课题工作计划范文锦集10篇

第页课题工作计划范文锦集10篇课题工作安排篇1

一、指导思想

本学期，我们课题组的成员将接着随着《幼儿园教化指导纲要(试行)》（以下简称纲要）和《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称指南）中的要求为指导，对本课题中的三个子课题进一步开展探讨。幼儿园户外科学探究活动在进入了大班下学期之后对于幼儿的自主探讨提出了更高的要求，希望通过接着创设相关的环境、供应符合的材料，让幼儿能够获得更加丰富的阅历。

在《纲要》中明确指出：“要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。”大自然对于幼儿来说是特别宝贵中的资源，所以为了能够让幼儿跳脱于室内进行科学探讨，应当更加利用身边的环境与资源，让幼儿能够在大自然中去进行相关的探究活动。在课程嬉戏化的背景下，除了场地的变更，也希望挖掘出更加适合幼儿园户外科学探究的资源。

二、探讨目标

1、接着仔细解读课程嬉戏化的理论，从幼儿的爱好动身，接着选择适合幼儿开展户外科学探究活动的内容。

2、结合大班幼儿的年龄特点和生活阅历，接着充分利用幼儿园户外的动植物、空气、水等自然因素，丰富幼儿户外科学探究活动的形式，增加幼儿在活动中的参加度。

3、老师对幼儿在户外开展科学探究活动的时候对幼儿的行为进行视察与记录，探讨适合幼儿的指导策略。

三、探讨措施

1、各子课题负责人制订好本学期课题探讨阶段性安排，逐步积累课题相关资料。

2、接着深化学习课程嬉戏化的相关理论学问，并结合幼儿的年龄特点，将内容与户外科学探究活动想结合，为幼儿打造一个相宜的探究环境。

3、结合班级家长资源，调整户外科学探究的环境与材料，尝试邀请家长入园开展相关活动。

4、视察幼儿在户外科学探究活动中的表现，依据视察记录商讨相应的指导策略，依据幼儿的年龄特点进行相应的调整。

5、充分利用视频、照片、视察记录等形式记录幼儿在户外科学探究活动的过程，并通过研讨了解幼儿实际的操作状况。

6、接着学习《纲要》、《指南》中的内容，依据幼儿的年龄与爱好规划处更加适合幼儿探究的方式与内容。

7、主动提高老师撰写相关的论文水平，通过学习、实践，不断提高老师自身的科学素养和实力，从而更好地转化为文字，提升论文、案例的撰写水平。

四、活动支配

二月：

1、撰写新学期课题安排

2、子课题安排撰写

3、召开新学期课题组会议

三月：

1、3月课题组会议——新学期安排研讨，户外科学探究活动嬉戏资源开发的研讨

2、对于课程嬉戏化理念进一步学习与研讨

四月：

1、4月课题组会议——户外科学探究嬉戏资源利用研讨

2、依据不同年龄段幼儿的特点与需求，研讨适合幼儿开展的活动形式

五月：

1、5月课题组会议——户外科学探究嬉戏活动的组织与指导的研讨

2、课题组成员户外环境观摩（大、中、小班）

3、课程嬉戏化背景下户外科学活动探究理念的学习

1、6月课题组会议——学习开展户外科学探究相关理念

2、依据研讨的内容撰写相关的论文以及视察记录

七月：

1、进行课题的学期总结2、整理本学期展所学的科学集体教学活动及与课题相应的论文、教化笔记、个案

3、子课题资料汇总

课题工作安排篇2

探讨课题：《农村小学现代远程教化模式三教学方法的探讨》本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式探讨”为课题的教研活动，为了提高自己课堂教学中的实效性，真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题探讨安排：

