2021国家教师资格考试《高中地理学科与教学》考试真题

文化扩散类型主要是()。【解析】文化扩散包括扩展扩散和迁移扩散。扩展扩散又可进一步分成甲杭州三潭印月乙扬州五亭春早丙桂林龙脊梯田丁黄山猴子观海4．四处旅游景点中，旅游资源类型与其他三处不同的是()。5．观察四种旅游景观最需要选择最佳位置和角度的是()。山猴子观海是指在狮子峰北一座平顶的山峰上，有一巧石，5．图中甲乙两地的海拔相对高度是()。7．关于钓鱼岛的地理特征的叙述，正确的是()。知，北部等高线稀疏，坡缓；南部等高线图3为全球昼夜分布示意图，此时巴黎(东一区)为18日22时25分，读图回8．此时北京时间是()。【解析】北京位于东八区，与东一区相差7个时区(由东一区向东7个时区)，因此时刻为22时25分加上7个小时，日期加一天。9．该日，关于各地地理现象的比较，正确的是()。与极圈相切，可以推算 (除南北极点)自转角速度均相等，①地和②地角速度一样，③地和④地正午太10．关于甲、乙、丙、丁四地天气系统的判断，正确的是()。旋在低空中心是低压，反气旋中心是高压。丁为低压中心，11．当日，甲乙两地均出现洪涝灾害，其降水类型主要是()。面雨流雨旋雨形雨在锋面快速公交系统(BRT)是一种新型的城市公共客运系统。图5为我国东部某城市13．该站台所在的城市功能区最可能是()。【解析】由图可知，在10:00~11:00之间，下车人数远远大于上车人00之间，上车人数远远大于下车人数，这两个时间段内，乘客14．BRT开通带来的有利影响是()。M答第14．甲图所示区域植被类型分布变化反映的地域分布规律是()。环境及其成15．乙图的地貌类型是()。好、有机质分解快、肥力相对贫瘠的是()。中砂粒含量较高的土壤，土壤质地的基本类别之一。砂土通气透水性较好，且土壤疏松，并易于耕种，但养分含量低，部件产地布局的主导因素的叙述，正确的是()。18．下列关于长江三角洲城镇的叙述，正确的是()。，数量越少，职能越多。图中符19．长江三角洲城镇体系形成的主要原因是()。代化源的开发③特大城市的辐射④交通运输网的建设【解析】长江三角洲拥有上海等发达城市，在大城市的辐射作用下，城化的叙述，正确的是()。21．修建66号公路的主导因素是()。22．图中字母代表的含义正确的是()。23.E过程可能产生的环境问题是()。列宗教中厲于民族宗教的是()。25．运用地理信息系统进行地理空间分析的三大基本要素是()。素②属性③名称④海量数据置和形态特征的空间数据分S二、简答题(本大题共2小题，每题12分，共24分)。26．简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程目标中的总目标。 (1)知识与技能 (2)过程与方法 (3)情感态度，价值观护地理环境的行为习惯。答：(1)现象①1860年至今，全球气候变化总趋势：全球气温虽然有波动，但是总体趋势在 (2)产生原因量 (3)解决途径三、材料分析题(本大题共3小题，第28题16分。第29题16分，第30题20分，共52分)，阅读材料，并回答问题。材料二历史上鄂尔多斯地区是农业(特别是种植业)相对发达的地方。近年来，： (1)分析鄂尔多斯地区建设沿河农牧业经济增长带的有利条件。(10分) (2)结合图示区域水系特征，列举可能发生的一种自然灾害，并分析其原因。 (6分)答：(1)鄂尔多斯地区建设沿河农牧业经济增长带的有利条件 (2)①根据图12所示区域水系特征，该地区可能发生的自然灾害为：洪涝灾下面是黑龙江省丁老师远赴湖南长沙参加教学交流活动的教学过程简介和板书 (1)地理教学板书设计的基本要求有哪些？(4分) (2)举例说明该课教学板书的三个设计特点。(12分)答：(1)地理教学板书设计的基本要求 (2)该课教学板书的设计特点思路清晰，重点突出松地体会到人类在不同的阶段对人地关系的认识，具有较强的启发序列：探究主题一：地理环境的组成要素地理环境整体性的成因问题： 8分) (2)朱老师的问题设计存在哪些不足？(6分) (3)你认为在平时的教学中，教师提出问题后如何应对学生的回答？(6分)答：(1)关于“地理环境整体性”一课探究主题和问题设计的优点①覆盖全面密 (2)朱老师的问题设计存在的不足朱老师探究地理环境组成要素部分的问题应该做如下调整：。的问题过于空泛不够具体 四、教学设计题(本大题1小题，24分)例，分析造成地表形态变化的内外力因素。”材料二某版本教科书中关于“外力作用和地表形态”的相关内容。 (一)外力作用或冰川融化等。这些物质又在地表沉积下来。在侵性-沉积的过程中，形ACTIVITY活动探究人，随冰川“漂移”的砾石，大的直径可达30余米，在波罗的海南岸平原上，令人瞠目！ (二)外力作用对地表形态的塑造后，受外力(流水)侵蚀切割而形成的。图2-20图2-21要求： (1)写出本课的知识组成。(9分) (2)根据课程标准和教材的知识组成，设计教学过程要点(应包括教师、学生的活动方式和活动内容)。(15分)答：(1)本课的知识组成 (2)教学过程 (师)我们不得不慨叹大自然的鬼斧神工，如果只有内力作用，我们是否能看到 (生)不能。除了内力作用外，他们还受到了流水、风等外力的作用。 (师)对，这些景观是内、外力作用共同作用的结果。那外力作用怎么来呢？它某块裸露的泥地之后，水流一般会变得浑浊，(附带图片显示)大家想这样几个 (对学生的的概括进行简单地总结)型例子(显示横断山和黄土高原的景观图片)。