小学英语-Do you like pears Part A Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5Doyoulikepears?PartALet’stalk教学过程：一、Preparation1.Freetalk:集体对话：Hello!Honey!Goodmorning!Myname’sAlice,yournewfriendtoday.Nicetomeetyou!个别对话：Honey，what’syourname?Nicetomeetyou!Whereareyoufrom?Nicetomeetyou!2.Enjoyasongandthentrytosayoutthefruits’namesinthesong.(1)Honey，doyoulikesinging?Good!Let’senjoyasong,OK?Pleaselistencarefullyandtrytosayoutthefruits’names.动画播放《FruitSong》：歌词中有：apples,pears,oranges,watermelons.(2)Whatfruits’namesdoyouhear?利用学生的回答引出新词汇并学习。apple:学生说出“apple”后,老师拿出苹果图片单词卡，学生齐说apple。老师展示卡片背面有关多个苹果的图片，引出并教说apples,让学生明白这是名词的复数形式并强调词缀s的发音。然后将词卡帖在黑板上。Applesaregoodforourhealth.老师唱“Anappleadaykeepsthedoctoraway.”使用的图片（pears,oranges设计正反两面图片）正面：反面：Doyoulikeapples?利用带笑脸或哭脸的牌子引导学说：Yes,Ido./No,Idon’t.并初步感知Doyoulike…?为下面的学说做铺垫。同法引出并教授pears,oranges.黑板上的图卡:指黑板上的图卡，总结：Apples,pears,oranges，they’reallfruit.引出并学习单词fruit，强调字母及字母组合的发音，注意语音的渗透。Eatmorefruit,it’sgoodforourhealth.多吃水果对我们的健康有好处.黑板右侧的副板书如图：二、Presentation1、ListenandchooseWelikefruit.Whataboutourfriend?Look,herecomesourfriend.Who’sthatgirl?Who’sthatwoman?Whatdotheydo?课件出示问题：Whatdotheydo?(A)buysomefruit(B)buysomefoodNowlistenfirst.播放对话视频。在学生答出问题时，及时鼓励,并教学buysomefruit。出示主句卡：Let’sbuysomefruit.教读。并通过图卡提示帮助学生做替换句子练习。主句卡：2、Listenagainandjudge.WhatfruitdoesSarahlike?课件出示第一个判断题。(1)Sarahlikesoranges.Yesorno?Listencarefully.播放第一幅图中的两句话“Doyoulikeoranges?No,Idon’t.”在学生回答之后，老师问Howdoyouknowthis?提示Momasks…Sarahsays…老师出示句子卡领读并板贴。（用词卡...替换）强调don’t的发音。（2）Sarahlikesapples.这个问题较简单一些，学生可以直接说出句子。（老师出示词卡，说）Sarahsays，“Ilikeapples.”此处需板贴，并用图片引导学生做替换句子练习。（3）Sarahlikespears.呈现第三个句子，播放第二幅图中的两句话。在学生回答Yes之后，老师问Wherecanyoufindit?提示学生从对话中寻找答案。Motherasks，“Doyoulikepears?”Sarahsays，“…”此处板贴三、Practice1、Listenandimitate.T:Doyouunderstandthedialogue?现在你们理解对话内容了吗？Good!Morelistening,morespeaking.(教师用动作让学生理解意思)Now,let’slistenandrepeat.Pleasepayattentiontothepronunciationandintonation.(1)Listenagainandrepeat.再听一遍，跟读对话，注意模仿语音、语调。(2)Listen,pointandrepeat.学生打开课本，指读。(3)Role-play.分角色跟读。Thistime,I’mSarah’smother,you’reSarah.(4)Exchangeourroles.2、Practiceinpairs.Nowreadinpairs.OneisSarah,theotherismom.Readloudlyandthendub.3、Let’sdub.选择一组进行配音展示，师生共评。4、Let’splayWelldone!Youalllistensocarefully.Nowlet’splayagame-askandanswer.（1）Youcandolikethis.师生做示范:T:手拿苹果图片Doyoulikeapples?S:Yes,Ido.T:Hereyouare.S:Thankyou.如果学生回答No,Idon’t.(换一张图片，如桔子)T:Doyoulikeoranges?S:Yes,Ido.T:Hereyouare.S:Thankyou.Clear?Great.Workinpairs,please.（2）学生利用手中的水果图片，互相询问，了解对方的喜好。老师唱歌曲Anappleadaykeepsthedoctoraway.示意学生结束练习。Whowantstohaveatry?（3）让一组或两组学生展示。四、Production1、Introduce4shops.Iknowyoulikefruit.Let’sbuysomefruit,OK?Doyoulikeshopping?