礼仪教学工作总结

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幼儿是平安活动的仆人，把握肯定的自我平安爱护的方法，是幼儿园平安教育的重点。因此，我们将平安教育同课程相结合，开展了多种形式的平安教育活动。

一、通过环境布置的渲染、平安教育活动设计等活动，加强幼儿的平安教育。

引导幼儿学习爱护自身平安，增添平安依据幼儿的身心特点，针对幼儿可能遇到的平安问题，对幼儿进行教育，以提高自我爱护意识。我班将平安教育有目的、有打算地渗透到幼儿的日常生活之中，依据幼儿生活需要和社会化人的素养要求，在生理和心理上确立了幼儿自我爱护力量的培育总目标。在教学内容上，以五大领域的教育活动为蓝本，增加了有关自我爱护的课程，增添平安意识。通过情境表演《找娃娃》、《我家住在哪里》等活动。教育幼儿不要任凭离开集体，要和在家在一起。假如万一丢失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及四周明显的建筑特征。通过卫生保健教学活动《我的五个宝》，故事《丁丁历险记》及日常随机渗透教育，让幼儿知道在我们生活当中，有许多吸引他们的玩具，比方：小木珠、胶粒等细小物品。教育幼儿不要把这些玩具放在五官，这些东西误入鼻腔、食道、气管会造成窒息等严峻后果。

通过综合活动《电的力气》知道电的用途与危害。提高幼儿的居家平安。户外活动时教育幼儿不要倒滑滑梯。在系列活动，如《熟悉沙》、《秀丽的沙滩》、《寻宝》等嬉戏，学习正确的玩沙方法，提高自我爱护力量。利用表演嬉戏《乘公共汽车》，使幼儿懂得上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外等乘车常识；利用角色嬉戏《红绿灯》让幼儿解交通规章，避开交通事故。还通过宣扬材料向家长宣扬平安教育的重要性，还针对幼儿消失的担心全行为，加强与其家长的沟通协作，共同培育幼儿良好的行为习惯。

二、引导幼儿找出身边的隐患，避开事故的发生。

孩子究竟是孩子，我们不行能保证他们在任何状况下都遵从教育，因此，在日常生活中我们注意调动幼儿的主动性、主动性，让他们亲自参加到平安教育之中。哪些地方易出危急，怎样想方法消退这些危急隐患，一一列举。还利用情景表演，将自我爱护的学习内容融入嬉戏之中，能使幼儿在轻松、开心的气氛中稳固生活技能。在区域活动中，布置了一个超市，让幼儿假扮与妈妈丢失的情景，表演出各种应急方法，并对自己的行为进行评价。这些事例生动地教育了幼儿在遇到紧急状况时，不行慌乱，要动脑筋，想方法实行有效措施，把危急降低到最小限度。

我们必需对班里孩子的平安切实地负起责任。开学初，幼儿年龄为3至5岁，幼儿有初步的自我爱护意识，只是随着孩子年龄的增长，他们的冒险精神也越来越强，又经过一个假期，幼儿的平安意识也有所降低，因此本学期的平安工作的任务仍旧很重。为了确保幼儿的平安，使幼儿形成初步的平安意识，本学期我们根据《纲要》，以《规程》为指导思想，在幼儿园健平安工作的基础上，根据本班幼儿的年龄特点和实际状况，制订切实可行的平安工作打算，对幼儿实施系统的平安教育，为确保目标到达，还制定了详细的内容和措施。

良好的常规管理是幼儿平安活动的保障，开学初，我就依据以往的工作阅历，共同确定幼儿在园一日生活常规，并仔细按常规管理的要求去做。由于我班一位老师特别年青，对幼儿一日生活管理还缺少阅历，我们就更加重视平常的沟通。依据打算我和班里的老师每月制定平安活动预案，另一方面日常平安管理工作不放松，找出幼儿活动中的担心全隐患，针对问题提出改良方法。

对于班里个别特别的孩子我们也能赐予特别的照看。如郑康小伴侣，由于体制不是很好，很简单生病，还特殊简单尿床，每天中午午睡时，加强对该幼儿的管理午睡后要定时提示他入厕。另一方面，我们鼓舞他主动参与体育熬炼，加强饮食的爱好和进食量，如今郑康变得更加健康，更加活泼了。

每月我班都有重点地开展平安教育活动，如三月是进行幼儿入园和离园的平安教育和指导，同时进行常规培训。四月是进行户外活动和使用大型器械的平安教育。五月进行进行咳嗽、打喷嚏的卫生卫生教育，同时培育幼儿饭前便后及手脏时洗手的良好卫生习惯。六月结合季节改变，引导幼儿知道天气热时要留意适量运动，夏季防暑详细措施。对幼儿进行幼儿健康和个人卫生教育。此外我们对日常的常规工作抓得也很紧，包括幼儿上下楼梯、入厕、午睡、进餐等各环节，老师们都作出了统一的要求，并坚持按统一的要求来教育幼儿，使幼儿形成肯定的日常行为习惯，这也是保证我班幼儿平安的重要条件。

平安工作是幼儿园工作的重中之重，只有在确保幼儿健康成长的条件下我们才可以顺当地开展教学活动，我班老师始终保持高度的平安责任意识，仔细细致地开展平安工作，使我班幼儿在本学期未出任何一件平安事故，小伴侣经过我们的细心教育，也比以前懂得爱护自己了。我们还要坚持不懈的把平安教育工作做的更好，争取做到：让孩子在幼儿园平安、健康、美好的成长！

