英语初三教学计划

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一、指导思想：

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增添实践力量，培育创新精神；

2、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现独特，进展心智和拓展视野；

3、培育初步运用英语交际的力量和自学力量。

二、同学状况分析

今年任教的两个班英语，同学的基本状况较差，部分同学已经对英语失去了信念，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，据老师反馈上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好。

三、教材分析

教学目的

1、要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，把握最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力量；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使同学明确学习英语的目的性，

3、培育初步运用英语交际的力量和自学力量。

详细目标：

针对实际状况，我制定了以下二方面的教学目标：

语言技能：

听：

1、能听懂课文大致内容；

2、能抓住简洁语段中的观点；

说：

1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；

2、能经过预备就一般话题作短暂表达

读：

1、能理解阅读材料中不同的观点和看法；

2、能识别不同文体的特征；

3、能通过分析句子结构理解难句和长句；

写：

1、能简洁写出连贯且结构较完好的句子，

2、能默写课文；

3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

2、语言学问：

语音：

1、逐步做到语音、语调自然、得体；

2、依据语音区分和书写不太熟识的单词或简洁语句。

词汇：

1、运用词汇描述比较冗杂的`事物、行为和特征，说明概念等；

2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：

1、进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式；

2、进一步理解、把握比较人、物体及事物的表达方式；

3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、看法、情感等；

4、学习、把握基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。

功能：

1、把握询问信息、谈论物件，表示否认，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。

2、敏捷运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并把握如何描写与分类，描写物体，和表达等语言功能项目；

3、恰当理解和表达抱歉和应答，忠告等交际功能；

4、课时支配每周7节，共2个单元，期中考试前完成第1，2单元内容。

四、教学详细措施

仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次同学的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、多与同学沟通，了解同学学习状况和需求，准时改良教学中存在的问题和缺乏。

4、主动开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。如英语朗读竞赛、单词听写竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5、注意个别辅导，在面对全体同学的基础上，培优补差。

6、不断学习，加强自身素养和业务力量的提高。

7、摸清同学基本状况，逐步激励同学对英语产生学习爱好。

8、重视课堂教学质量，逐步提高同学英语交际力量。

9、有意识培育同学听力、表述、朗读、书写和作业的基本力量。

10、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

五、彻底复习，迎接学业水平测试

全面复习，迎接学业水平测试〔大约在6月28日左右〕总之，这个学期同学毕业，我针对种、种问题，在本期的英语教学中，一方面应加强基础学问的讲解和基本技能的训练，让同学把握词汇、语法、句型等基础学问和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要实行多种措施，留意培育同学对英语的爱好；让同学把握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究力量。充分调动同学的学习主动性和主动性。教学上实行任务型教学，

运用敏捷多变的方法，实现同学语言运用力量的迁移和拓展。还要留意培育良好的师生留意培育良好的师生关系，敬重理解同学，与同学一起共享学习中的苦与乐。使每一位同学都能在学习中取得很大成果，有所进步。

英语初三教学打算2

一、教学目标

通过训练同学的听、说、读、写，使同学把握最基本的语言学问和语言技能，从而培育同学初步运用英语进行交际的力量;寓教于乐，使同学养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发同学主动学习英语的爱好，提高同学的记忆、观看、思维及想象力量，为同学的终身学习奠定基础。

二、学情分析

我任教九班级一、二班英语。从整体状况来看，普遍同学英语基础较差，爱好不高，甚至有部分同学的听、说、读、写力量还不够学校四、五班级水平，所以在课堂教学时，消失有同学不守课堂规章，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习气氛。有少部分同学基础较好，自制力量较强，能仔细听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

三、教材分析

九班级英语是仁英语。

教材编排有以下目的：

1、要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，把握最基础的语言学问和语言技能以及培育初步运用英语交际的力量;养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使同学明确学习英语的目的性，

3、培育初步运用英语交际的力量和自学力量。

教材内容：

九班级英语上册，四个单元。

四、教学措施与教学方法

利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增添同学的听说力量。并通过开展各种任务性活动，稳固所学的学问。鼓舞同学通过思索、体验、参加、合作等方式来学习，增添同学独立思索的良好习惯以及口语表达和合作学习的'力量;通过阅读训练，培育同学依据不同的阅读任务，运用适合的阅读策略猎取信息的本事，到达提高同学的英语理解力量和语言运用力量的目的。同时，注意同学学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发同学的学习动机;并让他们了解英语交际中常用的体态语，鼓舞同学借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果;采纳形式多样的写作练习，培育同学的想象力和提高同学的写作技巧。并准时总结语法和日常用语，稳固所学语言学问，使同学对语言功能的熟悉，由感性上升到理性。在培育同学听、说、读、写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展同学的语言学问，提高同学的语言技能。因此要做到下面几点;

(一)、连续培育学习习惯。

外研版版英语教材是针对我省7-9班级英语学习者的特点而编写，起点为零。话题环环相扣，因此单词、句型再现率特殊高，使同学的词汇量和语言学问像滚雪球一样不断循环滚动，渐渐增大，同学的英语水平呈螺旋式逐步提高。从七班级开头便着手培育同学的听、说、读、写四方面的力量，由于教材好教易学，这使得培育同学学习英语的良好习惯不太困难。如：要求同学把每天所学的单词、句型当天记好，其次天再进行听写,并准时批改。每学完一个单元进行一次测验，并准时批改和评讲。狠抓课堂、作业和测试,要求同学整理作业或测验中的错题，还要求他们在每次测验练习后写自我评价，总结其中的得与失。在课堂教学中，，让同学在紧急有序、轻松愉悦的课堂气氛中表现自己，听说读写力量也随之得到了提高。并对他们的课堂活动加以评价，适时表扬，关心他们树立起信念，保持对英语深厚的爱好。

