学前班健康课《迷路了怎么办》

12、迷路了怎么办？衡南县三塘镇诺贝尔幼儿园罗成芳幼儿园说课课件一、教材分析教材分析教学目标重点难点学情分析教学方法教学过程1、本课在教材中的地位：

《迷路了怎么办》是学前班健康教材第12课，本课是对幼儿安全教育和实践活动的宣讲，在全书中具有不可忽视的重要地位。

2、设计意图：在当今社会，孩子们的健康成长是非常重要的，其中安全是重中之重，那么我们对幼儿的安全教育也应该全面、细致。所以，我选择此课题的目的是想按《纲要》要求“既符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，有助于拓展幼儿的经验与视野。”来源于幼儿生活，又服务于幼儿生活。二、教学目标教材分析教学目标重点难点学情分析教学方法教学过程

情感目标：

使幼儿体验到处置迷路在生活中的意义和作用，增强幼儿主动应付迷路的自觉性

能力目标：

1、提高幼儿对处置迷路的认识能力

2

、提高幼儿解决自身心理问题的能力

知识目标：

1、使幼儿懂得处置迷路的重要性

2、掌握一些解决迷路的方法

三、重点难点教材分析教学目标重点难点学情分析教学方法教学过程教学重点：让幼儿知道迷路了怎么办教学难点：让幼儿知道在遇到困难和危险时要动脑筋、想办法，具有应变能力

四、学情分析教材分析教学目标重点难点学情分析教学方法教学过程

小朋友们已开始进入大班，随着心理、生理的变化，在现实生活中经常会遇到迷路的问题，如果不懂得理智处置，就会影响他们的健康成长。因此必须对他们进行正确的引导，让他们确立积极的正确态度，并学会想办法找到回家的路。这样才能培养他们勇于进取敢于思考，有利于今后的发展。五、教学方法教材分析教学目标重点难点学情分析教学方法教学过程教法:1.直观演示法：给幼儿各种情境体验，如出示图片或、漫画、讲故事等给幼儿创设一个轻松愉快的氛围来讨论迷路后怎么办的重要性。2.讨论教学法：在教学过程中采用“议一议”、“各抒已见”等形式，让幼儿在讨论交流中形成较为正确的观点，同时学会合作学习。3.案例分析法：通过具体案例的分析引导，使幼儿从中有所感悟，懂得动脑筋想办法解决迷路的重要性。学法:合作法、讨论法、师生互动法、独立发现法、分析归纳法课前准备授课环节六、教学过程教材分析教学目标重点难点学情分析教学方法教学过程课前准备

（1）师生共同搜集迷路方面的故事或案例，并鼓励幼儿做好上课讲述、小品表演的准备。（2）老师课前与幼儿交谈或编制一些测试题，了解迷路时常见问题及幼儿应变的心理。（3）老师课前精心准备，做好多媒体课件。播放音乐迷路一、课前音乐，创设情境《迷路的故事》故事二、启发谈话，引入课题三、议一议：小组讨论

①如果你是游乐园中的小朋友，在游乐园中不小心跟爸爸走失了，你会怎么办？②如果你在商场或超市里跟爸爸妈妈走散了，你成了迷路的小朋友，你会怎么办？③如果你在城里或大街上走错了方向，你会怎么办？四、合作探究1、在游乐园迷路了怎么办2、在商场或超市迷路了怎么办五、游戏体验“迷路应变”

①全班同学分组扮演爸爸、迷路的小朋友、播音员、警察叔叔等角色②设置不同的迷路情境。③最后看哪一组模仿得最快速、最准确六、尾声——神奇小礼物若干张卡片，全班幼儿每人抽取一张，其中有3张卡片背面有“迷路小秘诀”。引导幼儿当众读出小秘诀，并将3条小秘诀放大贴在黑板上。NO!在不熟悉的环境乱走陌生人的东西可能很危险可能造成的严重后果