礼仪教学工作总结2

本学期开学，我在试验学校担当《礼仪》学科教学活动。经过备课，试讲，上课以后，我感受到同学具有很强的可塑性，也很简单受外界的影响。老师是同学直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。老师的言行举止很大程度影响同学，因此，老师的以身作则、为人师表至关重要。在平常的工作和生活中，老师要树立良好的典范。典范的力气是无穷的！当同学见到老师问好时，老师也应当点头或招手向同学问好；当老师做错了，也敢于向同学抱歉。这样的小节，表达出敬重同学，令同学在潜移默化中受到教育，营造良好的教育气氛。学校生在行为实践中的典范影响。这一阶段我有如下总结：

胜利之处

我抓住了课上生成。在教学过程中到达了预先设计教学目的。学习了体态用语、服饰配饰、形象仪容和行走礼仪。整个教学过程流畅，思路清楚。板书层次清晰、条理分明的。把自主探究、合作沟通的教学思想方法的渗透与应用到课堂教学的过程中，在教学方法上进行了改革与创新。缺乏之处

〔一〕老师课上说的还是太多，不能完全放手。

〔二〕没有充分的给足同学的展现时间。

〔三〕个别班级课堂秩序比较乱。不能有效组织课堂。上课没有激情，调动不起同学的主动性。

同学创新

在讲体态用语这一节课时，同学们能快速的学以致用。我让同学们自己表演基本的体态用语，如握手、敬礼，在短暂的组内表演后各组进行展现，让我没想到的是，同学们的动作都很标准。

再教设计

通过这节课，我认为，我们老师要充分的信任，同学的潜力是无穷的，只要老师在教学中敢于放手，同学就很可能带来意想不到的收获。

树立同学身边的文明礼仪典范，发挥先进典型的示范和辐射作用、激励作用，参加学习礼仪、实践礼仪、展现礼仪的主动性。

礼仪教学工作总结3

一、师生共同参加，树立良好风范，起到带头作用

教学，是老师教与同学学相结合，缺一不行。但文明礼仪光有课堂上的教学是不够的，还需要将其运用到实践中，这就需要全校师生共同参加，营造一个良好的文明礼仪校内气氛，这样才能够让课堂上老师所传授的文明礼仪学问更加深化到同学的行为习惯之中，使同学养成良好的文明礼仪行为举止。

二、同学课上反馈

课堂上的教学整体上来说是顺当的，在课堂上老师传授的许多学问点，例如何时何地如何做，这些在老师教过之后同学都能口头回答得上来。然而，学习是需要运用到实践中去的，这样才是有效的学习。例如：1.老师说过不行以在走廊过道上追跑打闹，这一点大部分同学还是很难做到，尤其是一下课，便一窝蜂地在走廊上你追我赶、窜来窜去，这就需要在四周或是路过的各位老师加以监督与制止。2.老师讲到用餐礼仪时说到嚼饭菜时不能吧唧嘴，还是有许多同学改正不了这个用餐习惯，这在与同学共同在食堂就餐时便可以清晰地观察。3.学校制定的“三项文明”依旧没有得到很好的落实，大多数同学没能很好地遵守。轻声文化：同学们尤其是在下课后以及放学后喜爱大声喧哗。主动捡垃圾：这一点很多同学都是“被动”的，经常需要在旁老师的提示才会去做。礼貌问好：有的同学在校内里遇到一些不熟悉、或者是没有给自己的班级上过课的老师便假装没观察，没有主动问好，这一点也是需要改正的。

三、下学期如何改善

在实践中改善，将课堂上老师所传授的学问更多地运用到实践中去。究竟同学有许多的行为举止是从小养成的习惯，没有方法老师一说就能立马改正过来，更何况老师传授的内容比较多，同学没法完全汲取也是意料之中的事情。这就需要老师们以及家长们在平常的日常生活中对孩子加以监督，反复提示，这样才能加深同学文明礼仪行为举止的印象，使文明礼仪深化到同学的日常生活中去。在学校，要营造文明礼仪的校内气氛，在家里，也要营造文明礼仪的家庭气氛，这就需要老师和家长共同参加其中，共同为孩子们的文明礼仪精神建设一齐出力。

四、家校合作

正是由于课堂上的文明礼仪教育没有很好地落实到实践中去，所以这门课程很简单受到外界质疑它的“有效性”，但其实正如上文所提到的，转变习惯并不是一朝一夕就能完成的，这需要的是持之以恒。更何况，除却学校与家庭，还有许多社会因素也会影响到孩子们的思维，例如生活中会遇到许多不讲文明礼貌的人，一些影响孩子身心进展的电视节目、网络嬉戏等等，这些都会对同学造成肯定的干扰。所以，在文明礼仪教育这条路上，需要我们学校与家庭共同出力，持之以恒，为孩子们的文明礼仪精神建设保驾护航！

礼仪教学工作总结4

从小到大，在电视剧里面不乏看到那些优雅的女主角，主持人，心中总会萌发一丝丝的悸动，总会被她们身上那种独特的人格魅力所吸引，曾经在心里幻想着有一天能够成为像她们一样的人。她们的言谈举止是那么的合体，大方，甚至还会间或透漏着名贵的气息。