〔二〕、培育听、说、读、写的力量进一步提高。

培育听说力量：

⑴抓好早读，强调同学背诵重点的句型、对话和段落。

⑵课堂上多创设让同学多听、多开口说英语的机会。收集一些相关的课外资料，图片或音像等，找一些适合的话题，让同学用英语谈天。特殊关注发生在同学身边的事，鼓舞他们用英语说话。

进行阅读力量的训练：

单单靠在复习阅读专题时培育同学的阅读力量是远远缺乏的。所以，从七班级下学期一开头便进行训练。九班级上学期应当开头对同学进行有针对性的阅读训练，每周给同学几篇阅读文章，内容、题材、体裁多样，贴近同学身边的生活，而且富有时代性，目的是刺激同学的阅读欲望，全面提高同学的阅读力量。九班级下学期，阅读训练的内容则紧扣中考，要求每周完成肯定量的阅读材料，并对他们的答题状况进行检查。

开展写作的训练：

七班级就强调同学用所学的句型结构来表达一下身边的事物。八班级时引导同学进行写作练习，并要求坚持写周记，内容与平常生活有关，全收全改，并进行点评。九班级上学期，进行的是话题作文，给定一个与同学生活有关的话题，鼓舞他们用英语表达自己的思想。下学期进行的是命题作文，涉及各类文体，并紧扣中考可能考到的文体或内容。

〔三〕、因材施教

细心做好培育尖子生的工作，狠抓“两头促中间”。从进入七班级下学期起，就特别关注“两头”的同学平常的作业和测验状况，把他们平常的错题都记录好，分析他们的学问漏洞及缺陷，准时找他们进行补差补缺，多关怀、鼓舞后进生。从课堂、作业、测验或其他方面留意他们的学习状况和学习看法，鼓舞他们树立起信念，努力克服困难，从不抛弃他们。在整个学习过程中，虽然同学是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓舞。因此，要亲密关注每位同学的学习状态，多与同学谈心，了解他们的所需、所想。当他们取得进步时，我们要在公开场合大力表扬;当他们退步时，我们要找个别来谈心，找出缘由，指导他们解决。建立竞争机制，每次测验、考试后，都有意识地激发同学上进的热忱。老师在每次测验、考试前给每位同学都定出一个目标(即要到达的详细分数)，鼓舞他们向目标努力迈进，对于到达目标者，老师赐予适当的嘉奖，努力使他们目标向前，斗志昂扬。

详细说来就是：

〔一〕、抓好英语的常规教学，确保基础学问过关

1、单词、词组过关。利用自修时间、早读时间，让同学代表带读,并抽时间在课堂让同学听写单词.

(1)把学过的词组归纳，便利同学记忆。

(2)用词组造句和中译英训练。

2、句型过关。组织同学结对子，一有空就你问我答，营造学习气氛，同时加强笔头的练习，使同学能熟能生巧

3、课文过关。把重点的课文分段，按学习组为单位，进行朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背.

〔二〕、抓好语法学习

1、做好每单元语法学问的归纳。

2、检查同学的笔记状况

3、定期检查同学练习完成状况

〔三〕、培育同学综合运用学问的力量

每个单元围围着学问点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，准时补漏补缺

(四)、抓好阅读力量培育

每周规定同学阅读六篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答下列问题。争取提高同学的阅读力量和阅读水平

(五)、培育同学写作力量

每周完成一篇写作任务

(六)、抓尖子培育，努力做好后进生转化工作，促进全体同学共同进步。

1、指定学习成果好的同学利用业余时间多读和多做课外书，同时尽量抽时间给同学进行检查。开展一帮一活动，争取把全班成果提高。

2、多关怀后进生的思想和学习，平常要检查和催促他们的作业准时赐予他们关心。

五、教学设想

1、仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次同学的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、多与同学沟通，了解同学学习状况和需求，准时改良教学中存在的问题和缺乏。

4、主动开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5、注意个别辅导，在面对全体同学的基础上，培优补差。

6、不断学习，加强自身素养和业务力量的提高。

以上就是我本学期的教学打算。

总之，这一学期是关键的学期，由于它意味着同学新的学问将近结束，总的复习即将来临，努力做好中考前复习的铺垫!

英语初三教学打算3

一年一度的中考即将来临，众所周知，九班级的下学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期确定了孩子们的前途和命运。而中考英语胜利与否关键在于复习，复习阶段的胜利与否也确定着中考英语的成果。因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛苦，我都会努力去克服，关心孩子们顺当地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成果。特制定九班级英语教学和复习打算。

一、总体目标。

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高同学的学习力量，争取把课堂变成同学学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住宅有同学，不让一个同学漏掉，鼓舞同学向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、详细工作措施。

1、加强学习，仔细学习新课程标准，专研七、八、九班级五本教材，形成固定的学问体系，讨论20xx年的考试说明，精选近几年的'中考题。

2、连续大练基本功，提高自己的教学力量。

3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。

4、走进同学家庭，走进同学的内心世界，挖掘同学的心理资源，建立新型的师生关系，既是老师，又是家长和伴侣。

5、指导同学如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和商量，关心同学养成良好的学习习惯。

三、总体复习思路。

1、按单元复习。通览学校教材，进行单元学问点扫描。目的是对基础学问和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是把握各单元学问结构，全面地复习学问点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础学问和基本技能的训练；面对全体，面对基础。

