六年级数学下册《图形放大与缩小》教案北师大版5317

EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.图形的放大与减小第一课时教课目的：1、使学生从数学的角度认识放大与减小现象。、知道图形按必定的比放大或减小后，不过大小发生了变化，形状没变，进而领会图形相像变化的特色。3、能在方格纸上按必定的比将简单图形放大或减小。教课要点：使学生知道图形按必定的比放大或减小后，不过大小发生了变化，形状没变。教课难点：领会图形相像变化的特色。教课过程：一、情境导入同学们喜爱看魔术表演吗？我们来做一个互动魔术。取出笔和簿本，写出一个两位数，+5，×2,-4,÷2,-原数,不要说出你的答案,让老师猜猜,好吗你们的答案是3,对吗?有些同学以为好不行思议,这就是数学的奇特魅力.想知道神秘的同学下课来找我,好吗?数学一应俱全,与我们的生活息息有关.我们在平时生活中,有时需要把物体放大,有时需要把物体减小,请看大屏.谈谈图中反应的的是什么现象?哪些是将物体放大了?哪些是将物体减小了生活中还存在很多放大与减小的现象，这节课我们就来研究“图形的放大与缩二、合作沟通研究新知、出示教材第24页第一个问题。让学生谈谈题中要求的按“∶1?(按4∶1放大图形也就是图形的各边放大到本来的4倍)(2)学生试试着画出长方形放大后的图形。(3)画直角三角形时，指引学生思虑：直角三角形的斜边不可以看出是多少格，怎么办?(只要把两直角边放大到本来的2倍，再连成关闭图形就能够了)画完后经过度一量的方式，发现放大后的斜边的长度也是本来的2倍。(4)察看对照原图形和放大后的图形，谈谈有什么变化?(一个图形按∶1的比放大后，EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.图形各边的长度放大到本来的2倍，但图形的形状没变)、出示第二问题。(1)假如把三角形按∶3减小，图形会发生什么变化?学生议论后的出：、图形减小了，但形状不变。、减小后的图形各条边分别减小到本来长度的三分之一。(2)学生独立画出减小后的图形，指名投影展现。、概括小结：图形的各边按同样的比放大或减小后，不过大小发生了变化，形状没变。、进入智慧城堡,进行一系列练习.小小设计师:自己画一个图形,按必定的比减小或许放大,看谁设计的图案最美丽.三、稳固练习教科书P25练一练四、总结图形的各边按同样的比放大或减小后，不过大小发生了变化，形状没变。图形的放大与减小第二课时教课目的：1、使学生从数学的角度认识放大与减小现象。、能在方格纸上按必定的比将简单图形放大或减小。教课要点：使学生知道图形按必定的比放大或减小后，不过大小发生了变化，形状没变。教课难点：领会图形相像变化的特色。教课过程：一、填空。．小圆的半径是2厘米，大圆的直径是3厘米，大圆和小圆的直径比是（EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.圆和小圆的周长比是（．如下图，甲和乙是两个面积相等的长方形。甲和乙两幅图中的暗影面积的比是（二、操作题。EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.在方格图中“自己设定一个比”并画出按比放大