小一班下学期专题总结

小一班下学期专题总结小一班下学期专题总结——对于怎样培育小班幼儿在生活活动中自我服务的能力本学期经过《小班幼儿生活自理能力培育的实践研究》课题的展开实践，幼儿的自我服务能力获得了提升，孩子学会了自己照料自己，能做到“自己能做的事自己做”幼儿生活自理能力的养成，有益于培育幼儿的责任心、自信心、独立性，对幼儿此后的学习和生活产生深远的影响，但此刻大多数的幼儿依靠性强，生活自理能力差，致使不可以很好的适应新环境。下边就我们班本学期展开课题的实践状况总结以下：一、提升幼儿生活自理的梦想爸爸妈妈、爷爷奶奶无条件的宠爱承办，让幼儿形成了一种错误认识：自己不想做、不肯意做的事情，父亲母亲都会帮着干（要起床了，父亲母亲会给穿衣服；要洗脸了，父亲母亲会帮着洗；要喝水了，父亲母亲会端到眼前等等），所以，我经过各样形式，让幼儿知道，自己已经长大了，要学会“自己的事情自己做”。如经过讲话““我是家中小帮手”、“我学会了”、“我长大了”等活动，利用交流、议论、行为练习等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干一些力所能及的事感情觉快乐；再如在语言活动（诗歌、故事、看图叙述等）中，帮助幼儿充分理解作品内涵，经过作品中角色的行为，让幼儿遇到感染和教育，让幼儿知道自己的事情应自己做，激发孩子参加的梦想；也能够经过分辨不一样行为（能自理的与不可以自理的），让幼儿在比较中提升对自理行为的认识，还能够举例用班上的小朋友作楷模，来激发幼儿自理的意识。二、教授幼儿生活自理的方法1、示范练习学期初小班幼儿生活自理能力较差，但模拟能力较强，我们能够经过正面示范，让幼儿认识自理的正确方法，用简洁易明的提示，让幼儿认识达成基本动作的要领。而后让幼儿去模拟、练习。如洗手：它的目标是饭前便后要洗手，洗得洁净。要求幼儿独立自觉地达成这些基本动作明显很难，他们常常只会用水把手弄湿，就表示洗了。所以我们就教给幼儿洗手的正确方法，并示范整个洗手的过程：卷袖口,洗手心手背，使劲搓，把小手冲刷洁净，再用毛巾擦擦手，挂好毛巾。示范后再让幼儿练习，对能力差的幼儿进行个别指导。经过一段时间的训练，幼儿便能掌握洗手的基本方法。2、游戏活动把生活自理技术与游戏相联合，让幼儿在耳濡目染中接受生活自理技术的培育与训练是合适小班幼儿的年纪特色的。游戏是孩子活动的基本形式，《大纲》中指出，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，让幼儿在玩中学，学中玩。比方表演和角色游戏：“小猪变洁净了”，“喂布娃娃吃饭”等，这种游戏是用拟人化手法的构想情节来稳固自理能力的。孩子们在这些游戏中，会学到一些吃饭、穿衣、整理玩具等基本技术。而后，再帮助孩子迁徙到他自己的实质生活中。这种方法，切合幼儿心理特色，自然和蔼，生动开朗，见效较明显。再比方比赛游戏：有穿衣比赛，穿鞋等等，这些游戏主假如经过比赛活动来稳固幼儿的生活技术，培育自立和比赛精神。3、风趣的语言提示联合幼儿思想的详细形象性，我把一些生活自理方法编成儿歌、歌曲等，让幼儿经过生动风趣的语言来学习本事。比如《沐浴歌》：热水哗哗流，冲冲我的头。热水哗哗流，冲冲我的身。肥皂抹一抹，泡泡浑身跑。搓搓脖子搓搓背，搓搓胳膊搓搓脚，清水洗一洗，宝宝真洁净。《洗手歌》：小朋友，来洗手，卷起袖，淋湿手，抹肥皂，搓搓手，清清水，冲冲手，关龙头，甩甩手，小毛巾，擦擦手。孩子们可喜爱了！三、增强幼儿生活自理的行为小班幼儿自理能力较差，畏难心理较强，对于孩子的一点点进步，爸爸妈妈都不应忽略，应鼓舞他们最细小的表现独立性的梦想。同时生活自理能力的形成是一个频频的过程，教师要注意常常的稳固练习。我们常常敦促、检查、提示幼儿，让幼儿优秀的生活自理能力获得不停的增强，逐渐形成自觉的行为。1、在一日生活活动中训练幼儿的自理行为。而一日生活中幼儿的饮食、睡眠、入厕、盥洗、排泄无处不表现着幼儿生活自理的水平，我抓住这个重点机遇，指导、监察幼儿的自理行为，使其形成习惯。如餐前便后要求幼儿能自觉正确洗手，饭后要求幼儿正确漱口，睡觉时能将衣物自行脱下并叠好放齐整，入厕后要求幼儿自觉整理好衣裤的习惯。2、在地区活动中练习幼儿生活自理的技术。让幼儿在地区活动中掌握技术、练习技术、熟习技术。如在操作区有计划的投放扣纽扣的练习。3、在班级设置评选栏，按期的评选。这样能够培育幼儿的坚持性、自觉性。我们在班上创建了“我的小手最能干”专栏，依据小班幼儿自理能力技术掌握的状况进行分项评选。如：穿衣、穿鞋袜、脱衣服、脱鞋袜、自己洗手、漱口、吃饭、整理玩具、搬椅子等。每个内容用一个详细图画表示。如：漱口用一个杯子图表示，并逐个直幼儿叙述要求。达到每个自理要求的幼儿，就能够在相应的地方获得一个笑容，谁获得的笑容多，就证明谁的小手最能干。幼儿有了夸奖的评选，又了笑容的鼓舞，他们都会更努力去做。四、家园合作，帮助幼儿养成生活自理家庭，是幼儿平生教育的起点；父亲母亲，是幼儿平生教育的启发老师；平时生活教育，是幼儿最基本的生活能力培育的手段，是在家庭环境中随时随处能够进行的教育，也是陶行知教育的一项主要内容。经过家园实时交流信息，商请教育策略，实行针对性的教育。不论是家庭仍是幼儿园对孩子的要求都要保持一致性，一致思想认识，讲究方式方法，这样才能获得事半功倍的成效。我们主要采纳家长会、平时交流、观摩、亲子活动等方法，增强家园配合。我们召开家长会，向家长宣传培育孩子生活自理能力的重要性，说说培育方法和孩子们的进步；我把每个月的培育目标，实时写在家园联系栏里，交待内容，让家长认识并教授一些