2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽学校教材中的重点语法项目，使同学从整体上把握学校教材内容。

3、题型专练，模拟演练。根据中考题型〔听力、单项选择、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达〕进行题型专练，了解同学对基础学问和基本技能的把握状况，抓住中考题型改变，确定训练方式，进行查缺补漏。最终进行几次中考模拟演练，演练之后老师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

四、详细复习内容。

第一轮：

时间支配：3月2日——4月20日。

主要内容：学校教材课文中消失的单词、短语、常用句型；熟记对话和课文，理解所学语法内容。

阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中消失的单词、短语、常用句型；娴熟把握对话和课文内容，所学语法能到达肯定的应用程度。

初三英语下册教学工作打算

详细思路：第一轮复习应以大纲为根据，教材内容为根本，按教材的编排挨次进行单元复习。每复习一单元之前，老师布置同学仔细记忆书后单词和短语；课上检验，然后让大家找出本单元的学问点，总结用法，老师再做以适当的补充。最终，再将本单元的学问点给予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。

其次轮：

时间支配：4月28日——5月18日。

主要内容：词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。把握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即如今进行时、一般如今时、一般过去时、一般将来时、如今完成时、过去进行时。句法包括把握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，把握简洁句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。

阶段目标：娴熟的把握学问要点，使学问形成系统。老师传授解题技巧，提高同学的综合分析力量，提高学习成果和学习效率。

详细思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥同学的主观能动性，以老师总结为辅，同学复习为主。注意同学归纳，老师总结指导应留意事项。对同学已把握的内容少讲或不讲，对同学不够娴熟的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使同学每天复习的学问都能够加以稳固

第三轮：

时间支配：5月19日——中考前。

主要内容：题型专练，模拟演练。

阶段目标：查缺补漏，关心同学找动身生错误的缘由，使其能够准时改正，并记住正确的方法，快速提高成果。

详细思路：根据中考题型〔听力、单项选择、完型填空、阅读理解、句子翻译、任务型阅读和书面表达〕进行题型专练。老师选取适当的模拟试题对同学进行测试，这一阶段要通过对同学限时测试，使他们把所学的学问上升为综合运用力量，逐步适应中考要求。同时对近年中考试题加以仔细讨论，教同学答题技巧。并对同学进行心理健康教育，减轻压力，稳定心情，自如的应对中考，取得好成果。

五、总之，我会尽自己最大的努力圆满地完本钱学期的教学工作，争取让同学在中考中取得好成果，让有升学盼望的同学都能升入抱负的高中。

英语初三教学打算4

一、教学指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的进展为基础；

3、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现独特。；

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；

5、注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。

总之，以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，增添实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育同学主动的情感看法和正确的人生价值观，提高同学综合素养为同学全面进展和终身进展奠定基础。

二、教学工作目标和任务

1、教材分析

九班级〔上册〕，全书共有八个单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一般将来时、过去进行时、如今完成时、直接引语、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练同学的阅读力量，扩高校生的阅读量。

2、教学总目标

能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加商量。能读供七至八班级同学阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互关心，克服困难。能合理打算和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。

三、教情和学情分析

1、教情分析

教材采纳了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。通过每个单元的学习，让同学学会就每个话题绽开探究学习，并在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习。如：英语角活动，写电子邮件，唱英语歌，做英语嬉戏等。真正把语言学习与现实生活结合起来，让同学用所学语言做事情，在学英语中用英语，学用结合，学以致用，同时加强了同学的合作学习精神。

新课标、新教材、新环境、新要求给教学工作带来新的挑战。我校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的气氛为教育教学供应了抱负的育人环境。同时，备课组成员和谐相处为教学供应了共同进步的保障。

2、学情分析

通过学校两年的英语学习，大多数同学已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，同学进展参差不齐。有少数同学由于基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的`因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。另外，有些同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有打算性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积累。

四、完成目标和任务的详细措施

1〕、细心备课，仔细钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次同学的不同需求。

2〕、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，改良同学学习方式，提高教学效果。

3〕、多与同学沟通，了解同学学习状况和需求，准时改良教学中存在的问题和缺乏。

4〕、让同学在课堂上更多地使用英语，这样可以关心同学对新语言建立自信。老师可以提问，并要求同学全部用英语回答。

5〕、注意个别辅导，在面对全体同学的基础上，培优补差。对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6〕、坚持月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给同学检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育同学健康向上的人格和竞争意识。关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。

英语初三教学打算5

一、本学期指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，增添实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育同学主动地情感看法和正确的人生价值观，提高同学综合素养为同学全面进展和终身进展奠定基础。在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理念的应用：

1、面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的进展为基础;

3、突出同学主体，敬重个体差异;

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;

5、注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。

二、提高集体备课效率

1、理论指导：

“先学后教，当堂训练”课堂的教学模式，把课堂的时间还给同学，老师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间限制在5-10分钟以内。那么为了在短时间内使教学效果更好，目标达成度更高，我们学校开拓了每周一次集体备课的大好平台。由于老师集体备课是才智的碰撞，资源的共享，优势的互补，它既有利于丰富和进展老师个体，弥补个体在备课过程的缺乏，又有利于激活课堂、提高实效，提高教学的整体水平。

2、详细做法

先周备课。这一环节是在授课前一周进行，备课组长为主持人，确定一名老师为主讲人。要求主讲人参与集体备课之前要仔细写出教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。同时，其他老师要结合自己的备课思路提出看法与看法，进行仔细研讨、确定一个最优化的导学案。

