幼儿美术教学随笔

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学习和掌管简朴的（美术）活动学识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣'是幼儿园美术（教导）的根本目标。下面是我用心为您整理的幼儿美术教学（随笔），梦想您热爱!

幼儿美术教学随笔篇一

今天区域活动时，在美工区举行（绘画）活动的凯凯小挚友，活动开头时，我还见他正在图画本上（画画），转瞬间，他把目标转移到了邻近的墙面上，正在用水彩笔大手笔的画着，见此情景，我连忙过去阻拦，说："凯凯，我们在图画本上画画，好吗?你这样在墙上乱画，会把墙壁弄脏的。'凯凯看了看我，撅着小嘴很不情愿的说："老师，我想画个大大的公园，有水池，有花，还有小桥，我想邀请小挚友们都去玩，可是图画本太小了，画不上。'我听完他的想法，再看看这墙面，上面贴了瓷砖，心想：就不要阻拦凯凯的创造力和奇怪心了，给他这一次"搞破坏'的机遇吧。便说："那好，你持续画吧!'凯凯欣喜地点了点头，转过身去持续开头了他的"大创作'。这时，其他几个在美工区画画的孩子，见我没有阻拦凯凯在墙面上画画，也参与了这次墙面涂鸦，活动终止时，小挚友们彼此赏识着他们的作品，凯凯小挚友还不停的给小伙伴们当阐明员呢："这个水池里有好多小鱼'接下来的几天，我察觉有好多小挚友们都热爱到这儿来画画，于是我便把这一面墙留给孩子们做"涂鸦墙'。区域活动时，来美工区的孩子们，孩子们可以在这面墙上随心所欲的画画，他们可开心了。

通过这件事，可以看出，幼儿都是绘画天才，也是创意天才，在他们拿着笔恣意图画时，其实是在启动自己的艺术才华。我在擦掉孩子们的每一次涂鸦前，都会端量一番，画面上那种肆意、心爱，表达的自由超脱;孩子们的这种奇思妙想，大胆的创作，是任何老师都教不出来的。他们通过自己的想象，画着属于自己的世界。当我们精心的去看孩子的作品时，就不会把孩子们在墙面上的创作看成是破坏了，相反，这面涂鸦墙激发了孩子们无穷的（想象力）与创造力，孩子们在涂鸦的过程中，察觉美、创造美、感受美，将想象落实到手中的画笔上。

画画是每个幼儿的天性，孩子在这个年龄之所以热爱涂鸦，是由于他们这时候表达才能、书写才能都很差，而涂鸦不费事，对孩子来说分外轻松，他们想怎么涂就怎么涂，想怎么画就怎么画。因此，涂鸦成了孩子举行想象、表达心情、传递心绪的一种很好的方式。"给孩子一面涂鸦墙'，让孩子自由自由地涂画，在涂鸦的过程中，孩子能体验到画画的乐趣，从而获得成就感，从他们的眼中，我看到了涂鸦活动带给他们的喜悦，可以按照自己的感觉和意愿，自由表达的喜悦。

幼儿美术教学随笔篇二

绘画是一种表现创作活动，有着好多的想象创作空间。幼儿园的绘画作品虽然没有什么特殊的艺术价值，但绘画本身却对（儿童）的感知才能、记忆才能、想象才能的进展起着重要的促进作用。孩子的奇怪心,使他们对绘画感（兴趣）,老师要为他们供给轻松喜悦的绘画空气,充分考虑到孩子的自主性,赋予幼儿充分表现的空间,允许幼儿的个别差异,以及天性化的展现,成人应以幼儿的眼光去赏识孩子的画，每个孩子的画都是与众不同，想象都是很丰富的，画中都有着天真活泼、生动稚拙的美。

但是，在好多时候，会往往听到家长这样评价自己孩子的作品："你画的是什么呀?你看人家画得多好?'因此，我感觉教师应通过各种途径扶助家长提高对幼儿美术的熟悉，如（家长会）、幼儿画展等。让家长与教师共同合作，以激励的方式加强幼儿对绘画的喜欢。

美术教导是一道亮丽的风景线，通过美术教导这个工具，使美术成为有效促进幼儿身心全面和谐进展的教导手段，促进幼儿综合素质的提高，巩固幼儿察觉和感受美的才能，使他们将来的生活丰富多彩、弥漫乐趣。

幼儿美术教学随笔篇三

美术，是幼儿特别热爱的活动之一，美术教导是幼儿园素质教导的重要内容，也是人生启蒙教导的重要一环。孩子们不仅能够从美术活动中得到无穷无尽的乐趣，而且还可以进展动手动脑才能、创新才能、模仿力、查看力、想象力等，得志其奇怪心与求知欲，使他们的创造思维、求异思维都得到良好的进展。

什么是幼儿美术教导?其实，幼儿美术教导应与成人的专业美术教导相识别。概括来说，幼儿美术教导包括三层含义：一幼儿美术教导是一种情感教导，是得志幼儿审美情感需要的教导。幼儿热爱涂涂画画，他们对美术有一种自然的嗜好，他们对美术感性地把握世界，与他人举行情感交流。因此，幼儿美术教导应为幼儿供给情感沟通与得志的机遇。二幼儿美术教导是一种创造教导，是以培养幼儿创造才能为核心的教导。每个幼儿都有美术创作的潜能。在幼儿的美术作品中，我们经常可以看到一些在成人看到既可笑又心爱的形象，如不合规律的构思、不合比例的造型、肆意安置的空间构图等。这些都是幼儿从自身（阅历）启程，经过大胆想象而创造出来的。因此，幼儿美术教导应当激励和指导幼儿以自己的眼光查看周边世界，形成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想象艺术地表现自己的体验。三幼儿美术教导是一种操作教导，是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教导，也是感受和创造没的过程，幼儿需要手、眼、脑的协调活动，他们需要用脑去想象、理解和加工审美意念，用语言表达感受，用手操作材料等。因此，幼儿美术教导应当为幼儿供给充分操作的机遇。幼儿园美术教学是幼儿美术教导的一片面，并且是占据重要地位的一片面。

学习和掌管简朴的美术活动学识、技