总之，整个人给人的感觉是那种焕然一新的神清气爽，是自己身上所看不到的，我深知，那就是距离，是一段很遥远的距离。也明白了，她们身上这种独特的气质是礼仪给予她们的，为了提高自身的修养，为今后踏入社会打好基础，在大二的下学期我选择了现代礼仪这门课程。

文明礼仪是我们中华民族的传统美德，我国素有“礼仪之邦”的美誉。孔夫子说的好“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”。以礼治国、以礼服人，打造谦谦君子之国。古人云：“礼兴人和”，谦恭礼让，谅解宽容，与人为善，重形象，讲礼义。当今社会是一个布满竞争和挑战的社会，文明礼仪已成为现代社会中人们生活、商务等方面不行缺少的重要组成部分，一个人的举止、表情、谈吐、对人待物等方方面面，都能展现一个人的素养修养，一个单位的整体形象。现代社会交际频繁，在人与人的接触与交际中，现代礼仪更加显得重要，甚至基本的礼仪是必不行少的。礼仪是人际关系的润滑剂，它规范人们在肯定的场合的消失方式，是顺当进入社会的通行证，是得到人们认同的行为规范，是人们参加社会生活的行为指导。

以前没学过这方面的专业学问，也没发觉自身的缺点，学了现代礼仪，我才发觉自己浑身数不完的缺点，上课的时候喜爱背靠在座位上，把整个座位占得满满的，还自我感觉良好，觉得没有什么问题，由于自己在仔细听讲。殊不知自己这个坐像是多么的不雅，正确的坐法只能占座位的三分之一。介绍人的时候，要先介绍职位高的和长者，把职位高的和长者介绍给职位低的和晚辈，由他们伸出手来握手，假如是女士，需由女士先主动伸出手。在第一次课的时候，老师就叫我们上去表演，我自告奋勇的上去，觉得是一件很简洁的事。首先我们分别来了一个简洁的自我介绍，不是很胜利，总有一些该介绍的东西遗漏了，还需要老师的提示。后来我们就临时表演了一下怎样介绍人，我们小组表演了两次才基本合格。有一个同学给我的评价就是我握手的时候表情不是很自然。从那时开头，我深深地体会到一件简洁的事要把它做好，还是不简单，尤其是礼仪，它既是一门学问，又是一门艺术，要想娴熟的把握它，还需下一番苦功夫。

之后我们从坐，立，到仪容、着装、怎样搭配衣服的色调；又从举止，到交谈、舞会、餐饮，聚会、送花、送礼物，出国旅行礼仪，再到怎么作自我介绍，怎样写自荐信……老师还常常叫我们上去表演，让我们理论与实践相结合，也极大的调动了我们学习的主动性，给我们留下了深刻的印象。经过一学期的现代礼仪学习，我获益匪浅，在生活中每当我要做一些事的时候，我的脑海中总会闪过一个念头，这样做是不礼貌的，我是学过现代礼仪的人，总该有点进步，不能和她们同流合污，她就像冷静剂，深深地植在我的脑海中，提示我做每件事之前要好好思索一下这样做是不是得体的。

通过礼仪的学习我懂得如何与别人沟通，在一切人际关系中，相互敬重是第一美德，你只有敬重了别人，别人才会敬重你，敬重是双向的，而必要的距离又是任何一种敬重的前提。如何更好地提高自己在社会各个方面的修养，如何吃西餐才不致失礼，如何在舞会上脱颖而出，如何在上班，上课的时候不打搅其他的

工作伙伴和同学，使我懂得了如何与他人建立良好的人际关系，而且使我熟悉到在人际交往中有许多重要的原则要遵守的。更使我了解了礼仪是在人际交往中必需遵守的一种惯例，是一种习惯形式，即在人与人的交往中商定俗成的一种习惯做法。礼仪的核心是给人舒适和敬重：桌位要有主次，介绍要有先后，穿衣要分场合，送礼要有讲究……让他人感到舒适，感到被敬重。而不是手足无措，弄出笑话，失礼于人。

礼仪不仅能彰显个人的魅力，也是一个国家，一个民族精神风貌和分散力的表达，我至今还记得英国首相撒切尔夫人那回眸的一笑，当她当众滑到之后，她优雅的站起来回眸一笑，向大家微笑着招招手，既缓解了当时尴尬的气氛，也给自己找了一个很好的台阶，一点都不损害她的身份和地位。同时也向在场的全部人发出暗号，她没有事，不用为她担忧。试问有多少人能够像她这样，处事不惊，镇静冷静。

虽然我始终对朝鲜和日本没有多大的好感，但从礼仪的角度来说，我始终认为朝鲜和日本这两个民族是做得比较好的，这倒不是我个人有什么崇洋媚外的思想，而是我从生活中体会到的，从一个简洁的方面就可以看出，就拿他们所拍的影视作品来说吧，都说社会存在确定社会意识，艺术也是对生活的客观真实的反应，在他们的各种影视作品中，都能常见的看到他们那种长幼有序，尊老爱幼的美德，在公司，大家见面的时候总是亲切的鞠躬问好，比自己先进公司，不管力量如何都被叫做前辈。在家中，长辈更是得到了敬重，往往是一家之主，晚辈和他们说话都谦恭有理，不在他们面前抽烟，说话时还要摘下墨镜。而在中国的影视作品中，这方面的表现就要弱许多了，很难看到，现实怎样，也就可想而只。现代礼仪对于我们高校生也有很大的现实意义，如今的高校生大多心高气傲，目中无人，不知天高地厚，以自我为中心，过惯了养尊处优的公主王子生活，在父母的细心呵护下长大，不懂得集体生活，不懂得生活礼仪，不好的生活习惯还一大堆。通过对礼仪的学习，有利于我们建立和谐融洽的师生关系，同学关系，为以后踏入社会建立广泛的人脉关系打下坚实的基础；有利于提高我们自身的修养，增添自身的人格魅力，受到别人的敬重和爱戴；能让我们更好的适应社会环境，重整我们的人生观和价值观，适时调整我们的心理状态，让我们以一种更加自信，更加炫目的姿势走向社会，走向生活。