在老师的集体备课中要重点突出以下内容：

(1)教材分析：就是要深刻理解课标，吃透教材内容，依据课程标准，把握教材内容，老师只有讨论教材体系，明确教学任务，弄清教材的基本结构、指导思想、学问技能、编写意图，才能最终明确教学目标与要求，才能把握教材的重点和难点。的教学思路，备出符合本班实际状况的

(2)突破措施，也就是教法。“教学有法而无定法”表达了教学方法的层次多样性和形式敏捷性。老师在备课过程中要充分考虑同学的接受力量和简单产生质疑的问题，恰当地运用情景教学法、欢乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探究教学法等。无论哪种教学方法都要贯穿于课堂每一环节，做到注意过程教学，进展同学潜能。

(3)教学过程。在这一环节中，老师要写出高效课堂的预习提纲，着重强调师生思维对话探究新学问的过程，要设计好小组沟通合作学习，质疑的方式和方法，还要注意新学问与实际的联系和应用。

一、教学目标

1、使同学的思想熟悉有肯定的提高，能喜爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能敬重老师，团结同学，还着重培育喜爱祖国的感情。

2、在课堂上培育同学多方面的素养，不能只重视学习成果和分数。

3、提高同学听、说、读、写的各项力量。

4、培育同学良好的阅读和学习习惯。

5、关心同学树立正确的`学习观念、成才观念。

二、教材分析

1.新教材充分表达了新课标的“以人为本”教学理念。到达“以人为本”全面进展的新型素养教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材特别注意话题，每个单元都围绕一个详细的话题绽开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近同学生活实际，更便于同学敏捷运用。

2、提倡“任务型”教学，强调课堂上师生互动。

本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10单元，其次学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了同学的日常学习和生活。课本设计了中外同学同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了同学的学校生活和家庭生活，还反映了同学的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风气。

三、同学状况分析

本届同学多为留守儿童,家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困难。基础学问把握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有68%左右，阅读写作得分率低。课堂学习主动性较高，回答下列问题较主动，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。

受学习看法、风气的影响，刻苦学习之风慢慢淡薄，轻浮之风开头产生，许多同学上课不仔细，课后死记硬背，当然有大部分同学还是劳逸结合，把握了科学的学习方法。从同学成果来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。同学受当今社会环境影响，厌学心情严峻。

四、教学措施和要求

要求:

a类同学：课堂上要求能回答较难提问，思索问题主动，教学任务能当堂完成，课后要求阅读肯定量课外读物，考试时要求失分不大。

b类同学：加强双基教学，多鼓舞多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的方法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

c类同学：教学中多关怀、多爱惜他们，平常与他们多进行谈话，让他们熟悉到英语学科的重要性，平常对他们要求严格但要求不过高。

措施:

首先，努力培育培育同学自觉学习的意识和自主学习的力量.从补习音标自主学习单词开头,教会同学如何读熟文章背诵文章学习语法等,让同学真正成为学习的仆人.老师由学问的传授者向同学学习的向导与顾问的角色转变.

其次，应重视同学学习英语爱好的培育，激发同学的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学习效果也将越好。提高同学学习爱好。依据学校同学的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。为实现这个目标，重要的是要调动同学群体的主动性。

(1)采纳任务型教学，激发学习爱好。依据学校同学活泼、好动，对新奇事物布满奇怪   的特点，可激发同学的学习爱好，调动其学习主动性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参加感知，将实物与英语联系起来，同学获得直观印象后便很快记住了句型和生词。

(2)采纳情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我留意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使同学的理解力、记忆力、运用力量处于最正确状态，并在此基础上联想、综合，进行制造性学习，从而到达把握和运用语言的目的。运用交际手段，培育同学的力量。绝大部分同学主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使同学生动活泼地学习，我将做如下：

(一)、细心备课是提高课堂效率的前提。

大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而细心备课则是提高课堂效率的前提。仔细的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要细心考虑，通盘支配。只有胸中有教材，眼中有同学(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。

(二)、注意非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

面对全体，全面提高英语教学质量，同时更要注意非智力因素(即信念、爱好和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。由于他们缺乏主观能动性，学习信念缺乏，爱好不浓，习惯不好，不愿下功夫背单词，或方法不妥导致成果差。爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”。

学校同学精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习爱好，如开展多种多样的口语活动，朗读竞赛，趣味嬉戏等等。不断增加同学的新奇感，激发学习英语的爱好。

(三)、上好英语复习课。

初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求特别之高。英语的复习课不是学习内容的简洁重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要细心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。

要仔细设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要敏捷多变，激发同学爱好，点拨分析，鼓舞同学多思索、勤实践，不能简洁地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进行模拟训练，题量也必需限制，质量肯定要保证。

本学期我担当九班级的英语教学工作，依据学校制定的教学工作打算，现对本学期的详细工作做如下打算：

一、指导思想：

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增添实践力量，培育创新精神;

2、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现独特，进展心智和拓展视野;

3、让同学在使用英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

二、同学状况分析

今年同学的基本状况较差，部分同学已经对英语失去了信念，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好。

三、教学措施

我依据近几年中考试题新特点及同学实际状况，实行“三轮复习法”作为毕业班的总复习打算，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使同学较好地把握所学的学问考出优异成果。

第一轮复习针对同学对已学基础学问，因时间久，部分已遗忘的共性，要求同学一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的复习。这一阶段按教材挨次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应注意基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看，渐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成力量。

