中国古代诗歌的与应考策略

中国古代诗歌的教学与应考策略浅探益阳市箴言中学陈建辉一、中国古代诗歌的“四美”特点

形象美：路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。含蓄美：妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。凝练美：鸡声茅店月，人迹板桥霜。情趣美：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。二、中国古代诗歌教学策略思考二、中国古代诗歌教学策略思考

（一）“读-悟-导-思-移”五步设计诗歌教学。（二）抓重点理解，突破诗歌教学的难点。（一）“读-悟-导-思-移”五步设计诗歌教学。“读”：读诗歌作品本身。“悟”：整体感悟：诗歌内容、意象、画面、情感是什么。“导”：当领悟有疑惑、理解有困惑时，教师要善于“导”。以“知人论世”引导学生理解作者际遇或者写作的时代背景。“思”：师生一起在写作背景与诗歌作品的理解中思考疑惑，得出结论。“移”：把所获得的结论加以迁“移”，拓展训练，加以巩固。二、中国古代诗歌教学策略思考

（二）抓重点理解，突破诗歌教学的难点。1.抓意象《夜归鹿门歌》（山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。）一诗中，通过“山寺”“钟声”“黄昏”“夜月”“烟树”“松径”等意象，写出鹿门幽静宁谧、朦胧缥缈的景色，表现诗人恬静心境和洒脱超俗的胸怀。二、中国古代诗歌教学策略思考

