一夜的工作 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程一夜的工作课程标准阅读教学应注重培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力教学设计理论强调，教学设计要从分析学生的起点能力入手，分析学生最近发展区认知存在问题，确定难点，选择相应的教学策略。关注学生的现实起点，运用是多种方式引导学生理解语言，使自己的阅读情感与编者、文本中的人物产生共鸣，进而全面深入地思考与评价。教学内容分析人教版六年级下册第三组第13课教学目标读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。学习目标理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。理解课文最后两个自然段的含义。学情分析本课预设的对象为小学六年级的学生，对课文内容的理解有一定基础，而且这是一篇独立阅读课文，内容不难，学生较易掌握。本课的难点是让现在的孩子去感受老一辈革命家的伟大人格与情怀。重点、难点理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。理解课文最后两个自然段的含义。教与学的媒体选择以学生资料收集导入，以人物背景、音乐渲染情感，出示图片人物介绍，激起学生的情感。课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1导入新课课堂教学环节5分钟2初读课文学习活动环节8分钟3品读课文学习活动环节17分钟4深化拓展，课后作业课堂教学环节10分钟……教学活动详情教学活动1：导入新课活动目标回忆学过的和了解的英雄、伟人，激发情感解决问题领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。技术资源多媒体展示情境，周总理办公室彻夜的灯光，通过老师的导入，调动学生的学习激情。总理一天的工作，总理临终前的历程。常规资源小黑板、书本、教学用书活动概述一、导入新课1、同学们，本组课文为我们展现了一幅幅难忘的历史画面：革命先辈李大钊同志在敌人面前坚贞不屈，视死如归；革命战士郝副营长为理想而献身；毛主席在延安窑洞前的深情演讲《为人名服务》，都让我们从文中感受到作者表达的真情实感。这节课，我们再来学习一篇课文。好好体会使你感动的语句。2、生读题。课文写的是谁？（周总理）课件3、下面，让我们通过一些简单的文字和图片资料走进周总理。（出示资料）课件4、教师简单介绍写作背景：学习课文之前，读读课文导读，看看这篇课文我们要掌握什么？（汇报）同学们，下面让我们随何其芳，一起了解周总理一夜的工作吧。教与学的策略复习回顾，情感体验，主题升华。反馈评价通过图片、语言的带动，学生对领袖的崇敬和对祖国的爱在导入过程中已得到深化。教学活动2：初读课文活动目标学习生字词，整体感知课文，理解内容解决问题字词学习，理清写作顺序和详略的好处技术资源利用小黑板出示生字词，演示文稿出示学习要求常规资源黑板、投影仪、电脑活动概述二、整体感知1、请同学们朗读课文，把课文字词读准，课文读通顺。读字词：审阅、陈设、极其、转椅、蒙眬、隔壁、思索、热腾腾区别理解：蒙眬与朦胧辨认，解释咨询、备咨询（课件）2、现在请同学们浏览课文，看看课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的?从课文中找出一个句子来回答。（课件）（生读句子：他是多么劳苦，多么简朴！）（板书：工作劳苦、生活简朴）3、能不能结合板书和课题，概括课文的主要内容教与学的策略小组学习生字词，理清脉络，教学中适宜总结学习方法。反馈评价能较好地完成老师布置的任务，自学本课字词，形近字的区别，小组学习积极，教学活动3：品读课文活动目标体会总理工作劳苦、生活简朴，引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。在汇报中学会交流学会倾听解决问题品读句子，领悟描写人物的方法，体会细致描写的好处技术资源演示文稿出示文中句子，并用红色标出学生感受最深的重点词常规资源书本，黑板板书活动概述三、抓住重点词句，品读课文（课件）1、课文是怎样具体描写总理工作的劳苦和生活的简朴的？请同学们默读课文，用“______”画出描写总理工作劳苦的语句，用“~~~~~~”画出描写总理生活俭朴的语句，自己读一读，想一想有什么感受，是从哪里得出来的？写下来，在小组里交流。2、学生按要求自学。3、汇报交流：课文是怎样具体描写总理工作的劳苦和生活的简朴的？读一读你画的语句，谈谈你的感受并说说是从哪里得出来的。（一）工作劳苦从课文的哪些地方可以看出周总理工作的劳苦？工作多（课件）总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”导语：抓住“一尺”，短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作量很大，工作很劳苦。工作认真*他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。（课件）A句中的“审阅”什么意思？（审查、阅读）在文中具体是指什么？（看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈，一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句）（“浏览”是大略的看。周总理不是“浏览”，而是一句一句地审阅。