幼儿园游戏案例分析-我的小蜗牛

PAGE5幼儿园游戏案例分析——我的小蜗牛游戏案例背景:最近天气潮湿，学校操场的花坛里来了一群可爱的小动物——蜗牛。它们时不时的出现在孩子们的视线里，吸引孩子们的目光。孩子们对身边的新奇事物非常感兴趣，并且喜欢探索他们未知的世界。《指南》中提到孩子们的思维是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知，亲身体验和实际操作进行科学学习。于是我借此契机，让孩子们通过直接感知和亲身体验去认识蜗牛，了解蜗牛。游戏活动时间:2014年6月10日游戏案例描述:昨晚下了雨，操场、花坛到处湿漉漉的。这样的环境是蜗牛最喜欢的。一只蜗牛悄悄的爬上了一棵小树上，被一个孩子发现了，其余的孩子也一拥而上。见孩子们对蜗牛如此的感兴趣，不忍心破坏，于是我就组织孩子们在操场找蜗牛，观察蜗牛。孩子们兴奋不已，我简单讲了几句话后，孩子都四散跑开了。都钻进花坛开始找蜗牛。有几个平时比较内向的女孩子在操场中间徘徊了很久，也许她们怕脏，也许她们不知道怎样才能找到蜗牛吧。我把她们叫过来并且告诉她们，在花坛里会找到蜗牛，说不定还会有意外收获哦。她们像被点醒了似的，手拉手飞奔向了花坛，找了起来。杨洪浩是第一个找到蜗牛的。他兴奋的拿着蜗牛向我跑过来，说:“老师，老师，你看，我逮到蜗牛了。可是，他怎么把头缩进去了,”我让他把蜗牛放地上，他有些不舍。随后，我从树上摘下一根树枝，把蜗牛放在上面。这下吸引了许多孩子。大家你一言我一语的讨论着，蜗牛吃什么,它怎么走路啊,它要去哪儿?它走过的路怎么又条湿湿的印记有的孩子说蜗牛不吃东西的，因为他没有嘴;有个孩子说蜗牛就这样一伸一缩就爬者走啦;湿湿的印记是它做的记号，它怕走丢了;还有个孩子说那是它在尿尿孩子们七嘴八舌的说着。这时，我们班的孩子们已经自主的分成了两部分。一部分是由邓博文带领的。他们大部分是男孩子，主要负责在各个花坛中找蜗牛，并送到每个组，供他们观察。另一部分就主要是观察了。五、六个孩子一堆，围成圆圈，蹲在一起观察蜗牛。其中以刘思宇为首的一个组突然大喊“蜗牛妈妈生宝宝了，蜗牛妈妈生宝宝了”。我好奇的跑过去，只见一片小叶子上有一只很小很小的蜗牛，这只蜗牛小得几乎看不见。但是它的形状就是一只完整的蜗牛，而且它还在爬。真的，作为老师，这个我也还是第一次见，觉得很神奇。我好奇的问孩子们，它是怎么生出来的,陈垚说是从大蜗牛的屁股后面出来的。刘思宇说是从壳里掉出来的。其余的孩子都说不知道。大家目不转睛盯着那只蜗牛，觉得它可能还会生宝宝。其他组的孩子听说这里有只蜗牛生了宝宝，都觉得好奇，大家都来看。大家就围在那儿猜测着，大家都想知道蜗牛到底是怎样生出来的。有个孩子就说，要是我们可以养一只蜗牛就好了。孩子们都期待可以看到蜗牛繁殖。骆先松找到了一只很大的蜗牛，所有孩子找的都没有这只大。他很神气拿到我们这里来，看到我们的蜗牛都很小，就伸出他的脚，一脚踩死了那只蜗牛妈妈，把大蜗牛放在叶子上。那一组的孩子们快要哭了，难过的跑到我面前告诉我。于是我把骆先松叫到面前告诉他，你踩死的那只蜗牛刚刚生了一只小蜗牛，现在你把它踩死了，那小蜗牛怎么办呢?骆先松好像感觉有点内疚，飞快的跑了。一会又捉了很多蜗牛回来。他说，让这些蜗牛陪它吧。看到这一幕我感到很欣慰。其余几组的孩子们也发现了很多，有个孩子告诉我蜗牛会抱在一起，有的蜗牛还会背小蜗牛，有的拉了大便时间不早了，该回教室了，可是孩子们还不想离开，因为他们还有许多的疑问没有得到解决，于是我决定让孩子们养蜗牛，答应孩子们每人可以带两只蜗牛回教室。接下来准备围绕蜗牛开展一次观察蜗牛的主题活动，让孩子们更加深入的了解蜗牛。游戏案例分析:我们要善于观察孩子，及时发现孩子的需要，并对他们的行为给予肯定。本次活动主要是将孩子们在生活中遇到的，并且是孩子们感兴趣的事物和现象以幼儿园教学的活动形式开展的。在活动中孩子们的表现让我很意外，他们对活动的感兴趣程度出乎我的意料。这个活动中我并没有为孩子们分组，但是孩子们自主分工，并且没有发生任何与活动无关的事。观察蜗牛时，看到小动物的各种行为，萌发了孩子们爱护小动物的情感。在刘思宇那组的孩子们通过这次观察，他们会更加热爱大自然，敬畏大自然。因为这次活动他们体会了大自然的奇妙之处。而骆先松，则在活动中，通过我对他的教育和联系实际生活，会