新老师意识《如何关爱学生》课件

苏联教育家马卡连柯说过一句话：

没有爱,就没有教育

知识更新，长江后浪推前浪

年轻并不仅仅指年龄而言，更是指一种新的力量，新的活力，新的理念，新的方法，年轻就是资本。

陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”

李灵遐说：你的偏爱里不一定全是社会成功人士

?偏爱刘霞；忽视赵（西门河开餐馆）；不喜欢湘，因流鼻涕

一、关爱学生，

就要了解学生

孙子兵法：知己知彼，百战不殆

1.我校学生结构

我校的学生，来自四个乡镇，只要是这些乡镇的适龄学生，我们是“逢报就收”没有挑选的余地。所以我们班上有单亲孩子，有留守儿童，有智障儿童、再加上不少学生家庭经济拮据，真的是些让人心疼的孩子，业内说“三分教育七分等待”，我们更需要跟他们交朋友，才能了解他们的心灵，记住，“当学生有需要时，你的教育才最有效。”

室友相处之道

2、我校学生的学习特点

与城区孩子相比，我们的学生不善于交流,见识少、知识面窄、思维不活跃和接受能力缓慢等，导致交际能力、记忆力、思维能力和迁移能力比较差，阻碍其学习的效果。刚入学时，多数学生学习习惯不良、学习态度也不够端正，对老师、家长的依赖性强，缺乏自主学习意识，厌学的情绪较高。他们中多数对自己是否定的不满意的，如果我们在教育教学中稍微关注一下他们内心体验，着力发掘他们闪光点，就会大大提高他们的幸福指数。所谓“只要你愿意先给他一个苹果,他就会乐甸甸的把整个世界都给你”!3、我校学生心理特点

心理素质比较脆弱，自卑感强，尤其对教师的批评十分敏感，遇到挫折容易退缩。进所以，我们做老师的尽量发现挖掘出他们的闪光的地方，树立起他们的自信,就是关心他们。老师稍稍给他们一点关爱，就能极大增强他们的自信心。

分享与一个学生的网上对话；陈华江故事

二、关爱学生，从心开始

1.让学生感受得到你对他的关心

关心和被关心是人类的基本需要。在人生的每一个阶段,我们都需要被他人关心,随时需要被理解，被接受，被认同。

教师对学生的关心要说出来，更要用行动表达出来。

2.关心学生就要爱护学生

对“爱学生”的认识不要停留在表面化，以为不讽刺不挖苦不歧视不体罚就是关心爱护，以为嘘寒问暖为学生提供物质帮助就是关心爱护，以为关注学生的学

习状况、考试分数就是关心爱护，真正的关心爱护，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更应该是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。

王品基爱护学生故事；朱成高故事；高维承与张顶故事；

3.走近学生

走出办公室，走进教室，走进学生宿舍，走进操场，走进学生食堂，走进学生活动的任何场所，走近学生。有时，人与人相处，脚下的距离，就是心的距离。

所以，关心学生首先从脚下拉近与学生的距离，去关心学生的快乐和悲伤

。

木老坪教书柏香林（杨仕会、栽花（李明明、约伴陪睡（陈凤英)\天中卢金梅

4.把关心延伸到未来

关心学生，不仅要体会他们的酸甜苦辣，丁胜、黄俊杰颜晓娟

周文梅

关心他们的生活冷暖，关心他们学习、做事，更要关心他们的为人处事和各方面的健康发展，关心他们的将来，所有教育活动都围绕学生以后的发展而设计而展开，学生了解到老师所做一切都是为了他们以后的发展，教育就会取得事半功倍的效果。

三、关爱学生，

就要尊重学生

1.尊重别人是一种美德

尊重会让你赢得认同、欣赏和合作。请亲们记住：不尊重朋友，你将失去快乐；不尊重同事，你将失去合作；不尊重领导，你将失去机会；不尊重长者，你将失去品格；不尊重自己，你将失去自我；不尊重学生，你无法完成教育。

2、没有尊重就没有爱

一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严，因为“只有

教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育”。每个学生都以自己独特的形象出现在老师面前,没有个性的学生是不存在的。我们有责任了解学学生的个性，尊重学生的个性，发展学生的个

性。

?

