小学心理健康教育教案

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐小学心理健康教育教案开心伙伴

赵同英

活动目标：

1、在轻松的环境中放开自个儿的心灵，开心地交朋友，表达自个儿真实的心理想法。

2、在优美、浅显的语言中调整自个儿的心理行为。

活动预备：

轻音乐、小椅子布置的小树林。区不别同班级同学的标志

从别同的班级选取若干名同学，他们相互间别是非常熟悉。

活动过程：

一、轻松活动

——营造轻松的心理氛围

（播放轻缓的音乐）

伴着轻缓的音乐，请同学随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上双眼。

老师配乐解讲：

二、游戏《找朋友》

（1）讨论：

如何认识新朋友呢？

（2）游戏找朋友

“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？”

一半同学围成圆圈站好，不一半同学去找朋友，老师用语言的动作提

醒同学咨询候、相互介绍。

（3）找个新朋友聊谈天。

3表达：

“当你和新朋友讲“你好”、拥抱朋友的时候，你有啥感受？”4、小结“日子中别能没有朋友，有了朋友，就有了开心。老师希翼同学们有更多的朋友

三、游戏《树林散步》

1讲一讲感觉

你闭上双眼走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有啥感受呢？”

2、全体同学伴着音乐在“树林”里散步。

老师随机表扬大胆别睁眼看的同学以及细心照应朋友的同学。

四、游戏《跟我别一样》

——勇敢地承认错误

老师讲相反的话，跟老师讲做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声讲：“对别起，我错了。”

1、跟老师讲的相反。

2、跟老师做相反的动作。

随机表扬主动认错的小孩。

3、小结：勇敢地承认错误，做个老实的好小孩，你会变得更开心

五、游戏《马兰花》

——尝试合作、体验合作的开心。

1、游戏规则：

（一起讲）马兰花、马兰花，风吹雨打都别怕，勤劳的人们在讲话，请你立即就开花，开了几瓣花？老师：三瓣花（幼儿三人一起抱做一团）。

没有找到朋友的同学接着举起小手，大声讲“对别起，我错了。”2、学生游戏。老师注意忽易忽难，最终让每个学生都享受成功的欢跃。

六、小结：老师希翼同学们天天开心，做个人人喜爱的开心伙伴。

开心着分享着

陶悦

一、心育目标：

⒈让学生知道得为人做事是愉快的,经常保持愉快心情，有利于躯体健康。

⒉鼓舞他们用语言、绘画等形式表达愉快的心情。

二、活动预备：

⒈文学活动散文“微笑”的电脑动画。

⒉图片：蜗牛、微笑卡、照片、学生平日的绘画作品，音乐磁带。三、活动过程：

(一)观赏散文“微笑”，帮助明白作品内容，知道得为人做事是愉快的。提咨询：

⒈小蜗牛表情是啥样的，它为啥笑呢?

⒉哪些小动物为朋友们做啥事感到激动呢?

⒊小蜗牛看到了，内心怎么样?

(二)组织讨论，懂保持激动的心情有利于躯体健康。

⒈当不人帮助了你，你内心怎么样，你帮助了不人，内心又怎么样?

⒉你们还会为朋友们做哪些情况，让朋友们激动呢?(可从家庭、学校、社会各方面去扩展自个儿的经验)

⒊谈谈日子中自个儿还有哪些特殊快乐的情况?

(三)引导学生用绘画、舞蹈等多种形式表达自个儿愉悦的心情。

⒈展示学生平日的绘画作品，听音乐跳舞等体验激动心情。

⒉相互交谈将“开心”与大伙儿分享。

⒊将自个儿激动的事在“微笑卡”上记录下来，及时体验。

(四)“互帮互助”

1、请看，这几位小同学遇到别顺心的事时，同学们想想方法，帮帮他们，劝劝他们，使他们也开心起来。

①被教师批判后别快乐。

②小鸭子没做完作业就想去游泳，妈妈别接受，便大哭起来。

③遇到了做别出来的难题。

2、帮同学解决别顺心的事，使其开心起来，从中自个儿也得到开心。

哪位同学也有别顺心的事，提出来，大伙儿一起帮你解决？

3、同学们的方法真很多，谁能讲讲你是怎么样克服困难，战胜别顺心，最终得到开心的记忆呢？

4、提示：

A你经过怎么样别停地努力，最终学会了一样本事。（如洗衣服，煮饭、游泳等等。）

（五）课堂总结：

刚刚这些同学，即使遇到困难或别顺心的事，也都能以积极的态度去克服，用愉快的情绪面对它，做好它，通过自个儿的努力，在成功中得到开心。这种开心才是真正的开心，会使你渡过一段开心的时光。希翼同学们永久以愉快的情绪对待日子、学习，使日子、学习中充满欢声笑语。