课题探讨的主要目的：

1、通过《农村小学现代远程教化模式三教学方法的探讨》这个课题的探讨与试验，总结并形成农村小学现代远程教化模式三网络资源的教学应用方法。

2、通过对课题的探讨探讨，以优化课堂教学结构，提高教学效率。

课题探讨的主要内容：

探究农村小学现代远程教化模式三的教学方法，全面提高自己在网络条件下信息收集、分析、整合、应用的实力，促进自身素养的提高。

3、本学期我打算重点学习模式三网络资源教学应用十法中的“视听资源创境法”。

本学期课题探讨的详细实施安排：

三月份：

（1）学习学校课题组的总安排。

（2）写好《农村小学现代远程教化模式三教学方法的探讨》子课题探讨安排。

（3）撰写个人课题探讨安排。

四月份：

（1）加强理论学习，仔细钻研有关《农村小学现代远程教化模式三教学方法的探讨》的理论学问。

（2）仔细阅读课题有关老师研讨课的教案和说课稿，刚好反思总结。

五月份：

（1）接着加强理论学问的学习，不断提高探讨水平。

（2）仔细阅读课题组上课老师的研讨课教案和说课稿，刚好反思总结。

（3）刚好收集、整理课题组上课老师的教学设计、说课稿、评课内容等。

（4）整理参与课题理论学习的笔记，总结各项课题活动状况，写出心得体会上传个人博客。

六月份：

（1）仔细阅读课题组上课老师的研讨课教案和说课稿，刚好反思总结。

（2）刚好收集、整理课题组上课老师的教学设计、说课稿、评课内容等。

（3）撰写个人课题小结，并参与校课题小结沟通。

课题工作安排篇3

一。探讨课题：

《课堂教学中错误资源的利用探讨》

二、探讨目的：

1、通过探讨和探究，不断产出阶段探讨的实践成果

2、最大限度地发挥课堂教学中错误资源的作用和资源优势，进一步提高学生错误资源的利用率，加强错误资源在教学中的利用。通过《课堂教学中错误资源的利用探讨》这个课题的探讨与试验，总结并形成有效利用课堂教学中错误资源的应用方法，优化课堂教学结构，提高教学效率。

3、找寻一些适合实际教化的`应用方法和模式，使得学生错误资源在教学中得到充分利用，。

4、在课题探讨的过程中，学习、提高自己，成为探讨型的老师，走专业化发展之路。

三、探讨内容：

如何将学生错误资源与上课内容有机整合，实行什么样的教学行为方式把教学中的错误资源运用到教学中去形成新的教学契机。探究有效利用课堂教学中错误资源的教学方法，把课题探讨工作与常规教学进行有机整合。

四、探讨措施：

1、进一步明确本学期的详细任务和探讨步骤，有条不紊的开展课题探讨工作。

2、深化系统地学习课题探讨的理论，提高自身的理论水平。

3、遵循教化规律，留意目标与现实的梯度连接，有步骤地开展科学探讨和实践探究，通过探讨和探究，不断产出阶段探讨与实践成果，并不断完善设计，从理论和实践的结合上，最终实现设计目标。

4、以课题工作为指导，紧密结合本班的教学任务，针对问题搞好课题探讨，结合实际有意识地开展试验。定期进行工作总结。

5、主动参与学校教学教研活动，力争上好一节探讨课，撰写出相关论文和结题报告。四、详细工作支配：

五。详细支配：

三月份

1、制定好个人课题探讨安排。

2、更新博客内容，利用的博客向课题组老师学习。

3、仔细打算课题试验课。

四月份

1、仔细钻研有关《课堂教学中错误资源的利用探讨》的理论学问。提高探讨水平。

2、充溢"老师博客"的内容。

3、接着完善课题试验课。

五月份

1、参与课题组会议，汇报探讨中遇到的问题及探讨方向。

2、刚好撰写探讨材料，上传到老师博客。

3、上好课题试验课。刚好课后反思。

六月份

1、接着参与听课、评课活动。

2、做好个人阶段性总结工作。

3、进行课题总结，撰写探讨论文和课题结题报告。并上传到相关网站和个人博客。

课题工作安排篇4

一、指导思想

随着浏河镇幼教中心苏州市"十二五"重点规划课题的深化开展，在课题中期汇报的基础上，为进一步深化落实课题探讨精神，形成人人参加课题探讨的局面，浏河幼教中心课题组在深化理解课题方案的基础上，结合园所的探讨活动措施，特殊是敬重幼儿活动、发展的须要，特制订本学期的课题探讨方案，旨在为课题组在本学期的活动起到肯定的指引作用，我们将本着安排中的支配来实行相应的探讨工作，让科研促进教化的完善、提升幼儿在园生活和学习的质量。