在复习过程中，还要实行一些必要的措施来稳固和增添复习效果。如做到：(一)依据复习内容，布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动同学的学习主动性和自觉性。(时间：3-4月)

其次轮复习要求突出重点，坚固把握，进行专项训练。在总揽教材，同学对基础学问把握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求同学对那些在教材中多次消失和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，非常加以留意。同时有针对性地指导同学记忆的方法，培育记忆力量。其次轮复习直接关系到中考的效果。学问把握不系统、内容混淆相互干扰，解题时应会推断失误，做错题目。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教同学解题要领，关心同学理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使同学在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写力量的考查份量渐渐加强。.因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光临着对语言的归纳总结而忽视了听的力量的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看渐渐加强了对阅读力量的综合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是以短文的形式消失，这说明白试题不仅要求同学把握所学的词汇和语法学问，还要求同学结合文章大意对其进行综合运用力量。因此这几类题型有必要进行特地性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应当多加练习，渐渐培育同学的写作力量，如可以要求同学缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。时间：5月份

第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培育同学审题解题力量，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，学问考查和力量考查并重，从而使复习到达良性的循环：学问——力量——学问。时间：6月份

总之，通过上述三轮复习，使同学从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使力量得到提高和加强力争中考取得抱负的成果。

初三阶段的复习工作非常关键。在这种状况下，就需要更加深化地讨论教材，依据学科特点及同学特点讨论切实可行的课堂教学模式。努力探究适合同学特点、同学乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于同学要因势利导，因材施教，使同学在原有的基础上有所提高。

四、自我提高与教科研

本学期连续作好做好理论学习工作，我要努力学习英语教育教学理论和新课程理念，常常阅读老师业务书籍，自觉参与学习与培训，使自己的业务水平有所提高。。阅读《给老师的建议》，《胜利教育》，《人文读本》等并做好学习笔记。连续执行学校的要求，.并准时做好学习笔记。学习过程中，针对自己的读书进行反思，主动向其他老师学习，取长补短，本学期听课应不少于20节。针对自己的教学也应主动做好教学后记和反馈，在教研组活动中进行每次阅历沟通。主动参与学校组织的汇报课活动。

本学期连续开展课题讨论工作，.在平常的教学中，要有打算的进行德育渗透，并准时反思，做好笔记。多阅读英语教学的

英语初三教学打算6

一、教学目的

1、激发同学的学习热忱和爱好，提高学习英语的综合素养和技能。

2、深化课堂教育教学改革，完善课堂教学。

3、圆满完成学校英语教育教学目标和中考英语教学任务

二、教学任务

本学期初三〔3〕班的英语教学任务是《新目标》以及中考备考总复习。随着初三新课教学任务的完成，备战中考成为面临的重要任务。加强对教学大纲及考试说明的讨论，备好每一堂课依据近几年中考试题新特点及同学实际状况，实行“三轮复习法”作为毕业班的总复习打算，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使同学较好地把握所学的学问。

三、详细目标

针对初三教学班的实际状况，我制定了以下几方面的教学目标：

第一轮复习阶段：复习重点以各册课文学问点扫描为主，过教材，抓基础。复习课不同于新授课，老师要充分调动同学的主动性，培育同学自我总结、自我归纳、自主学习的.力量。老师不能一人包办，将课堂变成一言堂，老师只起引导、点拨的作用。要求老师仔细备课，对所复习内容包含的学问点、考点做到心中有数，主次分明，留意补充同学归纳遗漏的重点学问，同时由于是总复习，肯定要留意学问的系统性。这一阶段主要是回来课本，针对同学对已学基础学问,因时间比较长,部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求同学一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的复习。这一阶段应按教材挨次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应注意基础词汇、词组、句型的过关。在复习过程中，还要实行一些必要的措施来稳固和增添复习效果。

其次轮复习阶段：这一阶段我们主要侧重语法专题复习，如词法、句法、时态、语法等，让同学建立一个完好的语法学问。此外，通过练习查漏补缺，准时解决存在的问题。要求突出重点，坚固把握。在总揽教材，同学对基础学问把握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求同学对那些在教材中多次消失和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，非常加以留意。同时有针对性地指导同学记忆的方法，培育记忆力量。学问把握不系统、内容混淆相互干扰，解题时应会推断失误，做错题目。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲—练—评结合。既要教同学解题要领，关心同学理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使同学在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。

第三轮复习阶段是对同学的考前指导与适应性训练,主要目的是适应中考要求,全面提升同学应对考试的力量提高应试技巧。本轮侧重培育同学审题解题力量，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，学问考查和力量考查并重，从而使复习到达良性的循环：学问—力量—学问。主要是针对一模和二模题，对同学进行查缺补漏。

三、教学支配

二月20日至四月16日第一轮复习：五册课本疏理，话题分类复习

四月17日至五月15日其次轮复习：专题语法训练，学问分类讲解

五月16日至六月17日第三轮复习：考前适应训练，模拟中考复习

英语初三教学打算7

为贯彻实施素养教育，培育同学的综合素养力量，完本钱学期的教育教学任务，现对本学期的教学做如下打算：

〔一〕九班级下学期是非常关键的一学期。面对着升学的压力和任务，我的任务也非常艰难。本学期我连续担当九班级〔6〕班的教学任务，从上期期末的成果来看，同学英语水平普遍较差，成果好的不太多，部分同学已经对英语失去了信念，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了不感爱好了。针对这种状况，我确定本期教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好，同时留意在面对绝大多数同学时，注意打好基础，从最基本的东西抓起，避开拔苗助长。