我信任这学期现代礼仪的学习将会是我人生中一笔巨大的财宝，肯定会在我走向胜利彼岸的道路上起着潜移默化的作用。假如我们人人都能很好的学习好礼仪规范，并用它来指导我们的行为习惯，肯定能够促进我们社会主义和谐社会的建设，让我们的身边时常洋溢着温馨和和谐。

礼仪教学工作总结5

为了进一步提高同学的文明素养，培育同学良好的行为习惯，把文明礼仪教育工作做到实处，让同学从内心深处受到教育，进而养成良好习惯，提高同学的思想道德素养，让同学学会做人，学会做事，学会相处，学会求知。现将本学期开展工作状况总结如下：

一、领导重视，细心组织

学校召开动员大会之后，全校师生高度重视，统一思想，快速行动起来，把开展文明礼仪教育活动作为进一步加强未成年人思想道德建设、创建文明和谐校内的一个重要内容列入学校的工作日程。各班级组切实加强领导，成立了由班级组长任组长，各班主任任副组长，各班班长、团支部书记为成员组成的文明礼仪教育实践活动领导小组，同时根据学校制定的活动方案要求，结合学校实际，制定切实可行的实施细则，主动开展形式多样、丰富多彩的教育实践活动。做到了领导重视、人员到位、工作到位、措施到位，确保活动顺当、持续、深化开展。宣讲礼仪，提升熟悉主动开展学习礼仪读书活动，礼仪的养成需要学习，没有学习，便无从谈起礼仪规范。为此，创设了“人人讲文明，人人重礼仪”的深厚气氛，在校里大力宣讲礼仪，学习礼仪，利用班会时间多次组织同学学习了《中学校生日常行为规范》及相关礼仪学问，利用板报、漫画、文明礼仪学问竞赛等途径，让同学把握一般礼仪的做法，让礼仪学问深深地扎根于同学的心灵。

二、广泛宣扬、营造气氛，开展活动，循序渐进为使文明礼仪教育实践活动扎实开展，在学校内加大宣扬力度，通过召开师生大会，利用班会、晨会、校内青春广播站和国旗下讲话、黑板报、出专栏、校内网、悬挂横幅、张贴标语等形式大造言论，营造了深厚的文明礼仪活动气氛，使师生充分了解文明礼仪活动的做法和要求，认清其目的、意义，充分熟悉讲文明、懂礼仪是中华民族的优良传统，是社会文明进步对师生日常行为的基本要求，是进一步培育具有优良日常行为习惯的要求，是打造文明和谐校内的基本表达。经过广泛的宣扬发动，使广阔师生进一步熟悉开展文明礼仪实践教育活动的重要性和必要性。文明礼仪意识深化人心，成为全体师生的自觉行动，形成了人人讲文明、个个讲礼貌的良好气氛。

三、形式多样、内容丰富

文明礼仪活动开展以来，各班级创新载体，形式多样，内容丰富，扎实推动。

〔一〕开展“我身边的不文明行为”班级调查和熟悉活动。礼仪贵在自知。为充分了解礼仪学问，我们开展了文明礼仪的自查活动，要求全体同学从校内、家里、公共活动场所搜寻身边的不文明行为，然后再结合主题班会开展批判和自我批判。谈一谈这些现象的危害性，让同学明白“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，然后向同学普及文明礼仪常识。这一活动开展以来，班级里的不文明行为明显削减，同学的自律性得到了加强，文明素养得到了提高。

〔二〕开展“文明礼仪伴我行”主题班会重在实践为让同学真正实践礼仪，我班开展了“文明礼仪伴我行”主题教育系列活动，如，“与文明并肩同行”作文竞赛，“文明礼仪伴我行”手抄报设计竞赛，“校内中美的寻访”调查活动、“文明嬉戏在课间”活动以及“文明礼仪”的主题班会等。从文明礼仪习惯到卫生习惯，从学习习惯到体育熬炼习惯，从严于律己到爱班，循序渐进，由点及面地开展行为养成教育。通过这些形式多样、内容充实、富有针对性的学习实践活动，充分培育了同学们的自主性、自觉性，进一步规范了同学们的文明言行。全班同学对文明礼仪学问已有了一个全面而深刻的熟悉，并能潜移默化地内化到自己的日常行为习惯中去，整个班级始终能浸润在浓郁的文明有礼、热忱友好、宽容谦让、老实守信的和谐气氛中。

三、师德表率，感染同学

老师文明礼仪最重要的是表达在老师的行动上。为了使同学真正记住自己所学习的文明礼仪学问，落实到自己的行动中。平日里全部老师之间见面互相礼貌问好，互相关心；不在班上、校内内乱扔一点废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来??全部的这一切都让同学们从老师的行为中受到深刻教育。在老师们的带动下，同学们的仆人意识、团结意识、乐于助人的精神??更加剧烈了。很多同学都像老师们一样，用自己的行动践行着文明礼仪。

