散文《维也纳的春天的三个画面》花的勇气 教学设计

PAGE5附件：教学设计方案模版教学设计方案广州市黄埔区九龙第二小学邓彬芬课程20*、花的勇气课程标准3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。教学内容分析本文节选自冯骥才的散文《维也纳的春天的三个画面》。课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草地下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花--寻花--盼花--看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气！教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，能初步把握文章的主要内容。2．理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。3．理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。学习目标1.认识4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能初步把握文章的主要内容。3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心学情分析理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心，对四年级的学生来说，难度还是有的，应该以读为主，引导学生通过朗读、品出言中之意，悟出言中之理。重点、难点重点：理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。难点：理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。教与学的媒体选择多媒体，ppt课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1谈话激趣，导入课题2明确学习目标，初读课文3点上探究，体验情感4品味语言，情感共鸣5拓展训练，升华“勇气”…………教学活动详情教学活动1：谈话激趣，导入课题活动目标理解课题解决问题让学生说说自己喜欢的花以及喜欢的理由，由此引出本文的课题。激起学生的学习兴趣，迫不及待地去文中寻找花的勇气是什么。技术资源通过谈话欣赏ppt图片，让学生了解各种花的美。常规资源课文活动概述（一）交流关于花的话题。板书：（花）提问：同学们，谁来告诉大家你最喜欢什么花？为什么？（生交流）（二）评价导入课题。师：花是美丽的象征，一说起花儿人们就会产生许多美好的情感，让我们非常愉悦。当代作家冯骥才先生在春天这个美丽的季节来到了奥地利首都--维也纳，那儿草地上的小花却让他为之震憾。于是他写下了一篇美妙的文章。（补充完整课题：的勇气）请看课题，一起读！教与学的策略激发学生学习课文的兴趣。反馈评价学生兴趣浓厚，学习状态较好。教学活动2：二、明确学习目标，初读课文活动目标正确、流利、有感情地朗读课文，能初步把握文章的主要内容。解决问题朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事？技术资源多媒体平台ppt常规资源课本活动概述（一）明确学习目标和方法。师：这是一篇略读课文，要以同学们自读自悟为主，首先看看课文的自读提示，看看对我们提出什么要求？1．生默读自读提示，勾画要求。2．学生交流，并明确目标：（1）有感情地朗读课文，弄清作者在维也纳经历了一件什么事？（2）作者为什么会从“失望”“遗憾”到“惊奇”“心头怦然一震”？（3）找出自己喜欢的部分多读几遍，体会作者内心的感受。3．检查预习情况。多媒体出示下列词语：姓吕厘米泛滥齐刷刷遗憾气魄铺天盖地改天换地傲然挺立怦然一震拔地而起神气十足（先指名读引读）4．弄清课文大意。（1）师：词语读得真准！那么课文主要写了一件什么事？请大家用自己喜欢的方式读课文。注意有小贴士。（多媒体大屏幕出示：）四月，作者来到（），最初（），觉得失望；后来在（）中看到（），被震撼了。（2）生：口头填空师：大家填得非常好，我们一起来看看参考答案。（生齐读）四月，作者来到（维也纳），最初（见不到花儿），觉得失望；后来在（在冷风冷雨）中，看到（小花拔地而起），被震撼了。（多媒体出示答案）教与学的策略学生自读自悟，掌握了本课的生字与新词，也在老师的提示下，初步把握了文章的主要内容。反馈评价教学活动3：点上探究，体验情感活动目标理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。解决问题能找出表示作者情感的词语（如没有的用心体会），并想想作者情感变化的原因。技术资源平台ppt常规资源课文活动概述1.维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起伏。细读课文，体会作者情感的变化，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。要求：文中直接表达的请画出来；没有明确表达的，请用心体会。2.比一比谁先走过作者的情感线路。（椭圆代表情感变化，问号代表其变化原因。）（平台出示以下板书）教与学的策略以读为主，引导学生通过朗读，找出表示作者情感的词语，并在读中体会其情感变化的原因。反馈评价学生通过自主、小组合作学习、交流，课堂学习氛围较好，大大提高了学生的独立思考与口头表达的能力。教学活动4：品味语言，情感共鸣活动目标理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。解决问题理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。技术资源平台ppt常规资源课本活动概述1.默读课文，把自己喜欢的部分再美美地读几遍，体会体会作者内心的感受。2.找出自己认为写得好的词语细细品味，感受作者用词的精妙。3.有感情地朗读全文，读出作者的失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼。教与学的策略通过学习课文也让学生懂得：花的勇气是不在温暖阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起。而我们人也一样，面对恶劣环境时也需要勇气去战胜他们，才会成为生活的强者。反馈评价在听别人的发言中，也感受到了不同的体会，加深了对课文内容的理解。教学活动5：拓展训练，升华“勇气”活动目标体验各种生命的勇气。解决问题教会学生如何面对自己遇到的挫折。技术资源课本常规资源活动概述1．写一写。出示：花的勇气——在冷风冷雨中拔地而起。师：这就是花的勇气——在冷风冷雨中拔地而起。感受着花的勇气，是否让你想起了种子的勇气、梅花的勇气、松树的勇气，以及其他一些生命的勇气？请同学们用最能表达自己感情的词语，写下简洁的一句话。（反馈练习）花的勇气——（在冷风冷雨中拔地而起.）种子的勇气——（如：在石头重压下破土而出）梅花的勇气——（如：在冰天雪地中傲然绽放）小草的勇气——(如：任人践踏，依然挺立。)（……）的勇气——2．诵一诵。师：是的，同学们，生命中最重要的就是勇敢地面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么困难，请记住，只要你拥有勇气，就拥有希望。教与学的策略学生在互相交流中，锻炼了自己的口头表达能力，为后面顺利开展口语交际活动作好铺垫。反馈评价学生能畅所欲言，发言积极。评价量规四参考书人教版四年级语文下册教师教学用书、《维也纳春天的三个画面》。备注板书设计：怦然一震惊奇遗憾吃惊失望怦然一震惊奇遗憾吃惊失望教学反思：本课教学的重点是引导学生体会含义深刻的词句的意思，教学的难点是理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。因此我在教学此课时，首先按照阅读提示的要求让学生初读课文，说一说作者在维也纳经历了一件什么事？然后画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化