大班科学活动 奇妙的磁铁 教学设计方案

附件：教学设计方案模版黎玉萍偏教师课堂讲授类课程实施V偏自主、合作、探究学习类类型备注教学活动步骤教学设计方案课程大班科学活动"奇妙的磁铁"课程标准“磁力赛车”、“螺丝钉搬家”等磁力玩具是孩子们的热门首选。结合我实习所在的大班幼儿好学习、爱提问、善操作等特点，选择磁铁吸力为探究素材进行科学小实验，实在是趣味性强、教育教学价值高的活动，也是师幼共同成长、互相刺激的教学相长过程。教学内容分析幼儿园渗透式领域课程教学目标1.能积极主动地思考探究，并与同伴分享成功的喜悦；2.发现磁铁也能吸起非铁制品的有趣现象，丰富对磁力的认知经验。3.克服材料操作中出现的困难，能够用不同的方法解决困难和问题。学习目标结合我实习所在的大班幼儿好学习、爱提问、善操作等特点，选择磁铁吸力为探究素材进行科学小实验，实在是趣味性强、教育教学价值高的活动，也是师幼共同成长、互相刺激的教学相长过程。学情分析能积极主动地思考探究，并与同伴分享成功的喜悦；重点、难点学习重点：敢于自主地用铁制品辅助非铁制品让磁铁吸起。学习难点：能够用不同的方法解决困难和问题。教与学的媒体选择PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图序号引出问题激发兴趣先让幼儿说说自己知道的“磁铁的秘密”（即“磁铁能相互吸引”、“能吸住铁制品”等已获得的经验），再出示铁制品和非铁制1品，让幼儿猜想并验证磁铁能够吸住哪些物体，巩固对“磁铁吸铁制品”特性的认知。然后提出问题：有什么办法可以让磁铁把不是铁做的东西吸起来？自主操作大胆尝试教师在这一环节灵活变换引导者、参与者、观察者等角色，引导幼儿用不同的办法让非铁制品变得能被磁铁吸起来0根据幼儿不同的兴趣点和需求，给予不同的引导。小组探索积极互动在幼儿自主操作后组织幼儿进行小组探索。两位老师也以玩伴的角色边参与操作边招呼身边的孩子就近形成小圈作小实验的展3示，我鼓励部分没有玩伴的孩子们三三两两地互相效仿或验证。进而提出要求：看谁想的办法多？看谁做的小实验最成功？看谁在小实验时遇到困难能动手解决。理清概念拓展思维教师小结：在我们的科学小实验里，铁制品很容易就被磁铁吸住，4今天我们还成功地用铁制品来包住、夹住、粘住非铁制品，让它们也被磁铁吸了起来，我们真是又聪明又能干。

5活动反思整个活动我们坚持以幼儿为主体，为孩子们创设宽松自由的探索空间、时间和机会，充分发挥孩子们的自主性，使孩子们在直接观察、直接操作、具体表现的活动中，能动地建构着知识经验，真正体现了“玩中学，玩中乐，玩中育”的教育教学理念。••••••教学活动详情教学活动1:活动目标发现磁铁也能吸起非铁制品的有趣现象，丰富对磁力的认知经验。解决问题丰富幼儿知识经验，区分铁制品与非铁制品；技术资源多媒体技术常规资源图片活动概述孩子们在这一环节中自信地分享自己1—2个成功的小实验成果。师幼共同梳理出“辅助非铁制品让磁铁吸起”的办法：用铁回形针、铁丝、铁片、铁棒、铁针等把非铁制品包住、别住、捆住、夹住…教与学的策略加强提问技巧，引导幼儿回答反馈评价在部分表现积极的孩子带动下，小朋友们纷纷拿起身边的磁铁到活动室的各个角落去吸物品，大部分孩子刚开始都告诉老师和同伴自己没办法用磁铁吸起不是铁做的东西，个别孩子动脑筋用两个磁铁夹住纸片或用磁铁吸起别有针线的布条。我只是用惊讶的表情故意提高声调说了声“你们是怎样做到的？”，小朋友们就被刺激到了，围观了片刻就分头去自己去尝试了。教学活动2：活动目标1、能积极主动地思考探究，并与同伴分享成功的喜悦；2、克服材料操作中出现的困难，能够用不同的方法解决困难和问题。

解决问题能够用不同的方法解决困难和问题。技术资源多媒体技术常规资源图片活动概述再次探究体验成功A.让配班老师兴奋地展示小魔术“白云飘”，激发幼儿的发散性思维（引导语一一“白云”为什么能上下左右随“风”飘动？）；B.通过“小鱼游”磁力游戏强化幼儿的探索兴趣和动手能力。我让幼儿自豪地展示让“小鱼”游来游去的好办法，带动全体幼儿加以肯定，使得大家欢呼雀跃。6、理清概念拓展思维A.教师小结：在我们的科学小实验里，铁制品很容易就被磁铁吸住，今天我们还成功地用铁制品来包住、夹住、粘住非铁制品，让它们也被磁铁吸了起来，我们真是又聪明又能干。B.教师启发：小朋友们有没有发现一一今天铁制品包住的、夹住的、粘住的这些都是比较小、比较轻的非铁制品，如果要吸起大的或者重的东西，磁铁有没有那样大的磁力呢？怎么才能做到呢？C.提议延伸活动：今天老师就借给你们每人一块磁铁，回家和爸爸妈妈一起做做小实验，看能不能把比较大的不是铁做的物品（例如