾里就“家人关爱我”这个话题进行了争辩沟通，大家都深深感到家人对我的关怀是爱，期盼是爱，呵护是爱，责备也是爱！这节课，我们再连续在爱的港湾里去感受那份浓浓的爱。板书：爸爸妈妈真辛苦活动一：妈妈怀孕真辛苦1、看一看、玩一玩、说一说（1）出示影示片段，看怀孕的妈妈；（2）再玩胸前挂大书包系鞋带（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做玩耍体验一下生活。（3）你了解了什么？想到了什么？想说什么呢？（4）你想对妈妈说什么吗？说什么呢？2、是啊，我们还在妈妈肚子里的时侯，妈妈就已经为我们付出了很多很多，我们真该感谢妈妈给了我们生命。（二）谈话导入父母不仅要照看我们的生活，学习，同时还要负担全家的生活，在他们的肩上，生活的担子很重，你们可知到吗？活动二：爸爸妈妈的一天1、看一看、听一听、访一访（1）出示影示片段，看爸妈的一天的活动。（2）听听她们的脚步声。（3）记一记他们一天的工作。2、读一读争辩、沟通（1）阅读第8、9页内容，说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么？采访爸爸一天的工作是怎样的？（2）争辩：我们的父母在家操劳我们都看在眼里，在他们的工作中他们又是怎么做的呢？谈谈自己的感受。（3）沟通：父母的工作状况你是怎么知道的？你从中体会到什么？3、父母们从事的工作不一样，但是他们对我们的爱是一样的”，不管多么辛苦，他们都无微不至地照看我们，我们感谢他们，那我们又应当怎么做呢？（三）深化学习活动导入是啊，父母这么辛苦地培育我们怎能让我们不爱呢？你们想用什么方式表达自己对父母的爱呢？活动三：我也有爱1、影示图，看图理解意思