四、树立典型，稳固成果在整个文明礼仪活动中，"争当文明卫士"始终贯穿始终。"文明卫士"的争当，必需是通过自荐、同学核实二个程序。通过这二个程序，当选"文明卫士"，同时也自然成为一名“文明卫士监督员”，监督其他同学在学习、生活中的表现，教育不文明行为，让不文明行为在班内无处藏身。维护文明的班级环境。通过一系列文明礼仪教育活动的开展，班级内兴起了文明之风，同学们相互关怀，监督，集体荣誉感普遍增添。

礼仪教学工作总结6

本学期我担当的是一到五班级的礼仪课，虽然每周一周只有一节课，但是我感觉文明礼仪课对同学的影响深远，对同学的良好行为习惯的养成起着至关重要的作用。中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。对学校生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。文明礼仪教育，是育人的关键，也是促进校内文化建设和构建和谐校内的重要途径。

如今社会中，学校生中消失的文明礼仪观念淡薄的缘由不外乎在以下3点：

①学校利于教育观念淡薄，对文明礼仪教育不够重视。

②家庭教育失误，严峻影响了儿童品德的进展。

③社会环境的影响。

想要把同学的礼仪素养提升，全面。我觉得要实施以下几个方面。

1、把学校教育为主：

学校是同学健康成长的园地，有着培育有抱负，有道德，有文化，有纪律的社会主义一代新人的重任。这里的“有道德”也包括孝敬父母、礼貌待人等文明礼仪教育内容。学校加强礼仪教育，提高同学的行为素养，使他们养成孝敬父母、敬重他人的良好习惯，做到举止美、语言美、外表美、心灵美。坚持大事着眼，小事着手，有近及远，由小到大，抓得详细，抓得实在，实行切实可行的措施进行文明礼仪教育。

2、抓好宣扬工作，努力营造礼仪教育气氛：

通过召开师生大会，利用班会，校内广播文明礼仪歌谣，国旗下讲话，黑板报等。

总之，文明礼仪教育靠老师和学校教育是远远不够的，还应当依靠家长、社会共同来完成，才能取得令人满足的效果。

礼仪教学工作总结7

本学期担当《礼仪规范教程》课程教学，坚持在创新中求进展，边学习边教学。主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。课前仔细备课，课后仔细反思，本期一共交教案检查三次。依据中同学的特点和需求，本期礼仪教育突出个人基本礼仪、日常交际礼仪、不同场所礼仪三大重点。在教学中，可以采纳四种途径，即：把礼仪教育引入课堂；通过典范示范培育同学礼仪；营造良好的校内人文环境；把礼仪教育融入到实践当中。本人从以下几个方面对礼仪教育和教学进行总结：

一、以身作则，树立典范

典范的力气是无穷的。车尔尼雪夫斯基说：“老师把同学造成什么人，自己就应当是这种人。”礼仪老师在同学心目中的地位首先具有示范性，作为礼仪老师首先做不到做不好礼仪课程教学就是失败的。在众多任课老师中，同学对礼仪老师的一举一动最关注。因此，礼仪老师必需以身作则，我们礼仪课老师的一言一行，穿衣戴帽，关系到同学良好习惯的养成，也关系到同学人格的塑造。同学是具有仿照力的一个群体，他们时时刻刻观看着老师的一举一动，并在某些方面进行仿照，所以老师在同学面前必需有模范的作用。教育同学见到老师或客人行礼，我自己也要做到，给同学起到示范作用。比方对于同学，我也会用“请”、“你好”“感谢”“对不起”这些字眼。每次大扫除后望着干洁净净的教室，我会对同学们说：“你们辛苦了！”这种教育的效果赛过千言万语。在教育教学中我留意仪表端庄，以身示范，同学在师生交往中受到潜移默化的影响。

二、明确要求，集体教育

对同学提出要求详细、明确、具体的文明礼仪常规，是每个同学心中有数。打好基础，形成气氛，做示范，教表演，使同学知道怎么去做，首先对同学提出要求明确、详细、具体的文明礼仪常规，使每个同学心中有数。例如训练同学坐、站、走的姿态，我在前面摆一套同学桌椅，给同学做坐的示范：头要正、身要直、脚放平，目视前方。又用标准的立正姿态站在同学前面示范站姿，然后对同学进行反复训练“起立、请坐”，到达整齐划一、动作快速，精神面貌好。规范的教育训练在孩子们的脑海中打下了一个文明礼仪的烙印。

在语言方面，从说好“您好、请、感谢”这三句话为切入点，同学们还补充了“对不起、没关系、再见”等礼貌用语，并结合日常生活实际商量了这些礼貌用语的用法。关于培育好习惯，老师从正面加以引导，同学则举反例说明没有好习惯的危害，一正一反，一庄一谐，使同学对“养成好习惯将受益终生”这句话加深了熟悉和理解，向人们发出了“讲文明、懂礼貌、做文明人”的召唤。

三、持之以恒，坚持究竟

文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使同学逐步形成文明识礼的好习惯。

消失反复，这是一种正常的现象，应对同学布满信念，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。我坚持正面教育，留意树立典型，让礼仪典范去影响带动他们。平常我也跟踪，随时发觉礼貌突出的同学，进行准时的确定。

