斑纹-优秀课件

斑纹--优秀课件第一页，共38页。斑纹第二页，共38页。wēiyípúsìcháoxuéyōnɡtuìshìqírènshēnsuōzhàzhàn

shìɡǔpàosǔnnièhuījiǎntuó第三页，共38页。整体感知1．全文围绕“斑纹”描写了哪些妙趣横生的事物和现象？请按顺序一一标出，并注意作者是顺着怎样的思路来展开文章的。

提示：可分类呈现；注意表达时提炼语言；不要漏掉有关信息，特别是必要的修饰和限制第四页，共38页。明确：全文围绕“斑纹”描写了以下一些有趣的事物：蛇蓑鲉鲑鱼螺壳瓢虫鹰隼长颈鹿斑马老虎豹子梅花鹿昆虫奶牛毒蜂美女背部的文身；病变皮肤上的疱疹；孕妇腹部的妊娠纹；遇害者脖颈上的抓痕和刀伤第五页，共38页。大地春夏秋冬四季在大地上表现出的不同的斑纹烧裂的陶碗瓷器碾砣上石质花纹蛋卵上斑点变质面包上菌斑粒子分布方式人类记忆与情感的斑纹……我们自己如同神眼里的斑纹……第六页，共38页。第七页，共38页。第八页，共38页。鲑鱼第九页，共38页。螺螺壳丰富变化的色彩和花纹第十页，共38页。瓢虫

瓢虫变化多端，变化最多的是眼斑灰瓢虫，有将近200种变化。同种瓢虫前胸背板和鞘翅上的斑纹变化常常很大，使人误以为有很多种。斑纹的变化多是由基因控制的，一些种类的遗传规律已基本清楚。我国著名的动物遗传学家谈家桢院士在二十世纪30年代开始研究异色瓢虫的斑纹遗传规律，对遗传学做出了贡献。异色瓢虫（上图）共有一百多种变化，在北京就可以找到50多种变型。排布的圆点第十一页，共38页。鹰翅翼上深浅交替的羽色第十二页，共38页。长颈鹿陆地上最高大的动物第十三页，共38页。斑马第十四页，共38页。虎生动的皮毛第十五页，共38页。豹让人晕眩的圆斑第十六页，共38页。草地上黑白花斑的奶牛第十七页，共38页。随身佩带醒目的条纹和足以将我们致死的螫针第十八页，共38页。曼妙的文身在美女的背部，加强了她的妖娆和蛊惑第十九页，共38页。碾砣上”巛”形的石质花纹窗户上童话般美丽的冰花第二十页，共38页。地球布满褐色的古怪斑纹第二十一页，共38页。2．文中写了这么多与“斑纹”有关的事物，显得繁复而不紊乱，作者的思路是怎样展开的？

明确：（1）1—5段：详写了蛇的斑纹。（2）6—10段：由蛇写到自然界其他动物的斑纹。（3）11—14段：文章由植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界，斑纹无处不在。第二十二页，共38页。整篇文章应该是按照由点到面，从小到大，从具体到抽象的顺序展开的。行文思路：由形象的斑纹到抽象的斑纹、由斑纹到生物习性到对生命本质的思考、由生命现象到对神秘自然的敬畏第二十三页，共38页。文本探究1、作者首先展现在人们眼前的是什么的斑纹？蛇2、作者写出了蛇的哪些特征？明确：（1）几何图形——爬行特征（2）不辨线条和轮廓——视力特征（3）没有听觉——听力特征阅读1—5段第二十四页，共38页。3、第三节主要描写了蛇的什么形象？作者的情感如何？明确通过引述故事，描写了一个阴险、诡秘、恶毒、凶残的蛇的形象。表现了作者对蛇的厌恶之情。第二十五页，共38页。4、文章写了蛇的哪些生活特点？明确（1）身体柔软富有弹性（2）终生生长（3）容易攻击或报复，且往往超出必要的限度第二十六页，共38页。5、第五节在写蛇行动迅速、诡秘时用了什么说明方法？明确：（1）1／25秒——列数字（2）“像眼镜蛇一样万无一失”——引用（3）一条蝰蛇——举例子第二十七页，共38页。1——5节，主要写蛇的斑纹，并介绍蛇的一些生活习性和与蛇有关的一些文化。第二十八页，共38页。6、由蛇的斑纹转入其他斑纹的描写，哪一句起到了过渡作用？明确：我发现，斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好：或直或曲的线条，大小不一的色块，或者，就是一个普通的圆点，不断的复制构成惊人的繁复效果──重复，使图案与图案之间超越了和的累加，而演变为乘法的关系。

第二十九页，共38页。7、第8节写动物眼睛位置的差异，是否与“斑纹”有关？明确：有关，说明眼睛生长在什么位置，是生存的需要，也说明了生物生长什么样的斑纹也是生存的需要，不同的生物，斑纹也各不相同。第三十页，共38页。8、如何理解“一头鹿的衰老是幸福的”？明确一头鹿能活到衰老，说明它经历过无数次的成功逃脱，虽然艰难，却能终老，所以，它是幸福的。第三十一页，共38页。9．如何理解“道德从来不能败坏后者的食欲，尊严也不曾给前者裸露的脖颈以适当的遮护”一句？【解析】

“后者”指肉食主义者，“前者”指“素食主义者”。这句话揭示出自然界弱肉强食的生存法则，也给我们更深刻的理性思考。【答案】

这是自然界的生存法则。道德约束不了命运，保证不了生存，尊严在暴力面前是脆弱无力的。第三十二页，共38页。10、第10节中，“奶牛”与“毒蜂”“文身”与“疱疹”“母亲”与“遇害者”分别代表什么？本段寄托了作者怎样的感情？明确：奶牛与毒蜂：善与恶美女与疱疹：美与丑母亲与遇害者：生与死对美的歌颂和对恶的憎恨第三十三页，共38页。11、朗读课文最后四段，体会“斑纹”在这些段落中的含义

前面我们已经了解到在作者笔下动物界的斑纹及客观存在的其它斑纹，

（1）如何理解这里所说的“大地都是有斑纹的”“斑纹无处不在，就像我们有意修饰并损害的生活”?答案：大地是有斑纹的：一年四季，春耕夏种秋收冬藏，大地四季留下的“斑纹”预示着自然规律。生活是有斑纹的生活的印记，情感的体验，生存的状态。“修饰”过的生活，留下美的痕迹；“损害”过的生活，留下悔恨或丑陋的记忆。这些都可以形成“斑纹”，“：斑纹”无处不在第三十四页，共38页。（2）、作者最后以“因为距离遥远，在神眼里，我们，不过是一些斑点”结尾，你怎样理解？答案：这里的“神”，可以理解为神秘的自然，或者自然规律。以“我”看待自然，自然界和人类生活中存在着许多“斑纹”；换一个角度来看，距离遥远，生命渺小，众生平等。“我们”也不过是大自然的一个组成部分，“斑纹”就是我们的生存状态。“我们”的一切生活，爱恨悲欢，也都符合大自然生生不息的规律。

这里既揭示出情感的体验、生存的状态是镌刻在每个人身上的斑纹、生命中的痕迹这一哲理，又流露出人与自然平等相处、和谐共存的理想和情怀。作者对大自然怀有敬畏之心，对主宰一切的自然规律进行了深情的礼赞。第三十五页，共38页。12．什么是“斑纹”？课文中有没有相关表述？请给它下个定义。

明确：（1）课文对“斑纹”的表述：斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好，或直或曲的线条，大小不一的色块，或者，就是一个普通的圆点，不断的复制构成惊人的繁复效果。参考定义：“斑纹”即颜色的