故事类读写复习（Reading Writing） 教学设计

教学设计方案课程故事类读写复习（Reading&Writing）课程标准《英语课程标准（2011）》“说”的五级目标中要求学生“能与他人沟通信息，合作完成任务”。在“学习策略”的五级目标也提到“对所学内容能主动复习并加以整理和归纳”，“在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律”。教学内容分析牛津上海英语（因为是复习课，所以6册书均涉及到）故事类阅读既是初中阶段学习的一个重要话题，又是中考的必考题型。该话题的学习能帮助学生拓宽视野，丰富生活阅历。与该话题的相关的教材分别出现在8AUnit6Ancientstories(TheTrojanwar)，9AUnit1Wisemeninhistory,9AUnit2Greatminds,9AUnit7TheAdventureofTomSawyer以及9AUnit8Surprisingendings。此外，在近几年广州市中考的“语法选择”、“完形填空”以及阅读理解A中，不难发现主要是叙事类文章。该类文章包括人物故事和生活哲理小故事两类。教学目标语言知识：故事要素。语言技能：① 通过新旧阅读篇章，借助思维导图归纳文章故事要素。② 分析模仿朗读文本，提高语言能力（主要指停顿、语音、语调）；并在真实情境下转述目标语言。③ 小组讨论后，创作读后续写。情感态度：理解作者的思想感情或生活哲理，建立“作者观”。学习目标 借助思维导图，学生能归纳文章故事要素。② 学生能分析模仿朗读文本，提高语言能力（主要指停顿、语音、语调）；并在真实情境下转述目标语言。③ 小组讨论后，学生能合作创作读后续写。学情分析复习阶段发现学生对故事类阅读的深层理解把握欠佳，如大意、寓意，作者写作意图题目答对率较低。因此，找出篇章的要素后，教师引导学生与篇章进行对话交流，构建“作者观”,尝试读后续写活动。该活动有一定难度，既考察学生的表达能力又要求学生有想象能力，希望在小组合作探究的模式下得到解决。重点、难点归纳故事要素、读后续写。教与学的媒体选择多媒体教学平台、录播室、MP3、课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注小组合作学习教学活动步骤序号1Lead–inSharkAttack2模仿朗读3Elementsinastory4信息转述5ReadingComprehension6DiscussionandSharing教学活动详情教学活动1：Lead–inSharkAttack活动目标ToleadinthetopicandarouseSs’interest.解决问题激发学习兴趣，导入新课。技术资源多媒体教学平台常规资源多媒体教学平台活动概述T:GuideSstoguessthekeyword“story”.Ss:Withthehelpoftheteacher,Ssshouldspeakoutletterstoguessthekeyword.教与学的策略师生互动,游戏教学。反馈评价学生在兴趣极高的状态下进入学习，效果很好。教学活动2：模仿朗读活动目标ToimprovetheoralEnglishandgetreadyforthelistening-speakingtest.解决问题分析模仿朗读文本，提高语言能力（主要指停顿、语音、语调）技术资源多媒体教学平台常规资源多媒体教学平台活动概述T：GetthestudentstoreadapassageafterMP3withsomeskills,suchasSTOP,STRESSandINTONATION.Ss:Withthehelpofthreeskills,readapassageafterMP3.教与学的策略范例示范；学生示范反馈评价学生非常认真做有关停顿、重音的笔记，然后模仿朗读。教学活动3：Elementsinastory活动目标Tohighlighttheelementsinastory.解决问题Elementsinastory技术资源多媒体教学平台常规资源多媒体教学平台活动概述T：1.Getthestudentstosumuptheelementsinastory.2.Getthestudentstochecktheirpre-homework.Ss:1.Sumuptheelementsinastory.2.Checktheirpre-homework.教与学的策略总结归纳反馈评价上课积极，反应快。教学活动4：信息转述活动目标ToimprovetheoralEnglishandgetreadyforthelistening-speakingtest.解决问题准确转述他人的说话内容。技术资源多媒体教学平台常规资源多媒体教学平台活动概述T：GetacertainstudenttointroduceTomSawyerpaintsthefence,whileothersshouldretellwhattheyhear.Ss:OnestudentintroducehishomeworkonTomSawyerpaintsthefence.2.Othersshouldretellwhattheyhear.教与学的策略做笔记，转述反馈评价有两名同学能较准确转述信息。第二位同学还对第一位同学进行点评。不足：教师没有对朗读者进行把关，学生由于过于紧张，发音问题突出，多少影响其他同学的听力输入。教学活动5：ReadingComprehension活动目标Tohelpthestudentstounderstandthepassage.解决问题了解课文的情节，并完成阅读表格。技术资源多媒体教学平台常规资源多媒体教学平台活动概述T：Getthestudentstoreadthetargetpassage.Ss:Readthepassageandfillinthemind-map.教与学的策略学生自主学习。反馈评价由于时间关系，由一优生展示阅读表格的答案。如果前面听说部分紧凑些，这一环节学生的阅读时间可以更充分些。教学活动6：DiscussionandSharing活动目标MakethewritingeasierafterGroupdiscussion.Shareandlearntoevaluate.解决问题小组合作探究，创造故事的结尾。技术资源多媒体教学平台常规资源多媒体教学平台活动概述T：Getthestudentstocreateanendingaftergroupdiscussion.Ss:1.Groupdiscussio