《心理咨询室具体工作开展措施》

精品文章精品文章《心理咨询室具体工作开展措施》--民勤职专教师培训资料做好学校心理健康教育，必须从以下几方面着手：一、加强队伍建设，提升教育理念，提高教育水平要搞好心理教育，首先是师资队伍建设，我们将本着专兼结合、内聘外请、重在培训的原则，采取分级培训，能人为师的办法，加强队伍建设。加强心理健康教育的队伍建设采取措施：1、组织学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。2、每学期搞一次教师心理教育业务笔记、教学札记、教学反思、个案分析评比。3、结合研究专题组织教师撰写心理教育论文，推荐优秀论文参加各级心育论文评比，或投送省级以上刊物。4、聘请外单位有经验的教师或专家做专题辅导报告。5、积极选派教师参加心理健康教师及心理咨询员的培训。6、继续通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。二、重视心理咨询工作，打造心育特色。1、加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。咨询途径：（1）学生自愿前往咨询（团体咨询为主）（2）班主任老师推荐（3）辅导老师访谈2、做好“悄悄话信箱”的回复工作，做好学生的心理咨询和心理辅导工作。3、积极组织学生撰写心育论文，将获奖省心育小论文汇编成《实小作文》。4、继续办好“心育之声”广播和“阳光心语”橱窗。5、协助学校出一期心理教育黑板报，拟定学校心育长廊的建设方案。6、邀请专家对全校学生进行心理辅导知识讲座。7、注重对家庭教育的指导，根据不同年龄段学生的特点及问题，有针对性举办案1—2次家长学校的心理辅导专题讲座。让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。三、针对学生特点，多角度、多途径实施心理健康教育。根据不同年龄阶段学生身心特点，有目的、有计划、有针对性地开展心理教育势在必行。1、开设心理活动课心理活动课是心理教育的重要途径，为了保证活动课的质量，学校决定每周利用活动课时间，上好一节心理活动课，做到有备课、有计划。通过讲——练——评——引（即讲座、练兵、评出优质课、在优质课的基础上搞引路课）等形式。把心理活动课落到实处。为使活动课顺利开展，决定（1）组织活动课业务讲座或观看心理活动课录像。（2）搞心理活动练兵课。（3）练兵的基础上搞全校心理教育活动课评比。2、各学科教学渗透心理教育新课程标准的颁布实施为学校开展心理健康教育提供了广阔的空间。为了配合新课标的实施，课堂教学是个不容忽视的过程。这就要求广大教师积极参与心理教育工作，努力挖掘出教材中的潜在因素，适时适度地渗透在学科教学中。同时，新课标中也明确提出了加强心理教育的理念。为此，要求各任课教师备课时要深挖教材自身的心理教育内容，上课有效实施，教导处在检查备课、听课时，把心理教育内容的渗透作为检查的主要标准之一。（1）创造新型的民主的课堂气氛。教师要摆正与学生之间的关系，教师应成为学生的朋友，成为学习的指导者、合作者。努力创设民主的教学环境，使学生产生积极的心理状态和学习行为，以营造良好的教学氛围。（2）发掘教材中的心理教育因素。每一学科的教材均从不同方面渗透着对学生的人格要求和智能训练要求，既有德育、智育、美育等因素，也有心理教育的因素，是心理健康教育的重要资源，因此，教师在这环节中要加大研究力度，实现课堂教学与心理教育的整合。（3）加强教法、学法的研究。新的课程标准要求改变传统的教育模式、评价方式，要求每位教师要在学法、教法上下功夫，为学生创造良好的学习环境，心理环境，使学生产生乐学、想学的心理，敢于正确评价自己，面对挫折的信心。3、积极加强心理教育的班级管理的研究。学校心理教育的基本途径是班级心理教育，那么作为学校的基本单位——班级，应如何开展心理教育呢。（1）树立良好的班风、学风。班风、学风是班集体在情感上、言论上、行动上的共同倾向，是一种潜移默化的无形的教育力量。