小学英语-My Schoolbag B Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级英语上册Unit2MySchoolbag教学设计一、教学目标知识目标：学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。技能目标：1．能够在情景中恰当运用句型whatcolorisit?It’s…问答颜色。2.能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。二、教学重点：1．句型：whatcolorisit?It’s…问答颜色。2．词汇：lost，toy，notebookWarm-up三、教学媒体设计在本节课中，我有选择地利用了flash教学资源（B

Let’sTalk和CLet’ssing）辅助教学，遵循导入、导看、导学、导评的教学模式，并借助实物、头饰等多种教具进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。四、、课前准备1.教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包。2.学生准备好自己的书包、各类书和文具。3.教师准备本课教学PPT。五、教学过程Step1.Warm-up/Revision1.Let’ssingasong:Coloursong.2.Game:pointandsay3.Guess-What’sinmyschoolbag?Ss:A…T:Look,a…,2notebooksandatoy.Youdidagoodjob.I’llgiveyouaprize.It’sastory.【设计思路】通过对旧知识的复习了解学生对于知识的掌握情况，并且慢慢引导学生进入本单元的课题。通过猜的活动引导学生积极思考，在一个比较真实的情境中呈现新知。Step2.PresentationListencarefullyandchoose:Howmanypeoplearethereinthedilogue?Whoarethey?Watchthecartoonandfindtheanswers.Listenandrepeat2times.【设计思路】使用flash动画让学生更直观的学习书本的知识而且通过模仿来纠正学生的发音。4.RoleplayT-MissWhiteSs-ZhangPengT-ZhangPengSs-MissWhiteBoys-Zhangpenggirls-MissWhitePairworkS1-MissWhiteS2-ZhangPengLet’sactS3-MissWhiteS4-ZhangPeng＿＿＿＿＿.Ilostmyschoolbag.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?It’sblueandwhite.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?AnEnglishbook,twotoysandanotebook.Hereitis!Thankyousomuch!【设计思路】通过角色扮演让学生对本堂课的内容有了更进一步的掌握，在Pairwork练习与模仿中引导学生不要出现错误在自然而然中理解句型并掌握其用法。5.HappyTime砸金蛋游戏规则：1、每个金蛋中都有一个字母，其中A代表bag,B代表box,C代表chair,D代表desk。2、每队由一人砸蛋选择自己小队要讨论的图片。3、选好图片后，各小队根据自己的图片展开谈论，运用提示的语言支架，鼓励创新！Comeon,boysandgirls!Youarethebest!6.GroupworkComeon,cleverchildren!Thereare4picturesforyou.Chooseyourpictureandtalkitinyourgroup,trytomakeanewdialogue.-What’sin…?Ss:A…-What’colouris…?Ss-It’s…【设计思路】关注学生的年龄和心理特点，设计深受孩子喜欢的砸金蛋游戏，让孩子在玩游戏中自然而然习得语言。小组合作在这里真实的应用。7.Singasong.【设计思路】注重真实情景的设计，利用欣赏歌曲的时间，老师为下面物归原主和情感教育做好准备。8.Let’splayWhat’smissing?--.Ilostmytoy/pencil-cse.--Whatcolourisit?--It’s.--Hereitis!--Thankyousomuch!--Youarewelcome!【设计思路】通过What’smissing?让学生很好掌握本节课的核心内容，在实际应用环节，教师先跟学生做示范，然后让有兴趣的同学来尝试一下，降低活动难度的同时也创设了一个良好的教学氛围。9.Practice【设计思路】这个环节的设计，既让学生在练习中掌握重难点，又激发了学生学习的兴趣，把整堂课的气氛推向了高潮。10.Summary11.HomeworkBlackboarddesignlosttoynotebook-What’colourisit?-It’s…四年级英语上册Unit2MySchoolbag学情分析四年级学生已经有了三年级的基础，但四年级又是最重要的阶段，为五年级学习奠定基础。四年级时培养良好的听说读写能力最好的阶段，是从被动学习向主动学习转变的最好时机。四年级的学生活泼、好动，注意力易分散，但他们具有极强的求知欲，模拟与记忆力很强，而且极具学习的潜力。我们学校从三年级开始开设了英语课程，所以学生已经积累了一些语言并具有一定的基础和学习能力。教师将教学的重点放在了句子的认读与语言综合运用能力的培养上，让不同层次的学生都有不同层次的提高，同时让学生在大量输入的基础上达到大量的输出，为运用语言进行交际打下扎实的基础。通过运用猜谜、问答、图示、录像等不同教学方式进行有效教学，听说和阅读渗透于教学中，为提高学生的阅读能力和语言运用能力打好了基础。本班学生学习英语习惯良好，课堂气氛较活跃，学生的表达愿望及能力较强。因此教师采取歌曲、故事等多种方式教学，使学生对英语产生浓厚兴趣，让他们在一节课中熟练掌握新句型，把句型运用于对话，给他们全新的视觉，在乐中学，学中乐，不知不觉掌握课堂知识。四年级英语上册Unit2MySchoolbag效果分析小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，让他们树立学习英语的自信心，培养他们具有一定的语感和良好的语音、语调，养成良好的学习习惯，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。在新授课前，我采用sing