〔二〕仔细抓好后期的复习工作。

本学期，我确定在8周内完成新课教学，然后进行全面复习。详细分为三个阶段绽开：

第一阶段：新课教授〔8周〕和专题复习〔4周〕。

九下课本主要是进行语法复习。将结合复习导引，以同学训练和讲解结合，分为词、句、语法、时态等几方面共十五个专题。并配以大量的练习加以稳固。这样便于同学能够理解，比死记硬背好的多。

其次阶段:听力口语强化练习〔3周〕

听力口语：能听懂课文大致内容；能抓住简洁语段中的观点；回答比较简洁的问题。让同学在电脑机房进行练习。

第三阶段:中考题型训练。〔3周〕

单项选择:依据中考考点，选择大量的典型题练习并加以讲解。

完形填空、阅读理解、句型转换、交际用语、综合填空等的训练都要进行大量训练。阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和看法；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练。

作文的练习选择热点、重点的题型进行。能简洁写出连贯且结构较完好的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；能够较好的到达中招考试对大多数同学的要求。

第四阶段：真题模拟训练。〔3周〕

在考前进行大量的演练，以增添同学的应试技巧和力量。

〔三〕中考，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推动的'教学思想，使各类同学都能学有所获，都能有所提高。

针对同学英语基础普遍较差的状况，从基础抓起，抓好英语基础学问。逐步做到语音、语调自然、得体；运用词汇描述比较冗杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，把握基本句型和时态。避开平常考试中的常见性错误，提高同学应对考试的力量。总之，在本期的教育教学中，我将严格遵照教学打算，仔细做好本职工作，全身心的投入教学中，对于同学不要求他们做到最好，只求能突破自我，尽可能取得最大的进步。我信任，只要我仔细的付出，中考肯定会有收获。

附：教学内容准时间支配

第一至八周：教学九班级下册内容及第一阶段复习

第九至十一周：其次阶段复习

第十二至十四周：第三阶段复习

第十五至十七周：第四阶段复习

在教学的实施过程中，本打算将会结合同学学情，心理状态，月度考试等详细状况进行微调和改良，力求取得最优效果。

英语初三教学打算8

【一】、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神；

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的进展为基础；

3、突出同学主体，敬重个体差异；

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；

5、注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。总之，让同学在使用英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。

【二】、所教班级同学基本状况分析：

所带班级学两级分化严峻，学困生较多,同学的学习品质、学习习惯,英语基础有明显的差异,同学在情感看法,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有打算性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积累。

【三】、奋斗目标：

钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。

缩学校生之间的距离，使每个同学都能有所进步，有所收获。

【四】详细措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的:要求同学背诵并默写，培育语感。

2、每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。实施：利用“互测及老师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。

3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给同学检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育同学健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行特地辅导，布置单独的'作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。

7、实施"任务型"的教学途径，培育同学综合语言运用力量

8、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。同学通过思索、调查、商量、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，改良同学学习方式，提高教学效果。

11、针对同学阅读力量差的问题，本学期进行阅读力量训练，每周阅读三篇英语短文，并预备特地的阅读摘抄本，定期检查。〔要求：翻译并摘抄新词汇、美丽句子等〕

12、预备听写本、短文本、笔记本、摘抄本，加高校生训练的力度，培育

各方面的技能。

13、连续实施家长签条制。要规范签条的内容，保证家长在家中监督同学复习单词、背诵课文等。

14、提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目，要布置有针对性和有用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等，并定期或不定期的检查家庭作业，肯定要提高家庭作业的质量。

【五】课程支配及教学进度：

第一周—第3周：Unit1-Unit2

阶段性测验

第四周—第六周：Unit3-Unit4阶段性检测

第七周—第八周：

期中复习

第九周—第十一周

Unit5-Unit6阶段性检测

第十二周—第十四周

Unit7-Unit8阶段性检测

第十五周—第十七周

复习迎接期末考试

英语初三教学打算9

一、教学目标

通过训练同学的听、说、读、写，使同学把握最基本的语言学问和技能，从而培育同学用英语沟通的力量；教学好玩，让同学养成良好的外语学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，紧密结合，尽可能在课堂上制造各种场景，稳固语言学问和技能，从而激发同学主动学习英语的爱好，提高同学的记忆、观看、思维和想象力量，为同学的终身学习奠定基础。

二、学习情境的分析

我在九班级三班和四班教英语。从整体状况来看，同学普遍英语基础差，爱好低，甚至有些同学的听说读写力量达不到学校三班级水平。因此，在课堂教学中，有不遵守课堂规章，不情愿听课、睡觉或做与课堂无关的事情的同学，很难形成英语学习气氛。少数同学基础好，自控力量强，能仔细听讲，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要大量的时间和精力。

三、教材分析

九班级英语是湖南教育出版社出版的慈善版英语。教科书支配有以下目的：

1.对同学进行听、说、读、写和英语的训练，把握最基本的语言学问和技能，初步培育运用英语交际的'力量；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法；为英语的进一步学习和应用打下坚实的基础。