因此，班主任教师要加强这方面的研究，形成自己的独特的教育管理模式。（2）开展健康有益的班队活动。各种活动可以更好地对学生进行心理教育，通过开展主题班队会、辩论会、体育活动、参观、兴趣小组、文娱活动等，有针对性地对学生进行心理教育。（3）开设心理“悄悄话信箱”。学校可以设置“悄悄话信箱”，学生有了疑难问题或情感问题，用书信的形式反映给教师，以求得教师的帮助。（4）做好个别辅导要建立建全学生心理档案，作好分析研究，对有心理问题的学生要耐心辅导，作好追踪调查，及时调整其良好心态，摆脱心理困惑。每位教师一学期至少要写三篇个案分析，做好记录，归入其心理档案。四、在班、团、级会活动中渗透心理教育。1、继续培养班级心理委员，发挥“阳光天使”在学校心理咨询中的作用：做好心理健康的宣传动员工作；帮助同学解决一些常见心理困扰；识别同学中需要心理辅导员帮助的心理问题，做好转介工作；协助老师做好心理测试数据输入工作。2、把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以级会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育3、充分利用国旗下讲话、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育；第二篇：心理咨询室心理咨询室心理咨询室责任分工负责人：刘世英组员：刘世英唐占莲薛振玉李国柱分工：刘世英：负责心理知识讲座李国柱：负责心理知识授课薛振玉：查询有心理疾病的学生并帮扶唐占莲：做心理咨询记录土门关小学第三篇：心理咨询室巷子口镇中心学校心理咨询室工作职责心理咨询室工作职责一、广泛宣传心理健康知识。二、组织心理健康教育课程的教学。三、开展学生心理知识系列讲座。四、开展学生心理健康第二课堂活动。五、负责对专、兼职辅导员及心理健康教育志愿者的培训。六、指导“学生心理协会”的各项活动。七、建立学生心理档案。八、开展多种形式的心理咨询活动，适时开展团体心理辅导。九、建立和维护心理健康教育网站。心理咨询人员工作守则1、热爱心理咨询事业，具有良好的职业道德和敬业精神。2、尊重、关心和理解来访者，与来访者相互沟通，建立平等、信赖的工作关系。3、忠于科学，实事求是，坚持真理，以当事人为中心，提供最佳心理咨询服务。坚持整体性、发展性、坚持性、灵活性等原则，保证咨询工作准确有效。4、明确自己工作性质，在自己的职责范围内开展工作。心理咨询人员只能接受其专业能力范围内来访个案，如果发现无法帮助来访者，应作好适当的转询建议。5、不得应用心理咨询技术进行非专业性的活动和其它不正当目的的活动。不得与当事人发生任何有经济利益的关系。充分尊重和保护当事人的隐私，维护当事人的利益。未经来访者许可，不泄露来访者秘密的信息。6、做到按时上岗，使心理咨询工作制度化，规范化。7、在咨询（辅导）活动中，应注意咨询关系有助于来访者心理成长，应尽量避免来访者对咨询（辅导）员的过分依赖。8、在进行正规心理测试前，必须向来访者说明测试的内容和目的，并在测试结束后作出慎重的专业解释。9、每次咨询（辅导）结束后，必须认真填写《心理咨询记录》，未经许可，不得将记录带出咨询室。心理咨询室工作守则一、心理咨询师应该热爱心理咨询工作，不断致力于专业实务、教学、服务与研究，以提高自己的专业素养，并推动这一事业的发展。二、咨询师应与当事人建立良好的关系，并尊重当事人的意见，并保护其利益，不得为满足个人之需而牺牲当事人的利益。三、遵循保密原则，未经当事人许可，不泄漏当事人秘密的信息，如果当事人的行为可能对自己和他人的生命造成伤害时，咨询师可以采取必要的紧急措施。四、在进入咨询关系之前或同时，如有必要，咨询室应向当事人说明自己的专业资格，以及咨询目的、技巧、程序上的规则及可能影响咨询关系的限制。五、咨询室与当事人之间的对问题的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等，双方必须了解、并取得一致的协议。