同学礼仪表现有反复现象。同学可塑性大，有好仿照和从众的心理特点，强化礼仪训练是比较简单取得效果的。但由于受家庭、社会和环境的影响，同学礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有的同学明明知道礼仪规范的详细要求，就是不能很好地去执行，或始终如一坚持；再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使同学的礼仪表现产生反复。这是一种正常的现象，不要气馁，应对同学布满信念，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。我们常常提示同学见到老师、客人主动问好；假如老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。如今我校同学已养成了良好的礼仪习惯，不管在哪儿见到客人、老师都能主动问好、或者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。

四、工作考勤方面

我喜爱教育事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间，尽量在个人考勤方面保持全勤。

总之，文明礼仪教育靠老师和学校教育是远远不够的，还应当依靠家长、社会共同来完成，才能取得令人满足的效果。

礼仪教学工作总结8

做为学校部礼仪老师，我负责一班级、三班级、四班级和五班级的礼仪教学；做为综合组成员，我负责爱好班手工教学、值周管理和教学楼二楼每日放学的平安巡查。开学至今三个月的时间，现将这期间全部工作项做一个总结。

一工作思想与觉悟

1、严格遵守学校各项规章制度，从未消失迟到早退现象。

2、恪尽职守，仔细负责，任劳任怨，坚决听从并杰出完成上级领导支配的各项工作。

3、勇于担当，无私奉献，爱校如家。对待同事热忱大方，主动主动，彰显出家人般的关爱与无私。

4、仔细备课，主动参加各项教研活动，身体力行并以身作则为年轻群体做出表率。

二工作表现与工作进展

〔一〕礼仪教学

1、有打算有目的的开展教学，不仅仅根据教学打算实施开展，还尽量结合学校德育处即时号召，对教学内容做出添加调整，如：针对一班级提前入队活动，增设学习队学问方面的内容、敬队礼的姿态与场合要求以及红领巾的佩戴方法；三至五班级增设用餐礼仪和光盘行动等等。

2、为催促同学礼仪学问的有效运用，在各班开展礼仪大使选举活动，每班选举一名礼仪大使，通过礼仪专版向全校师生进行公示，以促进全校礼仪行为意识，提升同学自我修养与素养。

3、提前一周备课，结合同学特性设计开展乐于接受的教学模式，每节课仔细做出课堂记录和教学反思，有针对性的做出教学方法的调整实施。

4、课题设计接近生活，并在相应课程中设计实践体验和社会调查活动，鼓舞同学通过观看、问询、记录、写稿等实践参加，强化自身的礼仪意识与素养，身体力行的带动身边的人，如：“捡起垃圾的美德”观看体验活动；“做一个遵守秩序的学校生”社会调查统计活动等等。

5、三个月的时间同学学习了水池边的礼仪、椅子礼仪、用餐礼仪与光盘行动、呼吸礼仪、遵守公共秩序、捡拾垃圾的美德以及坐立行走方面等八项内容。

〔二〕手工爱好班教学

1、每节课仔细备课，对同学学习状态准时作出调整，按时按量完成教学。

2、完成教学指导内容：手撕画《秀丽的树》纸藤画《葡萄》《游水的小鸭子》折纸粘贴画《牧场上的家》等作品。

〔三〕其他工作

1、值周：仔细按时按量、尽职尽责的完成值周期间所必需达成的各项工作指标；每日仔细总结汇报帮助班主任仔细做好同学管理工作与同学平安卫生教育工作。

2、二楼巡查：每日放学铃声就是指令，准时到达岗位疏导一班级同学有序平安的放学下楼，指导在楼梯间行进的同学靠右行进，巡察检查各班窗户水电及清扫卫生同学平安状况，对突发大事准时做出处理支配。

三工作成果与改良

1、凡事都是要有一个循序渐进的过程方能到达胜利的彼岸，从开学至今，各工作环节都在有条不紊的进行中。

2、同学学会了八项礼仪规范，并能够在不同的场合下身体力行的在他人面前起到肯定的示范性作用。

3、手工教学在师生和家长中得到了较好的口碑与评价，我将不遗余力的设计好每一节课，争取在学期末前完成让同学亲自制作赠送贺年卡片和手工作品展。

4、从开学至今，二楼的平安疏导工作暂未消失任何状况，我将连续加强自己的责任心与尽职尽责的工作看法做好后半期的巡查工作。

5、组织培训校礼仪队，利用课余时间对同学进行训练，以相关接待礼仪和展现礼仪内容做为培训主体内容，在学校各部前期开展的活动中，首当其冲展现出了我校同学的精神面貌和健康形象，后半期还将进行校运动会和广播操竞赛，我将会一如既往的做好礼仪队的培训与展现工作。

综合组包霁平

20xx年11月22日

礼仪教学工作总结9

礼仪教育的基础在于“孩子”。幼儿礼仪教育是孩子人生之初的“必修课”。在幼儿园中加强文明礼仪教育，不仅是塑造幼儿健全人格、培育幼儿良好行为习惯、奠基人生最正确开端的工作，更是提高全民族素养，构建和谐社会的需要。俗话说：“三岁看小，七岁看老。”我们抓住幼儿养成教育的关键期，培育幼儿良好的礼貌行为习惯，让幼儿具有良好的文明礼貌行为，会正确的使用礼貌用语，并在这基础上知道关怀、敬重别人，使幼儿终身受益。

一、活动目标

培育幼儿愿意与人交往，礼貌、大方，对人友好，全面提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好品行的形成奠定坚实的基础；教育幼儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明人，做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪，社会活动讲文明”；通过主题宣扬和教育实践活动，使幼儿成为文明礼仪行动的“小天使”，形成“人人有礼貌、个个懂礼节、到处讲礼仪”二、详细措施