二、主要探讨目标

⒈接着深化解读并落实《3~6岁儿童学习与发展指南》的精神，研读张雪门、皮亚杰等教化家的相关理念，为课题的探讨奠定理论基础。

⒉开展户外嬉戏活动中老师视察与指导的园本研修活动，提升老师对幼儿户外嬉戏的相识，改善老师的嬉戏指导策略。

⒊支持园部做好"田园嘉年华"的主题系列活动的策划工作，将活动内容有效落实到各年龄段幼儿的课程中，发挥课题探讨效能，将活动做精、做细、做实，形成肯定的社会影响，打造明德幼儿园品牌形象。

⒋有效开发利用自然资源进行绿色教化的课程资源，形成有实效的园本活动主题和项目。

⒌依据探讨状况，理清思路，撰写课题结题报告，总结创建儿童绿色家园的阅历和措施，并将其作为长效机制提升园所的教化教学质量，促进幼儿的发展。

三、主要措施

⒈以工作室为扎口，利用教研活动时间，收集相关的课程资源，结合幼教中心的教学主见，进行有的放矢的整理和筛选，并通过学习、研讨等形式开发以幼儿为主题参加的园本活动主题和项目，通过收集、研讨、筛选、实施、调整、反思、总结来积累课程开发的阅历，夯实园本课程的内容，为幼儿在大自然中探究、发觉、学习搭建更多层次的平台。

⒉进行户外区域活动内容与材料的开发与实践探讨，以学习相应的理论为基础，分析本园户外环境资源的优势，收集更丰富的自然材料或是能够用于幼儿在自然中嬉戏的材料、开发操场各个零碎场地的运用价值，为幼儿在户外进行嬉戏活动、视察探究供应丰富多彩的环境和资源，使他们能够全身心地感受大自然的美妙和多样性，引导幼儿运用多种感官在大自然中得到熏陶和升华，充分发挥"儿童绿色家园"的作用。

⒊要更关注室内幼儿个别化学习区域活动环境的创设，要主动、大胆地收集、运用各种自然材料，投入到幼儿的个别化学习活动中，贯彻"课程嬉戏化"的主要精神，更新教化理念，为幼儿供应"绿色家园"的学习氛围，改善指导策略，加强对幼儿嬉戏、学习的视察和分析，发觉幼儿学习的痕迹和发展动向，刚好地赐予支持。

⒋崇尚自然的环境创设要进一步落实，以工作室的形式通过先期的学习、材料的收集和积累，凸显绿色的教化理念和幼儿的参加度，营造和谐、活泼、绿色的环境氛围，让环境成为隐性的教化资源。在大厅设置废旧物品收纳盒，激励全园师生共同来做废旧物品的收纳者，形成环保意识。

⒌支持园部做好"田园嘉年华"的各项工作，从项目主题到课程设置，从活动流程到宣扬组织，始终贯彻"回来自然"的理念，关注幼儿、家长的主动参加，共同做好环境创设、材料收集、活动组织的工作，向家长和社会做好宣扬工作，使"田园嘉年华"活动成为本园具有影响力的系列活动。

⒍课题组成员接着做好户外种植区、班级种植区、视察记录、个案记录、随笔、论文的工作，为课题探讨做好资料的积累，也为课题的结题工作供应珍贵的依据，从而使课题更具实际意义和实践价值。

四、详细支配

三月份：

⒈制订方案，明确探讨任务，并做好各项基础工作。

⒉理论学习(xx《燃荻》、《早期教化》、《上海托幼》等)

⒊协商各年级组"田园嘉年华"活动的课程支配，初步形成课程活动内容。

⒋依据户外嬉戏活动混班进行的实际状况，进行调研活动，关注幼儿在户外嬉戏中的沟通、互动、学习等进展，了解他们的需求，组织老师进行研修活动，进一步改善户外嬉戏的形式、内容等，通过调整满意幼儿嬉戏的需求，为他们的发展供应保障。

四月份：

⒈推动"田园嘉年华"的主题活动开展，结合上年度活动的组织阅历、实施策略进行课例的调整，完善个年龄斑的课程设置内容，体现发展性。以备课组为单位细心审议主题的活动内容，对下一阶段的活动组织进行展望和商讨。