六、心理咨询师只能接受其专业范围内的个案，如果咨询师发现无法帮助当事人，应作好适当的转介建议。七、在团体咨询前必须对参与者进行筛选，尽量避免团体活动开始后，成员间的不适或伤害。关于团体成员的自我暴露，咨询师必须事先设定守密标准。八、在进行心理测试之前，咨询室必须向当事人说明测验的内容和目的，并在测试结束后作出慎重的专业解释，测试结果必须保密。九、在一切咨询活动中，咨询师应注意咨询关系有助于当事人心理成长，应尽量避免当事人对咨询师的过分依赖。十、咨询师应定期参加培训、研讨，提高咨询水平，保持身心健康。十一、按时上班，坚持心理咨询的经常化、规范化。第四篇：心理咨询室因为梦想，总想尝试一些什么；因为年轻，总想创造一些什么因为热爱，总想多做一些什么；因为责任，总想做好一些什么市心理辅导室咨询须知1、您的咨询最好能提前预约，您的预约能够让老师有充分的准备。2、老师是和您一起去面对问题，协助您去试着寻求解决的方法，您应该在老师的辅导下积极主动的解决问题。3、老师对您咨询的过程绝对保密，您可以敞开心扉，畅所欲言，这有利于您解决问题。4、无论您说什么，老师都不会以道德的观念去评判事情的对错，您所做的一切都有您的理由，老师眼中没有坏学生。5、心理咨询不可能一次就有显著效果或者彻底解决问题，它是一个持续过程，要对咨询老师的工作充满信心，这是咨询取得成功的关键。6、为了方便管理和后期的跟踪服务，需要把您的姓名、班级以及咨询的基本情况记录下来，这些内容只用于心理咨询室存档所用，不会给其他单位和个人。7、您应明确咨询的主要内容，并且愿意在老师的帮助下调整自己的心态。如果咨询效果不满意，可提出终止。中学生心理健康标准1、有正确的自我观念，能了解自我，悦纳自我，能体验自我存在的价值。2、乐于学习、工作和生活，保持乐观积极的心理状态。3、善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊。4、情绪稳定、乐观，能适度的表达和控制情绪，保持良好的心境状态。5、保持健全的人格。6、面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。7、热爱生活、热爱集体，有现实的人生目标和社会责任感。8、心理特点、行为方式符合年龄特征心理健康的中学生。9、能与现实的环境保持良好的接触与适应。有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。心海泛花1、让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心世界的困惑;让脸上失去笑容的不是磨难，而是禁闭心灵的缄默.没有谁的生活永远，战胜自我，拥抱健康.沟通，消除隔膜;交流，敞开心扉;真诚，融化壁垒.健康生活，从心开始。.人健康的一半是心理健康。.拥有一颗快乐美丽的心灵，才能感受到人生的美丽和快乐。.用爱与科学知识塑造健康美丽的心灵，让心的世界洒满阳光。.健康的心理，为你添上飞翔的翅膀.为你的心灵打开一扇窗户，为我们的沟通搭起一座桥。.倾诉一分钟的烦恼，享受一小时的快乐。.用“心”呵护心的健康.微笑可以缩短心灵之间的距离、让心灵沐浴阳光，让快乐充溢胸膛、与你牵手走过，解除心理疑惑。、沟通心灵，让咨询抚平心灵的褶皱。、与压力“和解”，和乐观“牵手”。、关爱自己的心灵，关注自己的健康。了解自己，发现自己的潜能，更好地发展自己。中学生心理咨询的原则一、教育性原则教育性原则是指咨询人员要针对当事人的具体情况提出积极、中肯的分析意见，鼓励其培养积极进取的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观和批评态度。二、启发性原则启发性原则是指咨询人员要解除当事人的情绪负担，让他们能够准确地表达自己的心理问题。咨询就是求知与询问，它既是一门科学，也是一门艺术。三、交友性原则交友性原则是指咨询人员要与当事人建立相互信任、尊重的朋友式关系，以利于咨询工作顺利开展。