“审阅”说明周总理对每句话都认真思考，充分反映了周总理审阅文件的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象出那一尺来高的文件，也是这样审阅完的。）B作者还通过哪些人物描写来表现周总理认真工作的态度？（动词：审阅、看、画、看、思索、想一想、问、）C这段文字中有一组表示转折关系的关联词，请找出来？能用上这组关联词说一句话是有关学习的。D小结写法：这段文字，作者运用了朴实的语言，生活中平凡的小事，把总理的为人、精神写出来，希望同学们在以后的写人文章中可以用上这种写法。从你的分析老师看出你深深地体会到了总理对要审阅的文件，是那么的一丝不苟。过渡：同学们，难道总理他这样认真负责审阅的仅仅是最后一份文件吗？不是，让我们随着老师的描述，进入这个简单而又极其不简单的晚上吧。引读，读出对总理的敬佩。①师：夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他——（个别接读）②师：夜深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他——（个别接读）③师：东方发白，夜色阑珊，总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他一句一句地——（全班接读）工作时间长*喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”（课件）公鸡的叫明，说明总理是日以继夜地工作的，他是多么劳苦。师：作者目睹了总理一夜的工作，总理只是这一夜才这样工作的吗？学习完“工作劳苦”部分后出示课后资料袋学习。（课件）（二）生活俭朴过渡：是的，他辛辛苦苦彻夜末眠整整工作了一夜了，然而他在生活上又享受到了什么呢？课文哪些描写表现了总理生活的简朴？*我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（课件）教师相机点拨：（宫殿式请大家放下语文书。你们由宫殿式的房子想开去，猜测一下，这间屋子原来的主人可能会是谁？）师：我告诉大家，原来这房子的主人是清朝最后一个皇帝溥仪的摄政王，再由此想开去，你估计这座屋子里面原来可能会有些什么？由此想开去，这座高大的宫殿式的房子里面肯定会琳琅满目、金壁辉煌……但是，拿起书，当这座曾经是如此金壁辉煌的屋子，现在成了我们敬爱的总理办公的地方，我们只看见——

（生读：“室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”）同学们，课文用了那个词来形容简单，“极其”还能换成哪些词？所换的词与“极其”相比，哪个最好？为什么？“极其简单”（简单到了不能再简单）同学们，在“极其简单”的后面，我们分明感觉到有一种极其不简单的东西。是的，是什么让你感受到极其不简单？（总理的艰苦朴素的生活作风，简朴节俭的精神。）所以，当你感受到这些的时候，我们再来读读这几句话，我相信，你们一定会读出别样的感情来。*值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。教师设疑激趣：有同学认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？（鼓励学生充分发表看法）教师引导学生：首先，从“两杯绿茶”可以推断花生米也应该是两个人的，分量自然也就有所增加；其次，从句子本身来看，若去掉“好像”就是肯定花生米没有增加，如有“好像”，意思是实际上增加了，但看起来好像没有增加似的。增加了的花生米都可以数得清颗数，说明了什么？（平时没有客人时就更少了）指导朗读：让我们把对周总理的崇敬之情融入到自己的朗读之中吧！教与学的策略读中悟情，质疑导思，使教师主导地位和学生主体地位有机结合起来。反馈评价学生积极参与，划词划句写感受，分组讨论，达到解决问题的目的，但在汇报中，一些学生的感受肤浅，只停留在词义表面，没有结合背景进行深入思考。教学活动4：深化拓展，课后作业活动目标感受周总理伟大人格的熏陶。解决问题学生熟悉的领袖人物技术资源配乐PPT常规资源黑板，电脑，书籍活动概述四、总结升华小结过渡：周总理的工作虽然是劳苦的，但是他的生活却是那样的简朴。因此在回来的路上，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人诉说，但在路上又找不到倾诉的对象，于是只能对自己说——（学生读）1、作者无法抑制自己内心的强烈感情，想让全世界都听他那发自心底的呐喊与敬佩！

生读：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看到了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？”访问朗读：你在读这段话的时候是带着怎样的一种心情？2、这样的一位好总理，心心念念的都是国家，都是人民，即使在生命的最后一刻，也是如此。（让我们一起去看一看总理在生命的最后一段历程）3、就是有了周总理这样鞠躬尽瘁的国家领导，李大钊这样的革命烈士，郝副营长这样为理想而牺牲的战士，是他们的生命换取我们现在的生活。经过课文的学习和资料的阅读，相信同学们的心中一定满怀感触，你们要想对总理说些什么？就请你们在书中空白处写下来。4、学生写完后指名交流5、同学们《一夜的工作》只是总理一生为人民鞠躬尽瘁的一个缩影，在其他日子总理是怎样工作的？请大家拿出资料，介绍你所认识的周总理。五、布置作业：周总理高尚的品格、独特的人格魅力远远不止体现于这一夜的工作，在课后，让我们更多的了解他的事迹，感受他的魅力。课后就去搜集有关周总理的故事，然后伙伴之间相互