小学美术-小学美术19《蚂蚁搬家》教学设计学情分析教材分析课后反思

湘版一年级上册美术《蚂蚁搬家》教学设计教材分析本课蚂蚁搬家以蚂蚁搬家的故事为题材引导学生进行绘画创作，蚂蚁搬家是一节通过创设情境渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课目。以故事蚂蚁搬家为前提引导学生思考，主动投入地学习。通过蚂蚁搬家对昆虫外形特征的描绘，激发学生对昆虫的喜爱和探究兴趣。本课主要采取合作的学习方式进行集体绘画创作，在学习讨论中，使学生明白团结合作的意义。教学目标1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他人合作共同创作。3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。课时安排 一课时教学准备 教师准备：课件、书包等学生准备：课本、彩笔、画纸教学重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。教学难点：抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。教学过程 一、创设情境（目的：根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境，激发学生的学习兴趣。）播放儿歌《小蚂蚁》导入：1、听，歌曲唱的是谁？2、今天我们一起来学习《蚂蚁搬家》。板书：蚂蚁搬家二、学习讨论 （目的：认识蚂蚁的外型特征，学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。）在欣赏图片中让学生自主探究、提出问题。——根据学生回答用图片展示蚂蚁的外型特征。（板示蚂蚁的画法）三、蚂蚁搬家（目的：1、创设蚂蚁搬家的情境，激发学生创作的兴趣和灵感。2、运用小组合作的学习方式，让学生自主合作，共同完成任务，培养与人合作交流的能力。3、树立集体意识，培养通过劳动创造美好生活的观念。）1、动画演示情境，引导观察：小蚂蚁们在干什么？2、动画演示蚂蚁搬家的情景，引导观察：小蚂蚁在搬什么？怎样搬？师：请学生上台学一学蚂蚁的动作，或和小伙伴讨论讨论。3、出示图片，模拟表演蚂蚁搬家的场景。（水果、饼干、毛虫、箱子等……）4、议一议：看了同学们的表演，启发联想：除了用手抬，你还能想出更好、更快的办法搬家吗？——根据学生回答，用课件展示运输工具。6、欣赏部分学生作品，讲解绘画要求：与伙伴共同合作，用拟人的绘画手法集体完成“蚂蚁搬家”的创作。可以对蚂蚁搬家的场景进行大胆的想象。四、作业要求；以小组为单位集体创造一幅《蚂蚁搬家》为题的创作画。能抓住蚂蚁基本特征刻画动态，能大胆想象描绘出蚂蚁采用什么方式搬东西及所搬的各种物品。提示：蚂蚁的动作要画得夸张一些，外形画大一些，色彩要鲜艳。教师巡堂辅导，指导学生进行分工、合作。五、展示评议（目的：1、对本节课学习的内容进行反馈，培养学生赏析、评画的能力，以及与人交流的能力。2、提高认识，内化情感。）1、组织学生自由赏析作品。2、评议。这节课你学会了什么（引导学生从绘画技能和合作行为这两个方面进行总结）？今天大家都扮演了一回“小蚂蚁”，现在我们从绘画技能和合作行为这两个方面对你扮演的角色进行评价。（1）、自评。（2）、互评。（3）、师总评。六、课后延伸（目的：1、加强生态保护意识。2、创设蚂蚁生活的情景，了解蚂蚁的生活习性，培养敏锐的观察能力，激发对昆虫世界的探究兴趣。3、培养课外阅读的兴趣。）你从蚂蚁搬家的故事中学到了什么？哇，学到了这么多东西，收获可真大，老师真为你们高兴，老师还希望你们也要象小蚂蚁一样团结友爱，互相帮助，一起在集体中健康成长，再大的困难我们都能克服。湘版一年级上册美术《蚂蚁搬家》学情分析对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。

低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。

造型表现：

低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。

设计应用：

低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

欣赏评述：

在１年级中，能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受受。

综合探索：

在低年级，综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。一年级学生的年龄特点为活泼好动，随意注意占优势，所以为顺利完成本课的教学计划，创设了“下雨了小蚂蚁搬家”的情境。运用小蚂蚁儿歌、动画视频，以激发学生的学习兴趣，使学生能主动参与学习。因此，对待这些小朋友，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。湘版一年级上册美术《蚂蚁搬家》效果分析美术课堂学生学习效果的评价主要看学生绘画基本功掌握的程度、能力培养的水平和情感态度价值观方面的收获，主要从以下两方面着手：评价方式评价项目评测（巩固率）具体呈现方式课堂观察知识与能力对本节课知识的兴趣95%孩子们对本课有着很强的表现欲望在知识、方法等方面获得收获的程度96%学会了小蚂蚁的结构，各种动态的表现，想象力大大提高。过程与方法理解别人的思路,与同伴交流的意识95%课堂合作中愿意把自己的智慧与他人进行分享课堂发现问题的角度、能力93%能根据所学知识运用到生活其他方面学生发言的次数与质量97%学生能参与到课堂中来，积极地表演，并在情景中学到更多知识。情感态度与价值观自信心体验到学习成功的愉悦96%课堂中学生处于积极活跃的状态运用各种评测手段进行反馈观察法能否正确的观察出现实生活中小蚂蚁的造型结构、比例问题等。98%能正确的将所学运用到实际生活交际中。调查法课下是否会把所学基本功延伸到其他内容上87%学生通过课下自由绘画，体现出当堂所学能力与知识。资料分析法课堂作业的整体感96%学生画面干净整洁、大胆有创意。湘版一年级上册美术《蚂蚁搬家》教材分析本课蚂蚁搬家以蚂蚁搬家的故事为题材引导学生进行绘画创作，蚂蚁搬家是一节通过创设情境渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课目。