在学期初，我班制订了文明教育打算，有目的、有打算、有步骤的进行文明礼仪行为常规教育，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼的方式来训练，在一日活动中渗透和通过特地的教育活动，关心幼儿理解《幼儿文明礼仪行为规范》内容，把握文明用语、礼仪示范动作，使每一位幼儿都熟悉行为规范，文明礼仪的内容和教育意义，养成自觉地、比较坚固的良好行为习惯。

〔一〕打造良好的礼仪环境。

环境就像一面镜子，它既可以折射出幼儿园的教育理念，也可以促进孩子的进展。幼儿在良好的环境中将受到有益的熏陶和感染。1、良好的礼仪教育物质环境。在教室外墙饰的设计上，我们制作了很多图文并茂的图片，让孩子们在自由活动或来园离园的时间里，感受礼仪的熏陶。利用提示牌，不断规范着幼儿礼仪言行。

2、制造良好的精神环境。紧密协作幼儿园制定的老师礼仪行为规范，从我做起，做孩子们的礼仪典范；引导家长提高礼仪教育的`熟悉，以主动的看法参加到幼儿的良好习惯培育活动中。〔二〕注意礼仪教学活动的有序开展。

在本学期，我班每周开展两节礼仪课教学活动。课堂上，我们几位老师敏捷运用多种教学方法，带着幼儿：商量辨析、诵读礼仪儿歌，进行好玩的情景练习形式多样，布满童趣的礼仪教学使抽象的礼仪道德观念在幼儿头脑中形象化、详细化，从而使幼儿养成良好的礼仪行为成为必定。

〔三〕寓规范训练于幼儿日常生活管理之中。在常规教育工作中，坚持把培育幼儿文明礼仪行为习惯和行为标准放在首要位置，关注指导幼儿的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平常仪表、言语为切入点，通过强化训练，把《幼儿文明礼仪行为规范》文明礼仪教育落实到幼儿的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到熬炼，养成习惯，从而提高。〔四〕寓规范训练于各领域教学之中

在各领域教育教学活动中，老师要有目的、有打算地利用教材切合实际地把《规范》细则渗透到教学中去。并依据文明礼仪教育的需要，创编文明礼仪教育的教材，使幼儿在开无意识的学习中强化记忆，受到教育。

〔五〕开展文明礼仪教育主题活动，争当“文明礼仪小天使”

依据每月主题每周有打算地组织一节特地的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使幼儿在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使幼儿的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化，乐当“文明小天使”。〔六〕加强家园的联系，增添文明礼仪教育的有效度。

加强与家长的沟通和联系，让家长了解幼儿园的做法，家园统一思想，步调全都，同步教育，增添文明礼仪教育的有效度。

通过一学期的努力，我班被评为文明班，很多孩子被评为“文明小天使”、“好儿童”等等。幼儿形成良好的礼仪习惯不是短期行为，它需要一个循序渐进的过程。切实抓好礼仪教育，开展行之有效的教研活动，引导幼儿形成礼仪习惯，是我们将要连续进行的工作，信任只要我们擅长引导，勇于实践，礼仪教育肯定会结出累累硕果。

礼仪教学工作总结10

本学期我担当一班级一班的文明礼仪课，虽然一周只有一节课，但是我感觉文明礼仪课对同学的影响深远，对同学的良好行为习惯的养成起着至关重要的作用。本学期的文明礼仪课我主要从以下几个方面进行教学。

一、学习规范，明确是非观念

开学初，我就带着同学一条一条的学习《学校生守则》和《学校生日常行为规范》，让同学知道在学校应当怎样做才是正确的，如何进行学习、活动和生活。

依据规范和守则，我给同学举了很多生活中的例子，通过分析，让同学知道怎样做才是正确的，初步建立同学的是非观念。

二、加强检查指导，形成习惯

依据规范我们一班级班主任共同制定出了本学期的文明礼仪教学内容，并写出了具体的教案。依据教学内容我制定每周的习惯检查重点，一周一两个好习惯，设立专人进行检查，我并准时进行表扬和批判，让同学形成良好的行为习惯。

三、开展活动促进良好习惯的养成

开展丰富多彩的活动，既可以陶冶同学的情操，又可以激发同学的竞争意识，为此我班组织同学文明礼仪演讲竞赛，活动中同学主动性很高，不但活动取得了很好的效果，而且此活动还得到了很好的连续，促进了同学们的自觉行为意识，使校内文明意识大大提升。

总之，本学期我班在不断学习、不断规范、不断评比的基础上，同学在文明礼仪教育上有了更深远的熟悉，文明礼仪素养大大增添，班内形成了良好的文明气氛。

礼仪教学工作总结11

四班级礼仪教学工作总结本学期我担当《学校文明礼仪教育》课程教学，面对新的工作任务和新课程，仍坚持在创新中求进展，边学习边教学。进一步熟悉到德育教学和礼仪课程在学校学校中的重要性。半学年来在学校的正确引导下工作有了新的改变，也有很多缺乏之处，工作中有很多感想现将个人教学工作总结如下：

