小学美术-工笔花卉教学设计学情分析教材分析课后反思

《工笔花卉》教学设计教学目标：通过白描花卉的学习，了解工笔画的特点与用笔方法，以及以线造型的特点，对工笔花卉产生进一步的认识与了解。教学重点：运用勾线笔勾勒线条，画一幅白描花卉教学难点掌握工笔画的用笔用线特点，用线勾勒花头、枝叶结构时，起笔、运笔、收笔的技法。教具准备多媒体课件、工笔花卉作品、笔墨纸砚等教学过程组织课堂，活跃课堂气氛。 一、导入师：“上课，同学们好，大家都知道老师今天让你们准备了........生：“国画材料"师：“同学们肯定猜出了我们这节课啊要画一幅国画，国画是我国的国粹，是中华民族的艺术瑰宝，也是中国文化的表现。艺术都是源于生活的，大家抬头看这是我拍的一张荷花图，我想用国画的形式把它表现出来。”（师示范写意荷花）展示问生这个国画技法中的？生“写意”。在课下我还画了一幅荷花图，同学们看看这幅画是什么？生“工笔”。同学们知道的可真多，今天就让我们一起来研究工笔花卉。（板书课题《工笔花卉》）。这一环节通过我们国画的两种表现技法，引起学生的兴趣，一起走进工笔绘画。二、新授1.特点。同学们看看我这幅工笔荷花，也可以起身看看周围张挂的工笔画，也可以欣赏课本上的工笔画，一起研究一个问题工笔画的特点。给大家两分钟的时间，也可同学间相互讨论一下。我们从线条、造型、设色以及画面感觉等方面进行总结。生说自己的观点。2.用笔方法不同的画会给大家不同的感受，工笔讲求勾线和填色。今天我们主要来研究勾线，拿起我们的勾线笔，请同学们用正确的执笔姿势握笔。嗯，这个同学拿笔姿势很准确，请你给大家展示一下。为什么这样拿笔呢？请同学们根据老师的解说一起感受一下吧！在画线时，大拇指往前推，食指中指往后勾，无名指小拇指向前抵。指实掌虚，中锋用笔，让笔与纸面保持垂直。3.用线方法。我们蘸一下淡墨，在我们的熟宣纸上感受一下，熟宣纸的特性吸水性不强，我们感受一下用线，画短线时手腕用力，画中线时胳膊用力，画长线时肩用力。勾线时，要用力均匀，气韵流畅。起笔要顿笔，行笔要稳，收笔要虚。要注意线条粗细的变化。师指导生练习，找几个同学的练习放大屏幕指点学习。同学们看看这个容器好看吗？是不是有点简单了，（是)怎样让它变得更美观？（装饰）同学们说的很好，那用什么方法来装饰呢，让我们一起来欣赏一些漂亮的陶器，借鉴一下它们的装饰手法。4.示范。我这有张提前拷贝好的花卉稿，下一步就要进行线条勾勒，我们先从花头勾起，勾花头的时候墨色要淡一点，用笔要流畅，线条始终是中锋用笔。然后勾花茎和叶子，墨色要重一点，注意线条的粗细变化，表现出结构。由于时间关系，我先勾画这些。那一幅好的白描图要表现出事物的形神气质，我们一起来欣赏几幅好的白描作品。一起看大屏幕欣赏作品。这就是我们今天的方法，简单吗？（简单）现在轮到你们了，有没有信心？（有）看一看我们的作业要求。（大屏幕出示作业要求）三作业布置1．作业要求：1、勾画一副白描花卉。2、用正确的笔法和用线。3、线条流畅画面整洁教师巡回指导。(伴着背景音乐，学生认真的勾勒线条)四、作业展评自评、互评、师评相结合。 五、拓展：中国的花鸟画作为一门独立的画科，题材包罗万象，除了花与鸟，还包括蔬菜、水果、松柏、竹石等。可利用我们学到的国画技法，选择自己喜欢的内容进行研究和学习。 六、总结，徳育渗透。 这节课我们通过练习勾勒线条，同学们对于线条的起笔、运笔、收笔都有了一定的掌握，不过我们若想勾勒出一幅比较完美的白描作品，还需要在今后的日子里持之以恒，不断学习并掌握要领，相信同学们会做的更好。课题工笔花卉班级6.7节次3教学过程评价主要优点1、导入课题时，通过教师现场示范让学生明确写意与工笔的不同，学生学习工笔的兴趣浓厚。3、现场工笔作品的欣赏，使学生感受祖国的优秀传统文化。4、教师示范绘画，给学生以感染。5、学生小组合作学习符合新课程理念所倡导的学生学习方式的改变，教师做了大胆地尝试。6、学生成果展示，给他们带来成功的喜悦。存在问题1、教师在授课时应精讲，重点拨，讲得多了，学生的训练时间就少了。2、学生平时对中国画了解还不够深，在绘制作品时感觉难点较大。3、教师应在课后给学生思维的空间，让学生更深入地了解中国传统的绘画—中国画。改进建议1.学生的主动性还需要进一步提高，加强学生主体地位。让学生多说多练习。2.作品评价还不够充分，应该让学生充分把作品展示出来，感受到成功的喜悦。注：本表作为学校开展“一师一优课”“一课一名师”活动存档必备材料。课标分析美术新课程标准的主要特点做到以下四个方面的突破：1、在学生的学习方式上有所突破；2、在改革以学科为中心组织学习内容方面有所突破；3、在目标层次和课程多样化方面有所突破；4、在评价方法上有所突破；为此，在美术学科中，选择对学生发展有用的、感兴趣的，学生能够学会的知识与技能，再和学生的生活经验相联系，让他们