以故事蚂蚁搬家为前提引导学生思考，主动投入地学习。通过蚂蚁搬家对昆虫外形特征的描绘，激发学生对昆虫的喜爱和探究兴趣。本课主要采取合作的学习方式进行集体绘画创作，在学习讨论中，使学生明白团结合作的意义。

本课蚂蚁搬家有如述说一个寓意深刻而又生动有趣的童话，天真的孩子会凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达。

一年级上册美术《蚂蚁搬家》评测练习学校班级姓名等级作业要求：1、画一幅《蚂蚁搬家》为题的创作画。能抓住蚂蚁基本特征刻画动态，能大胆想象描绘出蚂蚁采用什么方式搬东西及所搬的各种物品。2、绘画的基本知识(蚂蚁的动作要画得夸张一些，外形画大一些，色彩要鲜艳)。湘版一年级上册美术《蚂蚁搬家》课后反思本课以蚂蚁搬家的故事为题材引导学生进行绘画创作，是一节通过设情景渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课程。通过对昆虫外型特征的描绘，激发学生对昆虫的喜爱和探究兴趣。天真的孩子会凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达。下面我就这节课的教学反思如下：1、儿歌导入。反思：通过播放儿歌视频，充分的调动了学生的学习兴趣，为接下来的环节打下了很好的基础。老师学生的参与也融合了新课标学生主导教师为辅的精神。2、直观教学，探究学习相结合。反思：通过直观的教学方法，引导学生对蚂蚁的外型特征，结构以及蚂蚁的动态有一个完整的了解。并且通过展开讨论的学习，让学生在自己的平台上进行探究学习。从而提高主动发现问题解决问题的能力。3、集体创作，大胆表现。反思：通过集体创作的表达方式，引导学生根据自己的生活经验大胆表现蚂蚁搬家的场景，在共同创作、相互学习的过程中感受合作学习的乐趣和成功的喜悦。教师也能从孩子们的合作中感受团结的力量，这正是今天学习蚂蚁搬家中德育渗透的主题精神。4、作业评价，课后延伸。反思：通过各种评价方式的尝试发现，不仅让学生感受到了集体创作的魅力，而且使学生的欣赏水平得到提高，学生的表达能力也上了一个台阶。让学生深深体会到蚂蚁都有这样团结协作的精神，我们学生更应该互相关心，互相团结，一切困难都会战胜。今后我要加强自身基本功，多学习美术理论知识。课堂教学方式再多样化一些，不断学习新方法新经验，提高课堂效率。湘版一年级上册美术《蚂蚁搬家》课标分析美术课程总目标中指出，学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。在（1～2年级）“造型·表现”学习领域1．目标尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想（去掉“事物”，您可以放心让孩子们大胆地“胡思乱想”了），体验造型活动的乐趣。2.学习活动建议以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。3.评价要点对造型表现活动感兴趣并积极参与。通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件能反映自己学习水平的作品。本课结合现实中蚂蚁照片和学生的平时观察，教师给学生讲解小蚂蚁的结构造型，让学生运用拟人手法大胆、自由的表现各种蚂蚁姿态，让画面更加生动有趣。在(1～2年级)“欣赏·评述”学习领域1．目标观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的语言大胆表达感受。2．学习活动建议通过观摩录像、图片等，对动漫作品，特别是具有民族特色的国产动漫作品进行欣赏与讨论。通过展评等活动，欣赏自己和同学创作的美术作品，交流想法，相互评述。3．评价要点乐于参与欣赏学习活动。用简短的语言表达对美术作品和自然景色（加“景色”就具体且降低难度了）的感受。本课同学观看教材中的作品和学生作品，让学生自由发言，表达自己的各种看法，从中学到其优点。课堂最后会让学生自评、互评，欣赏别人作品，找出自己不足，共同进步。在(1～2年级)“综合·探索”学习领域1．目标采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、音乐等学科（给了具体学科）内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。2．学习活动建议利用各种