四、保密性原则保密性原则是指保守当事人谈话内容的秘密，不得对外公开当事人的姓名，拒绝任何关于当事人情况的调查，尊重当事人的合理要求。五、预防性原则预防性原则是指咨询人员在明确弄清当事人心理障碍的同时，应注意当事人的整个心理特点并及早提醒预防心理障碍的加深和可能出现的其他心理障碍，同时要向全社会普及心理健康知识。六、理解和尊重相结合的原则对中学生的心理咨询不是对学生指手画脚，而是师生双方共同参与的关系，理解和尊重相结合是咨询中必须遵循的原则七、发展和矫治相结合的原则心理咨询人员不应满足于对学生心理障碍的产生原因、危害性的了解和说明，而且应尽可能向他们提供积极的克服心理障碍的建议和发展完美人格的指导性方法。八、个体与群体相结合的原则心理咨询不但可以个别进行，而且可以集体进行。因为中学生有些心理问题是带有普遍性的，如在性意识上、学习上、社交上、经济上都会产生许多适应性的问题。九、指导与咨询相结合的原则心理指导与心理咨询是既有区别又有联系的学校心理卫生工作的两个方面。心理辅导教师工作职责.遵守职业道德规范，热爱学生，热爱本职工作，努力钻研业务，不断提高辅导技能。.热情、真诚地接待每一位来访者，对来访者做到尊重、理解、关心、接纳、耐心细致，牢牢把握保密、中立、非指导、综合、发展性的辅导原则，替有需要的学生进行团体或个人心理辅导，协助学生解决心理困扰。.通过访谈调查和心理测量等手段，建立学生心理档案，掌握全校学生的心理状况。.遵守中国心理学会心理测量专业委员会颁布的《心理测验工作者道德准则》，按心理测验的规范进行，科学、客观地使用测验结果。.了解自己专业职能的局限性，对于自己不适合解决的问题，必须及时转介。不满足来访学生提出的超出自己职能范围的要求。.帮助其他教师掌握提高学生心理健康教育水平的有关知识与技能，指导其他教师开展心理健康专题教育活动。.严格遵守保密原则，严格保密辅导内容，来访者的资料只在心理辅导室存档；不得将学生的案例作为谈话资料；只有在专业和辅导需要的情况下才可与其他专业人员讨论其案例；在研究和写作中需要引用学生的资料时，必须隐去可能辩认出对象学生的有关信息。.在心理辅导过程中，如发现来访学生，或观察对象的行为危及其本人或者社会安全时，辅导人员将通知有关人员采取保护措施，防止意外事件发生。.详细记录案例，便于分析总结提高。.保持自身情绪的稳定与身心健康，在自身处于极度情绪波动状态时，应回避接待来访者。优秀心理教师素质一、人格健全，性格开朗，善解人意，富有爱心，具有积极的人生观。二、尊重学生的人格和意愿，相信每个学生具有向上的潜力。三、充分了解各年龄阶段学生的心理特点和需要。四、熟练掌握学校心理辅导的专业理论和操作技能。五、建立和谐友善的师生关系，对学生无条件接纳。六、善于结合学生实际需要设计各种辅导活动。七、善于发现问题并能及时、机智、有针对性的辅导。八、善于学习和反思，不断提高自己各方面素质。维持心理平衡10要诀美国医学专家研究发现，人类65—90％的疾病与心理的压抑感有关。紧张愤怒和敌意等不良情绪使人易患高血压、动脉硬化、冠心病、消化性溃疡、月经不调等，而且破坏人体免疫功能，加速人体衰老过程。联合国国际劳动组织发表的一份调查报告也认为，“心理压抑是20世纪最严重的健康问题之一”。现代生活中如何保持心理平衡，这是人们共同关心的问题。美国心理卫生学会提出了心理平衡的10条要诀，值得我们借鉴。1、对自己不苛求。每个人都有自己的抱负，有些人把自己的抱负目标定得太高，根本实现不了，于是终日抑郁不欢，这实际上是自寻烦恼；有些人对自己所做的事情要求十全十美，有时近乎苛刻，往往因为小小的瑕疵而自责，结果受害者还是自己，为了避免挫折感，应该把目标和要求定在自己能力范围之内，懂得欣赏自己已取得的成就，心情就会自然舒畅。2、不要处处与人争斗。有些人心理不平衡，完全是因为他们处处与人争斗，使得自己经常处于紧张状态。其实，人际之间应和谐相处，只要你不敌视别人，别人也不会与你为敌。3、对亲人期望不要过高。妻子盼望丈夫飞黄腾达，父母希望儿女成龙成凤，这似乎是人之常情。然而，当对方不能满足自己的期望时，便大失所望。