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文档简介

大三学生的核心能力构建一、大学三年级学生心理特点人生观价值观日趋成熟不同程度的逆反心理：对学校的制度权威和老师的管理权威消极抵制、老油条自由度和自主性增强，同时集体主义观念有所淡薄对竞争压力的理解出现两极化的趋势自我意识不明确：理想与现实的冲突二、大三学生分化的主要类型明显分化个性特征校园经历环境因素自主型迷糊型懒散型四、关于职业规划五、谈谈我们存在的问题问题一：虽然总体情况良好，也不乏许多优秀的同学，但缺少综合素质全面发展的拔尖者近来几次如国家奖学金、合景奖学金、创新奖的评选给我的心得问题二：一种“传染病”：专业学习VS锻炼能力，二者只能取舍，不能兼顾；ＶＳ问题四--缺乏长远的眼光：总是“书到用时方恨少”这里的“书”不仅代表书本和专业知识问题五---思想上的放松：违反纪律的人多了；集体意识淡薄了；对老师的话侥幸心理增加了个人是集体的个人，集体是个人的集体。培养集体荣誉感是义务也是个人素养所需。带来的缺憾：由于违纪不能评奖助学金、评优、没有优秀的毕业鉴定、错失重要通知、错失美好的同学情谊……六、几点希望在专业学习上除了上好课之余，能够找出一个突破口，挖深一些，形成自己的核心竞争力；综合素质的提高不要止步：每一届找工作的人都有这种心得不要做不该做的事：制度管理，你有

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