一、以身作则，树立典范

典范的力气是无穷的。车尔尼雪夫斯基说：“老师把同学造成什么人，自己就应当是这种人。”礼仪老师在同学心目中的地位首先具有示范性，作为礼仪老师首先做不到做不好礼仪课程教学就是失败的。在众多任课老师中，同学对礼仪老师的一举一动最关注。因此，礼仪老师必需以身作则，我们礼仪课老师的一言一行，穿衣戴帽，关系到同学良好习惯的养成，也关系到同学人格的塑造。

二、明确要求，集体教育

对同学提出要求详细、明确、具体的文明礼仪常规，是每个同学心中有数。打好基础，形成气氛，做示范，教表演，使同学知道怎么去做，

首先对同学提出要求明确、详细、具体的文明礼仪常规，使每个同学心中有数。一开头就重视礼仪训练，打好底子，对同学进行礼仪

教育。既要使同学明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使同学知道怎样去做。让同学形成正确的动作定势，渐渐养成良好的习惯。

在语言方面，从说好“您好、请、感谢”这三句话为切入点，同学们还补充了“对不起、没关系、再见”等礼貌用语，并结合日常生活实际商量了这些礼貌用语的用法。关于培育好习惯，老师从正面加以引导，同学则举反例说明没有好习惯的危害，一正一反，一庄一谐，使同学对“养成好习惯将受益终生”这句话加深了熟悉和理解。

三、持之以恒，坚持究竟

文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使同学逐步形成文明识礼的好习惯。消失反复，这是一种正常的现象，应对同学布满信念，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。每当同学放学时，我都提示他们见到老师主动问好；假如老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。如今我班同学已养成了良好的礼仪习惯，不管是在楼道里、上学的路上，还是在校内之外，他们见到老师都能主动问好，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。我坚持正面教育，留意树立典型，让礼仪典范去影响带动他们。平常我也跟踪，随时发觉礼貌突出的同学，进行准时的确定。

同学礼仪表现有反复现象。同学可塑性大，有好仿照和从众的心理特点，强化礼仪训练是比较简单取得效果的。但由于受家庭、社会

和环境的影响，同学礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有的同学明明知道礼仪规范的详细要求，就是不能很好地去执行，或始终如一坚持；再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使同学的礼仪表现产生反复。这是一种正常的现象，不要气馁，应对同学布满信念。我们常常提示同学见到老师、客人主动问好；假如老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。如今我班同学已养成了良好的礼仪习惯，不管在哪儿见到客人、老师都能主动问好、或者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。

总之，文明礼仪教育靠老师和学校教育是远远不够的，还应当依靠家长、社会共同来完成，才能取得令人满足的效果。

礼仪教学工作总结12

本学年担当《礼仪规范教程》课程教学，面对新的工作任务和新课程，仍坚持在创新中求进展，边学习边教学。进一步熟悉到德育教学和礼仪课程在中学学校中的重要性。一学年来在学校的正确引导下工作有了新的改变，也有很多缺乏之处，工作中有很多感想现将个人教学工作总结如下：

一、以身作则，树立典范

典范的力气是无穷的。车尔尼雪夫斯基说：“老师把同学造成什么人，自己就应当是这种人。”礼仪老师在同学心目中的地位首先具有示范性，作为礼仪老师首先做不到做不好礼仪课程教学就是失败的。在众多任课老师中，同学对礼仪老师的一举一动最关注。因此，礼仪老师必需以身作则，我们礼仪课老师的一言一行，穿衣戴帽，关系到同学良好习惯的养成，也关系到同学人格的塑造。

二、明确要求，集体教育

对同学提出要求详细、明确、具体的文明礼仪常规，是每个同学心中有数。打好基础，形成气氛，做示范，教表演，使同学知道怎么去做，

首先对同学提出要求明确、详细、具体的文明礼仪常规，使每个同学心中有数。

一开头就重视礼仪训练，打好底子，对同学进行礼仪教育。既要使同学明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使同学知道怎样去做。让同学形成正确的动作定势，渐渐养成良好的习惯。

在语言方面，从说好“您好、请、感谢”这三句话为切入点，同学们还补充了“对不起、没关系、再见”等礼貌用语，并结合日常生活实际商量了这些礼貌用语的用法。关于培育好习惯，老师从正面加以引导，同学则举反例说明没有好习惯的危害，一正一反，一庄一谐，使同学对“养成好习惯将受益终生”这句话加深了熟悉和理解。

三、持之以恒，坚持究竟

文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使同学逐步形成文明识礼的好习惯。消失反复，这是一种正常的现象，应对同学布满信念，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。每当同学放学时，我都提示他们见到老师主动问好；假如老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。如今我班同学已养成了良好的礼仪习惯，不管是在楼道里、上学的路上，还是在校内之外，他们见到老师都能主动问好，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。我坚持正面教育，留意树立典型，让礼仪典范去影响带动他们。平常我也跟踪，随时发觉礼貌突出的同学，进行准时的确定。

同学礼仪表现有反复现象。同学可塑性大，有好仿照和从众的心理特点，强化礼仪训练是比较简单取得效果的。但由于受家庭、社会和环境的影响，同学礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有的同学明明知道礼仪规范的详细要求，就是不能很好地去执行，或始终如一坚持；再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使同学的礼仪表现产生反复。这是一种正常的现象，不要气馁，应对同学布满信念，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。我们常常提示同学见到老师、客人主动问好；假如老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。如今我校同学已养成了良好的礼仪习惯，不管在哪儿见到客人、老师都能主动问好、或者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。

总之，文明礼仪教育靠老师和学校教育是远远不够的，还应当依靠家长、社会共同来完成，才能取得