songs,

Game:pointandsay的教学，给他们创设了一个学习英语的环境，让他们在上课伊始便对英语产生浓厚兴趣。兴趣永远是最好的老师。新课的学习我采用猜猜schoolbag里有什么的游戏让学生感兴趣,继而用实物进行新单词的教学让学生对toy，notebook有个整体的认知并复习句型What’sinmyschoolbag?。在重点句型的掌握操练过程中，采用两个游戏，第一个砸金蛋游戏，让孩子在小组合作中自然而然习得语言。第二个游戏——物归原主，用对话操练对本课句型。总观整节课，教学效果比较理想。1．营造尊重且融洽的教学氛围活泼的语调，可亲的笑容，丰富的英语文化底蕴，个性感染学生，创造融洽氛围。2．营造有利于学习的课堂氛围鼓励性的语言，如good/great，但显过于单调。3．开发利用课程资源，充分利用身边的教学资源，给学生施展的空间。4．管理学生行为与习惯养成观看视频前，教师对其中内容提一个问题让同学带问题去观看。这种方式利于培养学生“倾听”的习惯，并使所有学生“有事可做”。要求学生小组对话展示时，其他同学对对话内容认真倾听并给予评价。调动了生生评价的积极性，让评价的主体呈现多元化。我努力将Smile;Encouragement;Activities;Games;Music（微笑；鼓励;活动;游戏;音乐）带入课堂，让孩子们成为语言和思维的积极探索者，放孩子到四周满溢的英语环境中，让他们学会ThinkinEnglish,用充满情趣的教学方法使学生对知识充满着渴望。因此我以为，良好的校园文化氛围，和谐、融洽的师生关系，灵活多样的教学方法，形成一个支持性的教学环境，支持学生潜能的激发，充分地表现自我，才能达到学好英语的目的。PEP小学英语四年级英语上册Unit2MySchoolbag教材分析小学段学生学习英语的时间长，跨度大，在学习的不同阶段，他们会受身心发展规律和认知特点的影响，在学习目标、学习方式、学习需求等方面表现出明显的差异性。课标将小学段的总体教学目标分类细化，针对3-6年级的不同教学特点制定了两个层次的教学目标，分级指导英语教学。3-4年级的学生已进入童年期，其认知活动由不随意性和不自觉性向随意性和自觉性发展，有意识记逐步增强，机械记忆逐步减少，但具体的形象记忆仍占主导地位。他们情感日益丰富，集体意识和独立评价意识日益提高，不满足于只通过游戏活动去学习英语，而要以形象化的教学活动引导抽象的认知活动。本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit2

My

schoolbag中的第4课时，内容包括Let's

talk和Let'splay两部分。本课时是第一课时对话教学的延伸，从单一的-What’sin…?问答扩展到与Whatcolouris…?结合起来的问答，于学生而言仍有一定的难度。教师可在课堂上穿插入多样有趣的方法，发展学生的创新能力。四年级英语上册Unit2MySchoolbag评测练习一、读一读，选一选。--＿＿＿＿＿isit?--It’sred.--＿＿＿＿＿isit?--It’sintheschoolbag.--＿＿＿＿＿isit?--It’sapen.A.WhatB.WhatcolourC.Where二、听音，给下列对话排序。A()It’sastorybook.()Ihaveanewbook.()Whatcolourisit?()It’sgreen.B()It’sblackandred.()Mytoysandkeys.()Ilostmyschoolbag.()What’sinit?()Whatcolourisit?四年级英语上册Unit2MySchoolbag课后反思小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，让他们树立学习英语的自信心，培养他们具有一定的语感和良好的语音、语调，养成良好的学习习惯，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。在新授课前，我采用sing

