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文档简介
《工笔花卉》教学设计教学目标:通过白描花卉的学习,了解工笔画的特点与用笔方法,以及以线造型的特点,对工笔花卉产生进一步的认识与了解。教学重点:运用勾线笔勾勒线条,画一幅白描花卉教学难点掌握工笔画的用笔用线特点,用线勾勒花头、枝叶结构时,起笔、运笔、收笔的技法。教具准备多媒体课件、工笔花卉作品、笔墨纸砚等教学过程组织课堂,活跃课堂气氛。 一、导入师:“上课,同学们好,大家都知道老师今天让你们准备了........生:“国画材料"师:“同学们肯定猜出了我们这节课啊要画一幅国画,国画是我国的国粹,是中华民族的艺术瑰宝,也是中国文化的表现。艺术都是源于生活的,大家抬头看这是我拍的一张荷花图,我想用国画的形式把它表现出来。”(师示范写意荷花)展示问生这个国画技法中的?生“写意”。在课下我还画了一幅荷花图,同学们看看这幅画是什么?生“工笔”。同学们知道的可真多,今天就让我们一起来研究工笔花卉。(板书课题《工笔花卉》)。这一环节通过我们国画的两种表现技法,引起学生的兴趣,一起走进工笔绘画。二、新授1.特点。同学们看看我这幅工笔荷花,也可以起身看看周围张挂的工笔画,也可以欣赏课本上的工笔画,一起研究一个问题工笔画的特点。给大家两分钟的时间,也可同学间相互讨论一下。我们从线条、造型、设色以及画面感觉等方面进行总结。生说自己的观点。2.用笔方法不同的画会给大家不同的感受,工笔讲求勾线和填色。今天我们主要来研究勾线,拿起我们的勾线笔,请同学们用正确的执笔姿势握笔。嗯,这个同学拿笔姿势很准确,请你给大家展示一下。为什么这样拿笔呢?请同学们根据老师的解说一起感受一下吧!在画线时,大拇指往前推,食指中指往后勾,无名指小拇指向前抵。指实掌虚,中锋用笔,让笔与纸面保持垂直。3.用线方法。我们蘸一下淡墨,在我们的熟宣纸上感受一下,熟宣纸的特性吸水性不强,我们感受一下用线,画短线时手腕用力,画中线时胳膊用力,画长线时肩用力。勾线时,要用力均匀,气韵流畅。起笔要顿笔,行笔要稳,收笔要虚。要注意线条粗细的变化。师指导生练习,找几个同学的练习放大屏幕指点学习。同学们看看这个容器好看吗?是不是有点简单了,(是)怎样让它变得更美观?(装饰)同学们说的很好,那用什么方法来装饰呢,让我们一起来欣赏一些漂亮的陶器,借鉴一下它们的装饰手法。4.示范。我这有张提前拷贝好的花卉稿,下一步就要进行线条勾勒,我们先从花头勾起,勾花头的时候墨色要淡一点,用笔要流畅,线条始终是中锋用笔。然后勾花茎和叶子,墨色要重一点,注意线条的粗细变化,表现出结构。由于时间关系,我先勾画这些。那一幅好的白描图要表现出事物的形神气质,我们一起来欣赏几幅好的白描作品。一起看大屏幕欣赏作品。这就是我们今天的方法,简单吗?(简单)现在轮到你们了,有没有信心?(有)看一看我们的作业要求。(大屏幕出示作业要求)三作业布置1.作业要求:1、勾画一副白描花卉。2、用正确的笔法和用线。3、线条流畅画面整洁教师巡回指导。(伴着背景音乐,学生认真的勾勒线条)四、作业展评自评、互评、师评相结合。 五、拓展:中国的花鸟画作为一门独立的画科,题材包罗万象,除了花与鸟,还包括蔬菜、水果、松柏、竹石等。可利用我们学到的国画技法,选择自己喜欢的内容进行研究和学习。 六、总结,徳育渗透。 这节课我们通过练习勾勒线条,同学们对于线条的起笔、运笔、收笔都有了一定的掌握,不过我们若想勾勒出一幅比较完美的白描作品,还需要在今后的日子里持之以恒,不断学习并掌握要领,相信同学们会做的更好。课题工笔花卉班级6.7节次3教学过程评价主要优点1、导入课题时,通过教师现场示范让学生明确写意与工笔的不同,学生学习工笔的兴趣浓厚。3、现场工笔作品的欣赏,使学生感受祖国的优秀传统文化。4、教师示范绘画,给学生以感染。5、学生小组合作学习符合新课程理念所倡导的学生学习方式的改变,教师做了大胆地尝试。6、学生成果展示,给他们带来成功的喜悦。存在问题1、教师在授课时应精讲,重点拨,讲得多了,学生的训练时间就少了。2、学生平时对中国画了解还不够深,在绘制作品时感觉难点较大。3、教师应在课后给学生思维的空间,让学生更深入地了解中国传统的绘画—中国画。改进建议1.学生的主动性还需要进一步提高,加强学生主体地位。让学生多说多练习。2.作品评价还不够充分,应该让学生充分把作品展示出来,感受到成功的喜悦。注:本表作为学校开展“一师一优课”“一课一名师”活动存档必备材料。课标分析美术新课程标准的主要特点做到以下四个方面的突破:1、在学生的学习方式上有所突破;2、在改革以学科为中心组织学习内容方面有所突破;3、在目标层次和课程多样化方面有所突破;4、在评价方法上有所突破;为此,在美术学科中,选择对学生发展有用的、感兴趣的,学生能够学会的知识与技能,再和学生的生活经验相联系,让他们
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