⒉组织学习本园教学主见的学习，指导老师进行幼儿户外嬉戏活动的视察、指导语记录，为老师"视察记录"基本功竞赛做好打算。

⒊做好课题结题的各项打算工作，课题负责人撰写课题结题报告，课题组成员共同对课题结题报告进行审议、修改、完善。

五月份：

⒈课题组成员对幼儿户外嬉戏状况进行再次的调研，了解其在改善之后的科学性和相宜性，如有须要进行再次的刚好修整，让户外活动成为幼儿学习和探究的乐园，凸显幼儿在自然环境中学习的自主性。

⒉课题组与工作室共同依据"田园嘉年华"活动进程起先打造展示环境、并做好各项收尾工作

⒊园本课程探讨活动深化进行，充分挖掘自然资源，关注幼儿的主动参加，优化学习活动内容，加强老师在课程实施中的沟通、互动与研修。

六月份：

⒈开展"回来自然：儿童绿色家园建设的园本实践与探讨"的结题发布活动，利用网络论坛的形式对课题探讨进行后期的审议和评价。

⒉课程探讨进行反思和总结活动，形成书面材料。

⒊对"田园嘉年华"活动依据年级组做好总结、整理工作，形成书面资料。

课题工作安排篇5

一、指导思想

坚持以课题为载体，以理论学习为切入点，以课堂教学为主阵地，以反思为着力点，提高自己的专业意识、专业实力与专业水平，为个人的专业发展服务。使语文教学在科学的先进的理论的指导下得以优化，提高教学质量，让学生轻松、开心、高效地学习，全面提高学生的语文素养。

二、探讨目标

文体是文本的客观存在。不同的文体有不同的目的、功能和语体特点，有不同的教学价值，因此也有不同的教学目标和教学方法。我把人教版试验教科书小学语文教材为试验版本，将教材中的选文按文体进行分类，分成诗歌、小说、散文、童话、寓言、神话和民间传闻、剧本等，结合详细的文本内容和形式着力探讨这一类文体的教学（重点关注：教什么和怎么教）。通过这样的探讨和实践，梳理出各类文体的最佳教学策略，以唤起学生语文学习的爱好，获得学习类文本的方法，并为学生的课外阅读与写作作好学问和实力的打算。

三、主要工作

1、加强理论学习。购买专业书籍，有安排地开展读书活动。通过学习，要求自己每月至少完成两篇读书心得，并主动参加专题探讨与沟通。通过学习，做到确有收获，从而不断丰富和完善自身的专业学问结构。

2、注意教研活动的实效性。通过教研活动，使自己在自我反思的同时，开放自己，形成相互沟通阅历、相互切磋心得的意识。在同伴的互动中共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长，提高校本教研实践实力。

3、充分学习骨干老师的先进教学理念，悉听并学习导师的公开课、专题探讨课、赛课等课例研讨活动，促进自我理论学问的提高。

4、确定重点，开展实效探讨。要紧紧围绕探讨重点，推动课题探讨的扎实开展。本学期重点探讨方向是对各类文体的教学理论的学习与归类，探讨梳理出类文本（这一类文本，如童话的教学、诗歌的教学等）的主要教学内容的选择和教学策略选择的依据，从而形成自己的试验观点。

课题工作安排篇6

一、指导思想：

我校申报立项的滁州市级课题《中高年级语文“目标引路，自主学习，单课验收”教学方式的应用探讨》的探讨工作已进入其次阶段。本学期重点是接着以“一人一课”校本教研活动为抓手，深化开展课题探讨工作。抓好课题组的课题探讨实施安排的制定和落实，抓好课题探讨的过程的管理和指导，人人按安排主动开展试验探讨工作，提倡老师之间的合作、探究，提倡将课题探讨与教研活动进行有机地结合，深化“问题即课题，老师即探讨者，教学即探讨，课堂即试验室”的意识，每位老师在教化教学实践中，根据学校课题探讨安排进行探讨，多一种意识，多一种实践，多一点思索，多一份。

二、探讨目标：

1、接着把课堂作为课题探讨的主阵地，促进语文教学课内与课外的有机结合，使学生系统驾驭以“预习上课练习复习检测”为主线的语文学科自主学习的详细方法，从而提高学生自主学习的实力。

