17《壶口瀑布》导学案

“”课

壶

课

讲

课

2

课

设1.

了解游记的体征，梳理课的作思路，把握作者的游踪学

.受课文独的写景度，把壶口瀑的特点品味课的语言.会壶口布的磅气势，会文中所的黄河伟大性，激发爱中华族母亲的情感重点难点

了解记文特，理文的写作思路，把握者游感受课文特的写景度，把壶口瀑的特点品味课文的语。学习过程第

个性补改二(-)文学常识：梁衡，代作家。1946出生。山西霍县人1968年毕业于中国民大学，曾《人民日报》副辑。曾青年文学奖、赵树理文学奖、国秀科普作奖奖项他的文讲究篇布局重炼字句，谓“意匠淡经中”代表作新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶络》《新闻理思考》，《晋祠》《跨越百年的美》《栏杆拍遍》。()作背景本文选《衡集》。梁衡在《我写V壶口瀑布〉》中：“《壶口瀑》是我在记者上写的最散文我正在黄河壶口采访，接北京来，国家成立闻版署要我即回京，从结束我十三年一线记生涯人的生有几驿站几个起止。对我来说口这算一个。黄于我有特殊比分。小学中学阶段是在黄的支流汾边长大大学一毕业就分配内蒙古黄河边的河县。只听这个名字，就知道离河有多么近……后来当了记者就沿黄河上下访，河边的人和事，还有黄河季不同而出的千变化在我子里印亟深这壶口布是我中河的缩影也是对黄河精神的理解”(三文体常识

•本文体()：.记的三要：()即作者游踪，踪是游，也角变。是游记的线()即作者在程中目，山景、名、人情、现生活等是游记的体。运用比喻修辞手法将顺挂下的水比“经缕”，隐水雾中“一交乐”“一幅写意画，生动写出挂瀑水的姿柔美，音动听。⑥人常以柔比水，至柔至的水一被压迫会这样不可遏运用拟的修辞手法，予黄河水的品性，表现了黄河水外内刚的品，表达了作者的美之。⑦黄河博宽厚，中有刚挟而不，压而弯；不那么呼遇强那抗；死必生，往前。运用排、人修辞法并用论抒情的表方和物人、景情现手，表了黄宽厚雄壮之美，前仆后继勇前的精神，也抒发了自然的,对中民族精的赞美情。、探究文本、体会情感1

.作者一边记述见景，一表自己的感。出作表感受的文字，说解作者在文的感受大致包三一的体景物的感三景的有性。不的受，解的方也有所。的直作者的”和河“了一”。者在写水之大，后者在出瀑的“，理感受有之，但前可”后者“

”。景发的感者了水在前的态后发出的“前这的么一下了、河、、、所有水的态，了、、、人的情”作者自然人，地的样人的情，文的一的态不人态的者自一“物者在这中”作，理意然而生。理性的的出对黄河的解作在发议论用拟法用有厚”博大宽厚，柔有刚；挟而不服，而不弯；不平那么,遇那么抗死地必，勇往前”这写人的言来诠黄河的性，准生动，于理作者的思考有两个层次第一，黄河的个是柔中带的蕴蓄着无尽的力量所以巨石，变地貌第二，经磨难成材，黄的性是巨的逼迫、抵抗终就的，甚至可以说“过口成”这层思考让文章富有理色彩，有了深度和质感。3

.情景交融写法运人、排修，再描了心表，柔中有的性格点及赴后继勇往直的精神。同时有黄河格中经难不，刚强，勇往直的精。情了中大精神的之壶口，第一个层次是描写的。第次。个次是理的。思感一壶口那、浑、博大气势，人，量，让会一、强不的精面难。感：壶的个性也是的个性，是中无不勇直前的精神的。让和这精。：作者写了两次壶口所感动描了壶口磅礴的黄河博宽厚、柔中有刚，、不，不那、强么抗死生勇往前精。者黄精神是中不强的。黄是中一不壶口是的惊说黄河之壶口就黄河地：的的，一，的“”，无地这一的，着经的感到心的。深了，了的之。3

（）即作者所见闻而引的所所想，游记灵魂，也游记的生力所。.内：内容广，山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活不以成为记的材。4

,法：写法比拟由，风多姿多，既能长读者的识，扩大读者见闻，又给读者带美的享和心灵的共鸣。（四）壶瀑布介：三自朗课文消除。告诫（1

读准字字形告诫（

推操（

霎时（）涡（寒噤（））

汩汩（）（铸出轧（

雾霭（）

潺潺（

弥漫

刹那（震耳聋（解释下词寒噤出轧驰骋迂回汩汩：潺：前呼拥：千军马：怒不遏：

前呼拥霎时湿漉漉

怒不遏（）1

操：知.壶口瀑布什么地？作者共写了几次去口瀑布经历？中哪次写？哪略写2

.用简练的语言说及壶口瀑布形的原因。

壶口布与他瀑布有么不？

理清次研1

作者一次到壶瀑布黄河在雨，细第，一说雨季的壶口瀑布什特，他当时受如何。2

.作在枯水来到壶瀑布，用了独的观察度，写了独特景物特。试结课文做体。3

.作者写壶口瀑布的水之后，什么又写“脚下的石”？.341

.