其实，每个人都有自己的生活道路，何必要求别人迎合自己。4、暂离困境。在现实中，受到挫折时，应该暂将烦恼放下，去做你喜欢做的事，如运动、打球、读书、欣赏等，待心境平和后，再重新面对自己的难题，思考解决的办法。5、适当让步。处理工作和生活中的一些问题，只要大前提不受影响，在非原则问题方面无需过分坚持，以减少自己的烦恼。6、对人表示善意。生活中被人排斥常常是因为别人有戒心。如果在适当的时候表示自己的善意，诚挚地谈谈友情，伸出友谊之手，自然就会朋友多，隔阂少，心境自然会变得平静。7、找人倾诉烦恼。生活中的烦恼是常事，把所有的烦恼都闷在心里，只会令人抑郁苦闷，有害身心健康。如果把内心的烦恼向知己好友倾诉，心情会顿感舒畅。8、帮助别人做事。助人为快乐之本，帮助别人不仅可使自己忘却烦恼，而且可以表现自己存在的价值，更可以获得珍贵的友谊和快乐。9、积极娱乐。生活中适当娱乐，不但能调节情绪，舒缓压力，还能增长新的知识和乐趣。10、知足常乐。不论是荣与辱、升与降、得与失，往往不以个人意志为转移，荣辱不惊，淡泊名利，做到心理平衡是极大的快乐。心理咨询箴言你是重要的倾诉会让你更轻松人人都需要心理安慰生命里的每一天都是一个新的起点快乐，在你行动之后……放大自己的快乐，享受生活中的美丽许多在自卑人眼里被看作缺点的事，却是自信者赖以成功的条件。生命中到处是机遇，藏于一个又一个挫折之中。世上最重要的事情，就是懂得如何主宰自己。敞开心扉，你会拥有美丽人生开放自己，试着接受别人，接受周围的一切，用欣赏的眼光看待一切。始终不渝的克服困难、弥补缺点，这样弱点也能成为优点。在任何极端的环境里，人们总会拥有最后一种自由，那就是选择自己态度的自由。人是自己行动的结果，此外什么都不是。人生常怀“六心”克服焦虑心着急有什么用只能忙中出错错中添乱不要着急不要着急做个深呼吸冷静分析缘故仔细寻找方法静下心来把握现在就能走出焦虑的怪圈树立自信心别人可以打击你嫉妒贬低歧视排挤现实可以打击你失败挫折不幸灾难只要自己相信自己这些都不能击败你树立起自信就找到通往成功的路保持博爱心人的两只眼是平行的所以应平等的看人人的两只耳是并列的所以不能偏听偏信人的口只有一张所以不能说两面话人的手摸不到背所以要互相帮助人的心只有一颗但有左右两个心房所以做事不能只为自己还要为别人着想拥有博爱就拥有情谊无限拥有平常心忘掉不如意的烦恼学会简简单单的生活人生哪能天天轰轰烈烈平平淡淡才是生活真谛在日复一日的烦恼中平常心是找到幸福的钥匙锻炼独立心有人帮助是幸运无人帮助是自然适时求助是智慧自主行动才成功去掉依赖的思想来做命运的主人要有发现心人生不如意十有八九但总有一些美好的东西你发现了吗每天都在失去但有一些还把握着你发现了吗世间不是没有美好我们不是没有优点只是缺少发现的眼睛给心灵一双慧眼发现我们的宝藏第五篇：心理咨询室工作总结在大力倡导素质教育的今天，学校除了给学生传授知识外，更应是一个帮助学生认识自我、发展潜能、学习解决问题和提升人际沟通等能力的地方，学校心理咨询室作为学校的一个部门将致力于支持、配合学校、老师、家长帮助学生适应、改善及解决在学校、家庭、或成长方面的心理问题，让学生能发展潜能，尽显所长。我校积极贯彻教育部的《中小学心理健康教育指导纲要》精神，全面推进素质教育，切实加强学校的心理健康教育。现将本学期心理咨询室的工作情况总结如下：一、利用心理辅导活动课，进行新生适应性教育由于新生在进入新的学校，面对新的环境，会出现一些心理不适现象，而激发学生潜能，培养健康人格，引导、教育学生建构积极健康的世界观、人生观、价值观，并充分利用教育资源，创设良好的心理环境，保障学生身心健康发展，是我们工作的宗旨。所以本学期按计划在起始年级开展心理辅导活动课，对新生进行适应性教育及自我认识教育。通过心理课对初一新生进行了新生心理适应问卷调查，初步了解学生的适应状况。二、积极有效地开展个别心理咨询工作继续做好心理咨询室的常规咨询工作，帮助学生解决心理问题及困惑，对存在明显心理偏差的同学，及时做好与其班主最大限度地整合各种力量达到良好的效果。在咨询过程中做到：1、以坦诚、信任、鼓励