苏威故事

一个移民学生冲出教室的故事（反面事例）

3、在尊重中走入学生的心灵

爱默生说过：教育成功的秘密在于尊重学生

相对于教师来说，学生的年龄一般都较小，知识水平、生活经历等也肯定不及教师。但作为一位教师，要懂得在人格上学生与自己是平等的。许多教师对待学生表现出不平等，不论学生感受如何，也不论对错，不高兴就劈头盖脸狠狠地训斥学生，而且讽刺、打击甚至体罚，结果使许多学生畏惧教师，对教师敬而远之，有心事，有苦恼，有秘密都讲给同学和伙伴，而从不敢向教师倾诉。这种现象很普遍，它使师生关系出现障碍，为教育活动增加了难度，削弱了教育效果和质量。（李小曼背着骂我的事）

4.尊重学生，应当体现因人制宜，体现个性的原则

教书也好，育人也罢，都是师与生的双边活动，这是一个双向交流的复杂程序，绝不是一个简单的一方能动、另一方被动的生产模式。现在的学生知识面宽，思想活，对人生、思想、前途、事业、社会等，都有所思考，在考虑过程中，对什么是尊重也存有错误认识，若是对他们的设计，不管正确与否，都全盘接受；对他们作为，不管是否得体，都鼓掌喝彩，必然会导致学生错误思想的蔓延。

文涛故事、卢美故事、熊华江故事

?发自内心地尊重学生

学会倾听学生的心声

四、关爱学生，

就要严慈相济

什么叫严慈相济？

前苏联教育家赞科夫曾说：“不能把教师对学生的爱，仅仅设想为用慈祥的关注的态度对待他们，应当同合理的严格要求相结合”。

教师对学生的关爱，必须包括严格要求学生，严格要求与温暖关怀共促学生健康成长。

?热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

1.师道尊严

师道尊严本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。

后多指为师之道尊贵、庄严。

“天地君亲师位”

“一人为师，终身为父”

现实呢？

（日本的公立高中教师年薪为774万円，大致折合人民币为62万元，私立高中教师年薪为724万円，大致折合人民币为58万元。在日本，乘坐公交车、乘坐地铁，只要看到有佩戴教师胸徽者，都会有人让座，哪怕是老者。在日本的一些城市，设有教师商店，只要表明自己是教师，购物就能受到优惠。民众最尊敬的人就是教师，教师在日本人心目中比长官重要，商贩们把教师光顾自己的生意看作是一种荣耀。若有排队的事情，教师优先。

2.要严而有理

所谓严而有理，是指教师对学生提出的一切要求都要有利于学生的生理心理健康，有利于良好行为习惯的养成。对粗野、无礼、不尊重教师，不听劝告、惹是生非的学生，如果你火气一下子上来对学生进行呵斥、体罚，表面上看是为了严格要求学生，实际上却有害于学生的身心健康。对学生的真爱要体现为既对学生有种种严格、严厉的要求，又不损害学生的生理心理，让学生心服口服，心甘情愿地接受。

（保护好自己，黄铖、甘蔗打学生、

二中教师踢伤学生睾丸、天中我与梁明前、卫祝春）

对学生提出的各种要求，要符合他们的身份、年龄和特点，如果要求过高，学生无法达到，这种严格也就毫无意义。即使同一班级的学生，其思想水平、认识水平、知识水平以及理解能力也不会完全相同，因此，严格要求又必须防止“一刀切”。有的要求对于多数学生来说可能是适度的，但对于后进生来说可能是他们努力也难以达到的，而对于优秀的学生来说又显得偏低。所以，针对这样的问题，教师要区分对待，适度地要求学生，这样才会收到好的教育效果。（如作业处理）

3.要严而有度

伊索寓言中太阳和风比谁强的故事，告诉我们，教师对学生的严格要求能否收到显著成效，关键在于方法。居高临下，盛气凌人，学生即使表面上在听，在顺从，内心也不会服气，与教师的心理距离会越来越大，甚至会对教师产生反感。教师对学生的严格要求也要采取耐心、疏导的方法，要寓教于教学之中，寓教于各种活动和师生的接触之中。只有方法得当，严格才能在教育中奏效，才能培养和训练出出色的学生。

祝不做广播体操的事、付红练与蔡帮荣请假一事

王燕请假

4.要严而有方

5.要严而有恒

所谓恒，就是要坚持长久。对学生的严要求绝不能时有时无，要保持一定的稳定性。既然已对学生提出某种较高标准的要求，就要要求到底，任何时候都不能放松。要常督促，常检查，把要求落到实处，直至学生养成良好的生活习惯和学习作风。教师最忌对学生一时紧一时松，说了就不再检查，再无动静，以后再怎样要求，学生都不会重视，教师的威望也会因此受损，教育效果也会大打折扣。

6.要严而有细

“细”就是不放过所能了解和察觉到的任何问题。在纷繁的工作中，教师要尽力抽出时间多听，多问，多看，多想，从生活、学习、思想、劳动、工作、活动以及家庭等多个方面了解学生，关