songs,

Game:pointandsay的教学，给他们创设了一个学习英语的环境，让他们在上课伊始便对英语产生浓厚兴趣。本堂课我采用短片教学、图片教学、实物教学等多种教学方式相结合的形式，直观地呈现，发展学生非智力因素。英语教学活动实际上就是对学生进行“听、说、读、写”的训练过程，是学生获得知识，培养能力，发展智力，接受思想品德教育的途径。我讲的是PEP小学英语四年级上册Unit2《Myschoolbag》BLet'stalk本课时的教学目标是学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。能够在情景中恰当运用句型whatcolorisit?It’s…问答颜色。能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。教学重点是1．句型：Whatcolorisit?It’s…问答颜色。2．词汇：lost，toy，notebook这是一节趣味性不高的课，处于小学四年级这个年龄段的孩子仍然具有好奇、好活动、爱表现、善模仿的特点，怎样激发学生的兴趣是这堂课重中之重。因此关注学生的年龄和心理特点，设计深受孩子喜欢的游戏，让孩子在玩游戏中自然而然习得语言。备课和老师在课堂上的调控能力就起着至关重要的作用。首先在备课方面，为了活跃课堂气氛，我这样设计教学过程。一开始的热身运动，进行学生对旧知与新知的衔接。通过Coloursong和Game:pointandsay复习颜色单词，为新课学习询问颜色做铺垫。兴趣永远是最好的老师。新课的学习我采用猜猜schoolbag里有什么的游戏让学生感兴趣,继而用实物进行新单词的教学让学生对toy，notebook有个整体的认知并复习句型What’sinmyschoolbag?。在重点句型的掌握操练过程中，采用两个游戏，第一个砸金蛋游戏，让孩子在小组合作中自然而然习得语言。第二个游戏——物归原主，用对话操练对本课句型。在课堂调控方面，我深知老师明确的操作指令和身体语言是非常重要的，备得再好的课没有好的调控能力的老师来实施也是没用的。要想让学生印象深刻，记忆牢固。除了激发兴趣外，还要尽可能调动各种感官的刺激。除了些基本的上课语言外，怎么把要组织的活动，明确的传达给学生对我来说也是一大难点，自己的示范不够到位，备课对活动语言的组织不够深入细致，导致学生不理解教师意图，以至于尴尬冷场。比如玩句型操练的游戏，想让学生一知道就直接小组操练，这样教室的气氛会很活跃，想法是不错，但考虑还不够细致，当我说Let’spractice!Usethesentence“Whatcolorisit?It’s…”toaskyourpartner.Afterthat,youmustactoutit.这样的语言学生自然不能理解，在忌讳讲中文解释的前提下，怎么把这个意图告诉学生呢？在课前没能深入思考过，导致课上达不到预期的活跃气氛。还有对想要情景教学，教育学生不要把书乱放的情感教育上，对如何开展活动的语言表达不够明确，导致草草了事。这样的问题还有很多方面。此外老师上课表达同种言语时的语气语调和身体语言也非常重要，人是容易被周围事物影响的动物，小学生更是如此，而我自认为自己的语调和身体语言不够丰富结果学生整节课都不是太活跃以及配合，气氛一度紧张。这在很大程度上影响学习效果，在今后的教学中我应该多注意这方面的问题。总之，我想努力将Smile;Encouragement;Activities;Games;Music（微笑；鼓励;活动;游戏;音乐）带入课堂，让孩子们成为语言和思维的积极探索者，放孩子到四周满溢的英语环境中，让他们学会ThinkinEnglish,用充满情趣的教学方法使学生对知识充满着渴望。因此我以为，良好的校园文化氛围，和谐、融洽的师生关系，灵活多样的教学方法，形成一个支持性的教学环境，支持学生潜能的激发，充分地表现自