2、接着增加学生学习的目标意识和自办法识，让学生想学语文，会学语文。

三、课题探讨的主要内容：

1、在中高年级语文教学中怎样详细细化单课语文教学目标，以利于目标的落实和检测。

2、在中高年级语文教学中怎样激发学生的爱好和动机，怎样更好地引导学生自主学习（包括预习、上课、练习、复习四个环节），以分步落实单课教学目标。

3、在中高年级语文教学中怎样实施单课验收。

四、达成目标实行的措施：

1、通过各种途径，努力提高自身专业素养。

2、主动参与课题试验组的活动，加强沟通与协作。

3、仔细上好一节公开研讨课，每学期听试验课15节以上，并写好评价分析表。

4、关注学生的学习动态，不断改进自己的教学方法并适时调整，做好试验记录

五、详细工作支配：

三月份

1、学习《中高年级语文“目标引路，自主学习，单课验收”教学方式的应用探讨》课题探讨。

2、个人制定本学期课题探讨安排。

四月份

1、召开课题组会议，专题理论学习。

3、细心设计调查问卷，开展调查探讨，并对调查结果进行科学、合理地分析。

3做好课题探讨相关理论的收集与学习工作，完善个人课题安排

五月份

1、上好课题组的一人一课。

2、主动参加课题组上课、课题组成员之间的听课、评课、研讨等活动。

3、收集整理个人教学设计，写好教学随笔

六月份

1、参与课题组会议，开展课题探讨，刚好总结。

2、进行学期总结，撰写探讨论文和课题探讨总结。

3、上交课题组各项材料。

课题工作安排篇7

一、指导思想

本学期，我园的课题探讨工作围绕园本课程体系的框架进行。以幼儿园教科研安排为依据,把握“十三五”发展规，接着以教研带科研，以园本教研为依托，以课题探讨为载体，从而有效地引导老师在实践中，获得更科学的探讨儿童、视察儿童的技巧，促进其专业发展，促进幼儿的持续发展，突显园本体育特色和民族特色，更好地培育幼儿的潜质，为儿童一生发展打下良好的基础。

二、工作目标

通过课题的实施，运用相宜的有效环境，丰富课题探讨内容和方法，有目的、有安排地开展课题探讨工作，使老师能主动主动的参加到课题探讨中，并把常规工作与课题探讨有机结合，在实践中提升老师的总结梳理实力和科研水平。

1、从意识层面上提升老师对课题探讨促进专业成长的巨大作用。

2、明确课题探讨的方向与分工，骨干老师牵头引领广阔老师主动参加课题探讨工作。

3、把课题探讨作为老师的考核的内容之一。

4、课题内容与日常工作结合，削减了不必要时间和精力的奢侈。

三、详细支配

本学期在详细工作中，除了深化挖掘《幼儿一日活动时间支配及策略探讨—消退学前教化小学化倾向》及《园本体育嬉戏的开发与利用》两个课题详细的探讨内容之外，充溢运动课程资料，将好的策略和嬉戏运用到实践中，依据幼儿状况接着完善策略和整理体育嬉戏;做好《本土化民族化蒙氏延长教具的探究》课题探讨的相关内容，结合主题内容和试验班幼儿状况，每月制作2-4个蒙氏延长教具,并作为本学期重点工作。