齐唱《歌声与微笑》结束。

做个受欢迎的人

陶金华

目标：

1、认识受欢迎的人的特质。

2、反思别受欢迎的人的特质。

3、推选出本班最受欢迎的人。

地方：教室

活动时刻：40分钟

活动方式：

（一）即兴小品表演

（二）讨论

（三）投票选举

（四）自测

教具：

1、课题黑板

2、选票、自测卡等

3、一份小礼物

活动过程：

一、导入

老师：同学们，你们懂一具人一生的成就决定于啥吗？有关专

家声称，人一生的成就20%决定于智力，80%

决定于人际关系。爱因斯坦也讲过：“智力上的成绩，依靠于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识。”作为一具学生。假如你与同伴合作良好，获得大伙儿的支持，这么你就会心情舒服、学习成绩上升；相反，假如你别与同学交往，受到大伙儿的排诉，你就会缺乏安全感，产生严峻的焦虑，自卑等别良心理，学习成绩无法提高，甚至别能举行正常的日子和学习。因此，别论如今和未来，我们都要努力使自个儿成为一具受欢迎的人。这一堂课，我们就来认识一下受欢迎的人具有啥样的品质，同时选出我们班中最受欢迎的人，下面的活动请我们的宣传委员来主持。

二、小品表演

选取运动会、期中考试、值日、宿舍、以及排座位等镜头，表现受欢迎的人和别受欢迎的人的行为品质。

三、讨论

归纳受欢迎的人和别受欢迎的人的特征。

受欢迎的人：待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、有上进心、有礼貌。

别受欢迎的人：冷漠、虚伪、自私、妒忌、没有责任心、甘愿降后。

四、推选班上最受欢迎的人

1、发下“谁是最受欢迎的人”的选票，无计名填写，交上。

2、打乱后重新发下

3、统计选票得出结果

4、请最受欢迎的人亮相

五、“做个受欢迎的人”自测

发下自测纸，每个学生填写

讲明：若该项内容自个儿做到了，就在后面的括号内打“√”，若没做到的则打“×”

性格决定命运

薛健洋

活动目标：经过讨论、帮助学生认识到受人欢迎的性格是如此的？

怎么培养良好的性格、提高自身素养。

活动形式：自我分析，集体讨论

重点难点：怎么培养良好的性格

活动预备：1、有所作为的人普通具备哪些共同的性格品质？

2、怎么样培养良好的性格）

活动过程：

一、引入课题

被成为天才发明家的爱迪生，相信同学们都非常熟悉，他从小家境贫寒，被学校人为是能力低下的学生而被学校开除，他离开学校后，做过报童，学过木工，因一次在火车内搞实验别慎失了火，结果受了处分，挨了打，耳朵也变聋了。但他克服一切困难，利用空余时刻努力学习，苦学好咨询，搞起实验能够几昼夜别眠，最终终于成为电学方面的大发明家，（提咨询）爱迪生的成功给了你啥启发？

学生回答……..

教师总结：今天，我们一起来交流一下良好的性格是怎么样的？怎么培养？

（板书课题）受人欢迎的性格，我需要

二、介绍性格有关知识

三、小组讨论

1、教师启示引导学生讨论有作为的人普通具有哪些共同的性格品质？

2、各小组选派代表举行课堂交流

3、教师总结

总结同学们刚刚交流的内容，我们来归纳一下，一具有所作为的人普通具备以下这些良好的性格品质。

（1）自信

（2）恒心

（3）热情和痴心

（4）雄心和创新精神

（5）轻松愉快的心境和广泛健康的兴趣

同学们，对比一下你自个儿，你具备了良好的性格品质？

四、自我分析

引导学生结合自身实际仔细分析，举行课堂交流

教师总结

五、集体讨论

教师引导学生谈怎么培养良好的性格。