你们喜欢购物吗？Look,herearefourshops.分别介绍四家商店foodshop,fruitshop，toyshop,drinkshop,引导学生说出商品名称。如：FoodShop!Oh,wecanbuysomefood-bread,cakesandeggs.Lookhere!Weshouldusepaperbags.Don’tuseplasticbags.2、Let’sgoshopping.提出活动要求,师生做示范，然后分发四张情景图Youcandolikethis:师生做示范A:Let’sbuysome….B:OK!A:Doyoulike…?B:No,Idon’t.Ilike….A:Doyoulike…?B:Yes,Ido.Clear?Nowworkingroups.3、Actitout小组展示的同时，其他同学带着问题认真听，whatdoeshe/shelike?师生共同评价。五、Progress1、ExercisesReadandmatch.(看图，读句子，根据答语的提示连线。)

Mike:Doyoulikepears?Sarah:Yes,Ido.（1）Mike:Doyoulikepears?Sarah:Yes,Ido.Mike:Doyoulikeoranges?Sarah:No,Idon’Mike:Doyoulikeoranges?Sarah:No,Idon’t.Ilikepears.Mike:Doyoulikeapples?Sarah:Yes,Ido.（3）Mike:Doyoulikeapples?Sarah:Yes,Ido.Mike:Doyoulikepears?Sarah:No,Idon’Mike:Doyoulikepears?Sarah:No,Idon’t.Ilikeapples.2、SummaryLet’sseewhatwe’velearnedthisclass.引导学生自己说一说本课时的主要语言点。如：邀请对方一起去买东西，我们可以说Let’sbuysome….询问对方喜欢什么，我们可以问Doyoulike…?如果喜欢，我们可以用Yes,Ido.回答。如果不喜欢，我们回答No,Idon’t.3、Homework（1）Listencarefullyandrepeat.认真跟读课文,模仿语音、语调。（2）Makeasurvey.运用所学句型，做调查，了解朋友的喜好。学情分析：三年级的学生年龄小，大多活泼好动，具有较强的模仿和接受能力，对新事物比较感兴趣，喜欢听，愿意表达自己的情感，也乐于与他人交流。经过一个学期的英语学习，他们也有了一定的英语基础，学习的热情也比较高。在上学期，三年级的学生已经学习了一些与食物相关的词汇和句型。本课时的学习内容与水果有关，这些水果都是日常生活中常见的，比较贴近学生的生活。本节课后，学生不但可以用英语询问同学、朋友是否喜欢某种水果，还可以拓展到表达自己的喜好或者询问对方是否喜欢动物、食物、文具、颜色等。效果分析本节课，整体感觉课堂气氛比较活跃，学生学习热情也很高涨。学生的注意力能够集中在课堂上，跟着老师的节奏进行新知识的学习。形式多样的课堂活动，符合学生的年龄特点，让学生在轻松的环境下学习语言知识，教学效果非常好。具体表现以下几个方面：本节课，特别注重对于学生的听说能力的培养。在导入阶段就通过听歌曲，留意歌曲中水果名称的形式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在新授环节，在有意识地培养学生听、说的能力方面更加突出。通过第一遍听，整体感知对话发生的具体情景，使学生们初步理解新语言的语义及感知新语言的语音语调。同时，巧妙的引出重点句子并进行操练。操练部分的设计层次分明，层层深入。更多地关注学生的读，模仿语音、语调。对句型进行换词操练也达到了活学活用的目的。教材分析本节课是一节对话课，具体内容是人教版三年级下册第五单元A部分的Let’stalk。本单元以句型为中心，以水果类单词为拓展，承接三年级上册第五单元的饮料，食物类词汇进一步学习有关水果的新词汇，让学生以水果为载体谈论对事物的喜好。通过本课的学习，学生能够听懂、会说句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike….能够在图片、实物或情景的提示下运用句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.询问他人对某事物的喜好并回应他人的询问。Anappleadaykeepsthedoctoraway.教材内容的设计中也渗透着让学生了解吃水果对健康有益，培养学生均衡饮食的生活习惯的情感。Mike:Doyoulikepears?Sarah:Yes,Ido.Readandmatch.(看图，读句子，根据答语的提示连线。)

（1）Mike:Doyoulikepears?Sarah:Yes,Ido.Mike:Doyoulikeoranges?Sarah:No,Idon’Mike:Doyoulikeoranges?Sarah:No,Idon’t.Ilikepears.Mike:Doyoulikeapples?Sarah:Yes,Ido.（3）Mike:Doyoulikeapples?Sarah:Yes,Ido.Mike:Doyoulikepears?Sarah:No,Idon’Mike:Doyoulikepears?Sarah:No,Idon’t.Ilikeapples.通过学生对图片的理解、对重点句子的认读，强化本课时所学主要内容。课后反思我执教的这节课是一节对话课。我觉得总体来讲本节课课堂气氛活跃，学生学习热情高涨，学生的学习热情和注意力都集中在课堂上，他们跟着老师的节奏进行新知识的学习。我尽可能地根据学生的年龄特点设计形式多样的活动，让学生在轻松的环境下学习语言知识。Let’sgoshopping这个活动，让学生在真实的情景下运用语言进行交际，达到预想的目标。我觉得本节课也有许多不足之处：1、在词汇渗透环节，由于自己语速比较快，有些学生没能听不明白部分过渡语言，因此影响了学生的理解和表达运用。以后要在多注意这些方面的不足，多下工夫。2、在小组活动中，有少部分学生