2.让同学知道学习英语的目的，

3.培育用英语沟通和自学的力量。

四、课时支配

本书共有四个单元，每个单元有三个题目，每个题目分为A、B、C、d四节课，依据本学期的教学进度，本学期的详细支配如下：

每周一个题目，期中考试前两个单元，期中考试后另外两个单元。

五、项教学措施

1、依据同学的基本状况，逐步鼓舞同学对英语学习产生爱好。

2.注意课堂教学质量，逐步提高同学的英语交际力量。

3.有意识地培育同学听、说、读、写、写作业的基本力量。

4.留意思维过程的系统支配，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩大，循环深化影响。

英语初三教学打算10

一、指导思想

初三的学习和复习工作非常关键。针对这种状况，就需要更加深化地讨论教材，依据学科特点及同学特点讨论切实可行的课堂教学模式。针对同学状况，教学的时候需要留意在备教案和学案中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好。对他们要想方法在稳固基础的同时进行学问与技能的提高，使他们渐渐适应考试题型、把握做题的技能。努力探究适合同学特点、同学乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学因材施教，使同学在原有的基础上有所提高。

二、学情分析

从整体状况来看，同学英语基础较差，爱好不高，甚至有部分同学的听说读写力量还不够一班级水平，所以在课堂教学时，消失有同学不守课堂规章，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习气氛。有少部分同学基础较好，自制力量较强，能仔细听课，按老师要求完成各项任务，。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

初三阶段的英语教学工作非常关键，而这届同学英语底子薄，爱好不高，在这种状况下，就需要更加深化地讨论教材，依据学科特点及同学特点讨论切实可行的'课堂教学模式。努力探究适合同学特点、同学乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的同学要加大学问的容量，拓展学问的层面，使好同学成果更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。

三、教材重点、难点

本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手

1、语音教学本册课本在上册的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规章，着重抓好同学的预习，自学力量。

2、词汇教学本册课本所要学习、把握的单词约400个，另有固定搭配和习惯用语若干条，任务较重。

3、语法教学本册课本的语法教学项目有：不定代词、动词过去完成时、不定式、被动语态、定语从句以及构词法。

4.阅读教学是重中之重，本册课本中的阅读课文比上学期难了许多，仍以对话为主，还有一些简洁的短文。因此，提高同学的听说、表演对话的力量仍是本学期的一个教学重点，还应有肯定的语法基础，具备相当的句子表达力量，能运用肯定的词组和句型。

方法与措施：

【一】、阅读训练

1.读材料题目

2.让同学用较快的速度默读一遍对话或短文

3.当同学找到答案时，鼓舞他们回答

4.再细读一遍，进一步理解文章

5.对于生词何习惯用语，让同学推想

6.同学间的商量

7.加强阅读训练，培育阅读力量

【二】、语法教学

老师应掌握讲解时间，重点必需在同学言语训练上，启发同学自己发觉，探究和归纳。

四、教学详细措施

同学方面：

1.对同学因材实教，敬重同学个体差异，力争让不同同学全面进展；

2.充分利用课堂作业与课外作业，严格要求同学抓好落实，强化所学，力争让每位同学皆有所获。

3.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

4.在课堂上主动开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、唱英文歌曲等。

5.课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

6.留意分层次教学，对不同层次的同学在作业的布置上表达出不同的要求，让他们在原来的基础上都有各自的提高。注意课堂同学学问的反馈并准时调整教学进度。

7.注意阅读教学，采纳精读与泛读相结合，多种学习方式相结合，培育同学的英语阅读力量和技巧。

8.培育和提高英语书面表达力量。每周写一篇英语作文。

老师方面：

1.仔细钻研教材和课标，细心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满意不同层次同学的不同需求，做到上好每一堂课。在课堂上注意激励机制，鼓舞同学学习，并让他们体验学习英语的成就感，不行忽视差生的学习和情感，不行盲目追求效率和进度。

2.仔细讨论教学目标和历年中考试题，把握好中考方向。

仔细讨论近两年的中考试题，狠抓中考重点，把握中考方向，有的放矢的进行备战中考的练习。同时注意培育同学学习及运用学问的力量和应考技巧。从而是同学能够沉着应对中考的考验。

3.根据“考改考”的模式仔细上好每一节复习课。

首先，老师细心设计好检测题，测试后立刻出示答案并了解学情，发觉问题，针对问题让同学们更正商量，同学的确不会的老师要讲清讲透，然后组织同学背记且检查，下一节课又做同类测试题，使同学能够坚固且娴熟地把握所学学问和典型习题。培育更多的优秀生。

4.老师个人要不断学习，加强自身素养和业务力量的提高

五下学期的打算和努力方向。

本学期肯定要主动运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，学习没有教不好的同学教学理念。娴熟把握“先学后教，当堂训练”的教学方法，从学情动身，主动改革创新，提高课堂教学效率，提高个人素养。通过“四清”管理打牢基础，提高同学素养，争取在明年中考中取的优异的成果。

英语初三教学打算11

本学期本人担当九班级1、2班的英语教育教学工作，为了顺当完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，开拓创新，特制定本打算如下。

一、学情分析这届同学的英语基础不是太扎实，英语学习成果普遍不高，甚至消失瘸腿现象。这让领导和我们任课老师都很忧心。提高这届同学的英语成果也成为一个刻不容缓的任务。经过两年的英语教学，我觉得主要有以下几个问题：(一)同学把握的词汇量太少。有相当部分的七，八班级的单词都还不会，这将会直接影响同学对九班级新学问的理解与接受，同时做题时阅读理解和完形填空部分得分率也不高。(二)同学在学习英语时有惰性。同学不擅长做英语笔记，当堂会的内容，接下来会很快遗忘，再则，相当一部分同学没有养成背诵英语课文的习惯，学过就忘。(三)同学对英语的学习爱好不高，尤其是那些偏科和成果较落后的同学，总是觉得英语太难，干脆就不学了，甚至课堂上就不听老师讲授。(四)积压问题。即使班里成果较好的同学，在遇到问题时不能够主动找老师解决，造成不会的问题增加，乃至于影响对英语学习的爱好。(五)不专心。记得快，忘得也快。老师反复讲解的问题消失的缘由，下次消失仍旧有相当一部分同学不知道所以然。综上所述，我认为本学期重点是培育同学养成良好的学习习惯，把握适当的学习方法;培育同学对英语的学习爱好，老师加大对同学的英语学习管理，肯投入时间与精力，信任本学期同学的成果会有很大的突破的。