2、3月份：

1、各班选取特与特色器械，制定班级体育特色方案，内容详实，每天利用本班器械开展体育嬉戏活动。

2、成立男老师运动课程小组，组织男老师设计与体能测试相符合的体育嬉戏。

3、课题班级结合区域活动与主题活动，制作本土化民族化蒙氏延长教具(2-4个)，投放到区域中，老师视察了解幼儿操作状况，并书写论文、案例、随笔或反思1篇。

4月份：

1、结合半日观摩活动，梳理《幼儿一日活动时间支配及策略探讨—消退学前教化小学化倾向》的探讨成果，整理生活教化策略，放入资源库。

2、进行小、中、幼儿体能测试工作，进行数据分析，并反馈到班级提出改进看法，班级老师调整体育特色活动的方案。

依据各班级体育活动的开展状况，整理《园本体育嬉戏的开发和利用》相关资料，放入资源库。男老师运动课程小组梳理体育嬉戏内容，推广运动特色活动，并录运动特色活动视频。

3、制作本土化民族化蒙氏延长教具，整理资料。

5月份：

1、梳理《本土化民族化蒙氏延长教具的探究》课题探讨中的问题及方法。

2、全园各班运动特色一物多玩或体育器械大循环。

6月份：

1、骨干老师共享课题阶段性探讨成果。

2、对《本土化民族化蒙氏延长教具的探究》探讨课题进行阶段性汇报。

7月份：

1、将课题资料整理归档。

2、撰写课题探讨工作总结。

课题工作安排篇8

探讨的课题：农村小学现代远程教化教学方法的探讨

个人子课题：农村小学现代远程教化模式三教学方法的探讨

课题探讨的主要目的：

1、通过《农村小学现代远程教化模式三教学方法的探讨》这个课题的探讨与试验，总结并形成农村小学现代远程教化模式三网络资源的教学应用方法。

2、通过对课题的探讨探讨，以优化课堂教学结构，提高教学效率。

课题探讨的主要内容：

探究农村小学现代远程教化模式三的教学方法，全面提高自己在网络条件下信息收集、分析、整合、应用的实力，促进自身素养的提高。

3、本学期我打算重点学习模式三网络资源教学应用十法中的“视听资源创境法”。

本学期课题探讨的详细实施安排：

三月份：

（1）学习学校课题组的总安排。

（2）写好《农村小学现代远程教化模式三教学方法的探讨》子课题探讨安排。

（3）撰写个人课题探讨安排。

（4）丰富博客内容，充分利用的博客向同课题组老师学习。

（5）仔细打算课题组支配的课题试验课，刚好反思总结。

四月份：

（1）加强理论学习，仔细钻研有关《农村小学现代远程教化模式三教学方法的探讨》的理论学问。

（2）仔细阅读课题组王道兵老师研讨课的教案和说课稿，刚好反思总结。

五月份：

（1）接着加强理论学问的学习，不断提高探讨水平。

（2）仔细阅读课题组上课老师的研讨课教案和说课稿，刚好反思总结。

（3）刚好收集、整理课题组上课老师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。

（4）整理参与课题理论学习的笔记，总结各项课题活动状况，写出心得体会上传个人博客。

六月份：

（1）仔细阅读课题组上课老师的研讨课教案和说课稿，刚好反思总结。

（2）刚好收集、整理课题组上课老师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。

七月份：

（1）撰写课题组子课题小结。

（2）撰写个人课题小结，并参与校课题小结沟通。

（3）收集、整理课题组老师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。

（4）撰写课题探讨论文，沟通课题论文。

课题工作安排篇9

数学文本是数学活动内容的载体，是学生学习、老师教学的有效依据。正解相识、全面解读、高效利用文本，做到“凭书教书，把书教活”，既减轻师生的负担，又提升教学质量，探究文本的有效运用策略，具有重要的意义。上学年我校课题组对文本的解读与运用方面进行了探究，也取得了肯定成果。

本学年我校课题组接着对“如何解读数学文本，并形成有效的解读与运用策略”等方面进行深化的探讨与探究，为了让课题工作有序开展，制定本学年课题组试验安排：

一、工作目标

转变老师的教学观念，提高老师解读、运用文本的实力。详细目标如下：

1、接着探究文本解读、运用的不同策略。

2、进一步提高老师解读、运用文本的实力。

3、减轻老师、学生负担，进一步提高教学质量。

二、试验详细措施：

1、每周三下午半天时间，组织全体成员集中进行课题研讨、学习。

2、数学组成员（18人）每学期上一节公开课，开课地点在多媒体。

（1）课题级组成员依据教研组的支配，确定课题。自行选择指导老师（可以找本校的老师也可以找外校老师、可以一位也可以多位）并在课件中注明指导老师。

（2）公开课前，开课老师将教参复印并分发到每位老师手中。

（3）形成教学预案之后，将书面教学设计交教研组长陈仙住把关，最终交范祥富主任审核。

（4）公开课教学后，评课时，指导老师和平行班的其他两位老师做中心发言