二、中国古代诗歌教学策略思考2.抓画面《登岳阳楼》（昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。）一诗中，“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”描绘的是作者登上岳阳楼所见的画面开阔景象。画面开阔，加上诗人感情深沉（忧国忧民是一种深沉的情感），那么意境就雄浑悲壮。《与夏十二登岳阳楼》（楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。）一诗中，“楼观岳阳尽，川迥洞庭开”，描绘的也是画面开阔的景象。画面开阔，加上诗人感情愉悦（诗人流放夜郎，途中遇赦的喜悦），那么风格就豪放。二、中国古代诗歌教学策略思考3.抓色彩《积雨辋川庄作》（积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。）一诗中，通过“翠林”“水田”“白鹭”“夏木”“黄鹂”“蓝天”（这一意象，需要想象画面得到）等意象，构成一幅雨后天晴的清丽闲适的农村生活画面。如果抓住画面的色彩分析，诗歌呈现的是“翠”“白”“绿”“黄”“蓝”等明丽和谐的色调。这种明丽和谐，是作者的喜爱；这种色调构成的恬静幽美的田园风光，是作者心灵的寄托。二、中国古代诗歌教学策略思考4.抓外形《新城道中》（东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。）一诗中，意象“晴云”“初日”“铜征”“野桃”“溪柳”外形分析，具有玲珑、清秀、圆润、细长等特点。玲珑圆润的物象是令人喜爱的。这首诗通过对秀丽明媚的春光的描写，表达了诗人热爱自然的情趣，流露出作者厌恶俗务的乐观旷达。三、中国古代诗歌高考考点简析三、中国古代诗歌高考考点简析高考对诗歌的考查，《考试大纲》中的解释是：（1）鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧；（2）评价中国古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。三、中国古代诗歌高考考点简析（一）、鉴赏中国古代诗歌的形象。1.诗歌的意象和意境。把握什么是意象和意境；积累古代诗歌常见意象；积累常见意境评析用语；分析诗歌意象、意境的方法。2.诗歌中的人物形象。古代常见艺术形象类别；古代诗歌人物形象的塑造；抒情主人公形象。三、中国古代诗歌高考考点简析（二）、鉴赏中国古代诗歌的语言。诗歌语言的考查，一般有以下几个角度。1.分析“诗眼”。2.推究“炼字”。3.赏析关键句。4.品味诗歌的语言风格。三、中国古代诗歌高考考点简析（三）、鉴赏中国古代诗歌的表达技巧。1.诗歌中常见的修辞；2.诗歌中两种特殊的表达方式：描写、抒情。从描写的角度，把握古代诗歌常见的描写技巧；从抒情的角度，把握古代诗歌常见的抒情方式。3.诗歌中常见的表现手法。（对比、衬托、动静、虚实、用典、白描、工笔、托物言志、借古讽今、借景抒情等等）三、中国古代诗歌高考考点简析（四）、评价中国古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。1.评价思想情感主要考查三点：①情感类别；②情感载体；③抒情方式。2.评价内容主旨或思想观点主要考查：涉及的事物现象，某一诗句的大意或内涵，诗人的思想倾向、主张、追求、时代背景、社会现实等。四、中国古代诗歌应试答题指导四、中国古代诗歌应试答题指导（一）读懂诗歌是前提在具体阅读鉴赏诗歌时，还要注意中国古代诗歌整体鉴赏。1.把握古代诗歌题材类别。送别诗、边塞诗、田园诗、咏物诗、咏史诗、闺怨诗、民生诗等。每一种类别的诗歌，其诗题、内容、表达技巧、意象特征、情感类别都各有所别。2.古代诗歌的整体阅读。①读标题；②读作者；③读内容；④读技巧；⑤读关键词；⑥读注释。四、中国古代诗歌应试答题指导（二）解释诗句是“笨”法如2003年高考诗歌鉴赏题答案：“诗眼”分别是“咽”“冷”。山中的泉水由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。“山中的泉水由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷”，就是用解释诗句的方法形成的答案。四、中国古代诗歌应试答题指导（三）学会引用是技巧如分析韦应物《滁州西涧》一诗的意境。《滁州西涧》韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。答：这首诗通过意象“幽草”“溪涧”“黄鹂”“深树”“野渡”“孤舟”，给人一种清幽寂静之感。“幽”“深”等词语，更点染了清幽寂静的特点。“独”字关键，“独怜”是偏爱的意思，偏爱幽草，流露着诗人恬淡的胸怀。“自”字关键，“野渡无人舟自横”，是说傍晚下雨潮水涨得更急，郊野的渡口没有行人，一只渡船横泊河里。这雨中渡口扁舟闲横的画面，蕴含着诗人对自己无所作为的忧伤。诗的前两句，以“幽草”“深树”写出了环境的清幽寂静，而“生”和“鸣”两个字，又在静中透出动感。诗的后两句写傍晚时雨中景色，动中有静。诗歌表现了一种荒凉寂静的意境，表达了诗人恬淡闲适的胸襟和不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。小结：引用意象、引用关键词、引用画面内容进行分析，使分析与原诗结合起来，注重分析的过程，使答案变得饱满。四、中国古代诗歌应试答题指导（四）总提情感也是招分析意象，归结于情感；分析意境，归结于情感；分析诗眼，归结于情感；分析炼字，归结于情感；分析语言风格，归结于情感；分析技法，归结于情感；分析名句，归结于情感。几乎诗歌鉴赏答题，都可以归结于表达的情感。于是，学生作答时，体现情感的字样就很重要了。“热爱”“向往”“感伤”“愤恨”“喜悦”“愉悦”“忧国伤时”“思念”“闲适”等等，在诗歌鉴赏答题中出现的频率是较高的。四、中国古代诗歌应试答题指导（五）步骤清晰是关键炼字型：判断（哪两个字）-阐释（释句）-作用（根据词性特点思考）技法型：判断（用了什么技法）-解释（结合诗句解释这种技法）-作用（运用技法的好处：内容上表达了什么；情感上表达了什么；结构上有何作用）分析型：引用（意象、关键词、画面内容）-具体分析特点（意象、语言、风格、意境、名句）-作用（内容作用；情感作用；结构作用）四、中国古代诗歌应试答题指导（五）步骤清晰是关键如分析诗歌意境答题步骤：①引用意象。②描述诗歌的意境。③概括意境的特点。④理解意境中作者寄托的感情。例简要分析《绝句二首》一诗的意境。绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。答：此诗通过“迟日”“春风”“燕子”“鸳鸯”等意象（步骤①）描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香；泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