二、教材分析《新目标英语》九班级共支配有十五个单元，本学期将完成前十二个单元的教学。各单元话题敏捷好玩，贴近同学生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供应了一篇具有跨文化内容的.阅读文章及相关的练习，用以训练同学的阅读力量，扩高校生的阅读量。

三、教学目标(一)、学问与技能

1、德育方面：使同学的思想熟悉有肯定的提高，能喜爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能敬重老师，团结同学，还着重培育喜爱祖国的感情。

2、教育方面：在课堂上培育同学多方面的素养，不能只重视学习成果和分数。

3、教学方面：提高同学听、说、读、写的各项力量及分析问题解决问题的力量。本册消失单词708个，要求把握的207个单词，还有一些固定短语等，通过学习使同学把握单词、句型及语法，适当复习初一和初二的学习内容，培育同学优良的英语学习习惯，关心同学树立自信念，提高进展同学自主学习的力量，形成有效的学习技能。

同时培育同学良好的阅读和学习习惯。

4.爱好方面：不仅让同学懂得学习英语的重要性而且要注意培育同学学英语的爱好，增添每位同学学英语的主观能动性，变“要我学”为“我要学”。

四、教学重难点(1)教学重点

A：各部分中消失的四会词和语法项目。

B：各部分中消失的语言项目

(2)教学难点A:娴熟应用所学语法项目，如过去时态和比较等级。

B：能够应用所学语法项目解决问题。

C：能够正确书写简洁的英语作文。

五、教学策略及措施A类同学：课堂上要求能回答较难提问，思索问题主动，教学任务能当堂完成，课后要求阅读肯定量课外读物，考试时要求失分不大。

B类同学：加强双基教学，多鼓舞多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的方法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

C类同学：教学中多关怀、多爱惜他们，平常与他们多进行谈话，让他们熟悉到英语学科的重要性，平常对他们要求严格但要求不过高，决不放弃他们，让每一位同学不掉队。

要到达这一目标，首先，应尽快从旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若连续沿用传统的重语言学问讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用力量的培育，不仅调动不起大多数同学学习英语的主动性，而且也不能充分到达教学目的，更不能与现行的中招考试命题相接轨。

其次，应重视同学学习英语爱好的培育，激发同学的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学习效果也将越好。提高同学学习爱好。依据学校同学的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。

为实现这个目标，重要的是要调动同学群体的主动性:

1、教学应面对全体同学，注意对同学进行运用英语力量的培育，力争人人都有进步;

2、对同学因材实教，敬重同学个体差异，力争让不同同学全面进展;

3、采纳“任务型”活动教学，鼓舞同学参加体验与沟通，力争让同学增添对英语的学习爱好;

4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求同学抓好落实，强化所学，力争让每位同学皆有所获。

5、仔细钻研教材和课标，利用备课组的集体才智细心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满意不同层次同学的不同需求，做到上好每一堂课。

6、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

7、课后多与同学沟通，了解同学学情，准时得到反馈信息，以利于改良教学中存在的问题和缺乏。

8、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

9、不断学习，加强自身素养和业务力量的提高。

六、教学进度支配依据本学期教学时间、教材内容，按《英语课程标准》要求，现对本学期教学进度作如下支配：

周次教学内容

1Unit1

2Unit2

3Unit3

4Unit4

5Unit5

6Unit6

7Unit7

8Unit8

9-10期中复习检测

11Unit9

12Unit10

13Unit11

14Unit12

15-18练习、复习

19-20测试、期末检测

英语初三教学打算12

初三学年是整个学校三年中最关键的时期。然而，经过了初一、初二两年的英语学习，同学的英语成果参差不齐，爱好也有所定向，但他们面临着同样的升学考试。在这一年里我们全体初三英语老师要

〔1〕仔细钻研教材教法，把握教材并把“新课程标准”的理念贯彻到我们当然英语教学过程中每让同学通过体验、实践、参加、合作、沟通和探究等方式，学习并使用英语，并激发和鼓舞同学学好英语，不断进步；

〔2〕努力提前完成教学任务，为明年供应更多的复习时间，为中考复习作好充分的时间预备。特制订如下打算：

一、搞好集体备课，仔细钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。

二、加强教育的思想性，依据对同学进行思想品德教育的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育的渗透，寓德于教。对同学进行跨文化教育、爱国主义、集体主义教育，培育遵章守纪、勤学好问的品质。

三、充分把握教材特点，加强教育的条理性

1、有浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地支配上课挨次。

2、有条理地支配教学内容，不断复习，多次循环，逐步扩展和加深。

3、在用中学，主动地运用语言。

4、以最大限度激发同学的`英语学习爱好，寓教于乐，并能使他们学以致用。

四、加强英语教学的听力训练听、说、读、写四种力量是互相依靠、紧密联系的。说的力量很大程度上依靠于听力，大致以五个不同的方式进行：

1、课堂用语；

2、留意新语言的发音