涌军万马挤撞推操前呼后拥撞黄霎碎堆③平浑厚重卷毯空落不直卷钢板轧确实有种重种猛④它龙两边壁散或石觅缝汩过板潺夹石间哀打旋⑤有顺壁挂亮晶……而切都漉漉中罩七色彩虹中乐意

曲交响⑥情但至至旦被压竟会样不可遏⑦黄厚柔中刚；而不服压而不；不平么呼遇强么抗死地必生勇往直.1.

方段右）1

.挥将宋人游《游山西村》改为篇游游山西村莫笑农腊酒浑丰年留客足鸡豚山重水疑无路柳暗花明又村箫鼓追春社近衣冠简朴古风存从今假设许闲月拄无时夜门要求具明从少于2

.成随同练》—页内时1

二、三）文常识.游记.要素：所至见感四）口瀑简介：壶口瀑，是我第二大瀑布世界上大的黄瀑布。河奔流此，两石壁峭立,河口收束狭如口，故壶口布。瀑上游黄河水面宽，在到长距内，缩到—

米的度。1000方米秒河水，从20多米高的陡上倾注泻，形”千里黄河一壶收”的气。生课消除文字隔。1

读准字、字形告诫（jie）推揉）霎时（shd）驰骋（chicheng漩涡（xuanwo）（）））（）zh（i））霭（）潺）mi）chG）聋）拥（yong）怒不遏e）服（xie）释以下词寒寒战。受冷或受而体。出轧：从轧里出。驰骋：奔：时。迂回回，湿漉形体湿的。汩汩：水流的。潺潺形、水流音。前呼拥：面，面拥多多，大。千形的大的。怒不遏：怒不，形到。形水可的。推推：形推：推。1

知.壶瀑在么地方？作者总写了哪几次去壶口瀑布的经历？其中哪次详？哪次略？晋陕省边境次（略写）次季节写）4.简练的言说及壶瀑布形的原因。壶口：沟底的心还有一条河，是突然凹下的一条深沟，地人叫“龙槽”，槽头处不可测，这便是“壶口”。成因：黄河的河在这里由宽而窄，高到低，于是就形了巨大的流。大的水流高几十米的断冲下，形成了壶口布。

壶口布与其他瀑布什么不？壶口瀑布是从高处下，让们仰观垂的水幕而是平地向更低的里跌去，人只能俯视被急。

理清第一局（1）：概括交代了壶口的位置和我”到过的次数，引起文。第二局部2：“我”雨季初口瀑布。第局（3-5体写第次观口瀑布的经和感。第四局（6：，达作者黄河的文1

作者一次到壶口瀑布河是雨季第,说说季壶瀑有什他当的感。是不瀑布而“”，水大，人一河水一一而）瀑布一急去的水流不断冲去，去

人心。人感到可、心、。2

.作者在枯壶口布，用了到的写了的。课文体。枯水季的壶口布、观，的，有

的，有的。作者用写，是“心”，写水，写，视角反转换。作者先视“河中河”的槽，写壶口”得的原因景物特是“奇再仰观河面，看滚滚而来黄河水，景物特点是“”；然后视线随河水由上下，“跌入”龙槽，碎水雾，景物特点“险”。以上三个观察角度所见的景物特都属于阳刚类。接下来平视龙两边，写千姿态的河，以及雾和彩，景物点是多多彩;最后，视角转换到作者己的立足点，描写常年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，巨石“静”的态蕴着河“动”力量景物特点震撼人心。文描写的多个画面现出多种景物，有大有小，有远有近，有静有动，表现出多重意，柔相济层次清楚，情景交融这样就得口瀑布展现一种审美意上立体感。3

.作者写壶口瀑布的水之，为什么又写下石”？第一壶口瀑布是和石就，文以写为，一；第，观景的角度，作者点换景，，最后视线脚，转换常自然;第，作者所感的小壶口“河雾有水形态，了一一人的感情”的奇景，是石水的，因而接下来描“下的石”自然的；第写河水侵的石，展现水的力量这样就了面写河水石的下自”来的面，使的境上一，为后写黄河“大，柔有刚”的个景物描写上的。.反复文第4的着写一文。文第4描写壶口瀑布的水，动使有特。，。描入的”“““““”动，常表现出水的种种动态。重，的。“跌”字在两段中出现了次突强调了瀑飞流下的动特别第4段在不长的句中连五次使用跌”，三次使用“碎”，不强化了布流水力度，因适当的重而形成了独特的音节果。运用拟人法，用人的作写水的态。这两中的动词大多都常常用来表现人的动作，除了上面提到的一些，像“走”“进”折返”迂回“觅等动都是如，这动词使章的写更形象动，更易动者，也更能引读者的联想与想象。2

.者运用比喻、排比、人修手法，来突显出瀑的点气势。请同学们速课文，找出相关语，以小组为单位作探究，说表达效。①车还在半山腰听见涛声隐里雾气弥漫，们大下到，就的水。句运用比喻的修辞法，涛比作雷，河水比作水，出瀑动、势的点。河水五的河上排排，势如，、，

，排排碎运用比喻、人、多辞手和一动词，写出了瀑的声、、态势、力，人以，人。突瀑布涛，大小,飞流直下的特，表现河的气势。的，大大的，如飞