成长的滋味600字

本文格式为Word版，下载可任意编辑——成长的滋味600字再现滋味日记学生

日记不像作文那样顾头又顾尾，它对比肆意，随心所欲，想写什么就写什么，写看到的、听到的、想到的、谈到的，更重要的是想说的，体验过的一个片断，说的一句话，一个想法。日记就是生活的再现，它就像一本精致绝伦的童话故事，反映出孩子们不同的内心世界，实时让孩子走上健康的学习之道；日记也是一种生活的体验，再现孩子们生活的种种滋味。它是孩子的好挚友，也是孩子们的倾诉对象，它能听到孩子们的心声，陪伴孩子们一同成长，是孩子们成长道路上的良师益友。

滋味；再现；倾诉；享受；益友

Thediaryisthestudentlifetastereappearance

LuHui

ThediarydoesnotlooklikethesissuchGuTouyoutoattendtothetail,itisquiteoptional,hasone’swish,wantstowriteanythingtowriteanything,writessaw,hears,thinks,talksabout,wantstosaymoreimportantly,hasexperiencedapiece,saidafewwords,anidea.Thediaryisthelifereappearance,itlookslikeafinepeerlessfairytalestory,reflectedthechildrendifferentinnerworld,letsthechildstepontothehealthpromptlyroadofthestudy;Thediaryisalsoonekindoflifeexperience,reappearsallsortsoftastewhichthechildrenlive.Itischild’sgoodfriend,isalsothechildrenpoursouttheobject,itcanhearchildren’saspiration,accompaniesthechildrentogrowtogether,isthechildrengrowsonpath’sgoodteacherandhelpfulfriend.

Taste;Reappearance;Pouringout;Enjoyment;Helpfulfriend

我是一位农村小学语文的教师，在上到二年级上册的第24课《日记两那么》后，为了提高学生写话的水平，我开头让学生练习写日记。为了激发、激励学生，让学生容许写、乐写，我没有做过多的限制，任由学生海阔天空。只要学生能写出几句话，有真情实感，有概括内容，我就断定他们，激励他们。也正是由于这样，学生兴趣较浓。我要求他们每天都写，每过一段时间再收上来检查。后来由于忙于教学、复习甚至到了一个学期终止都没有收上来检查，直至其次个学期开学了，我才收上来。我看到一个尖子生每日坚持写日记。写的日记好多，从我要求写日记开头，每天一篇，翻开一看，我不禁哑然失笑，这叫什么日记呀！只见上面每天都是这样写的：我早上起来漱口、吃饭、然后背书包上学，放学回来做作业、看电视、吃晚饭、然后睡觉。这孩子其实是分外专心的，从我要求开头，她就一向坚持，每天一篇，而且不用大人催促，几分钟就可以完成了。但看完她写的日记，我的心里隐隐作痛。小小年纪的她，以后该多么痛恨日记啊！千篇一律的日记让她觉得生活是一片空白，这正是我所不容许看到的。日记理应是孩子纯真的生活的再现，它可以记录成长中的点点滴滴：欣喜的、凄怆的、难忘的……可以记录身边发生的每件小事，它的内容理应是充实的、富有情趣的、纯真的……由于我的疏忽，如今让她把日记完完全全变成了一种应付、一种机械式的作业，实在是一种悲哀。

其次天，我就用了一节课的时间来教学生写日记，当然我先校正原先的做法。我先在全班学生面前做个赔罪，我对他们说：“上课之前，老师先向同学们道个歉，上个学期，老师让同学们写日记，可老师却没有收上来批改，也没有实时地指导同学们怎么写日记，对不起，请你们原谅，好吗？”“你们的日记老师看过，有写得好的，也有写得不够好的。写得好的同学要持续努力，写得不够好的同学也不要灰心。”只要我们从今天开头努力，老师相信你们断定能写得好的。老师认为写日记是一件多么美好的事情啊！它不像作文那么长，那么有布局，既要顾头又要顾尾；日记它对比肆意，随心所欲，想写什么就写什么，写看到的，听到的，想到的，谈到的，体验过的一个片断，一件小事，说的一句话，一个想法，都可以成为日记里的最好内容。学生听了我的话，马上一片哗然：“我可以写晚上做的梦吗？”“我可以写怎么玩纸飞机吗？”“我可以写我们每星期举行的全校性体育活动吗？”……听了他们的话，我笑了……

我想孩子们可能在日记起步时，还不能抓获到生活中那些精彩的画面，需要有人协助指引提示一下，效果就会更好，一旦孩子尝到了写日记的甜头，激发了写日记的兴趣，一切都会好起来。由于心里有了这样的想法，于是我就更加留意。有一次，在收上来的日记中有一篇这样写的：

前几天，爸爸去办事回来，他给我带回了一只的“鹰”嘴龟。它很心爱，也更加贪吃。每天都要吃得饱饱的才睡觉。妈妈经常帮它换水。它现在长得更加胖，我一把脚放到桶旁边，它就游来游去，犹如机警性很高一样，所以我很佩服它。

看完日记，我哑然失笑。在这篇小小的日记里，完全是孩子自己的语言。虽然寥寥数语，但可以看得出她已经精心去查看了。情真意切，真实流露。过后我就把这篇日记念给全班同学听。同学们听了，都说这样也是好日记？那我也会写。那个学生也很得意，一副很有成就感的样子。从那以后，我就经常和学生一起来记录生活中的这些很有意思的事情，或是他们说的一些很意思的话。如有个学生写一篇名为《吃粉》的日记，她是这样写的：“今天早上，我一早起来就到一个小粉店，吃完粉，我就急切赶往学校升国旗，下课时，我无意中一摸口袋，啊！袋里怎么还有那么多的钱呢？糟了，我还没有给吃早餐的钱呢，我一口气跑到粉店，把钱交给粉店老板，并说领略处境。我还惦记粉店老板骂我，可她不但没有骂我反而夸起了我呢！”这又是一个很好的例文，我又不失时机地把这篇例文念给同学样听。既夸她的日记写得好，又夸她是个思想好的学生。之后一篇篇好的日记应运而生。如一个女生写的《未来世界》中有一这样的话：“首先，蛇是没有毒的，不咬人不伤人，橡皮用不完，动物可以和人说话，书包轻轻的，家具不会坏掉，汽车是太阳能的，医院没有细菌，小挚友没有近视……”。这是多么美好的想法啊！

随着日子的逐渐逝去，开初只会写几个句子或一段话的我的学生，如今已经能写出一篇篇美好的文章了。看着同学们日渐进步的日记，我从中也得到了很大的收获，也明白了引导学生写日记的一些方法，那就是：

1要有意识地指导学生探索生活中的素材，培养学生的查看才能

好多的小学生，更加是农村小学生写起话来，就不知道从何下手才好，其实生活就是写作的源泉，是巨大的资源宝库。取之不尽，用之不竭。要教会孩子们在生活宝库里学会采摘宝石。每个学生每天都会有这样或那样好玩的、好玩的事，这些都是日记很好的材料，要有意识地指导学生抓住这些好玩的、好玩的内容来写。有时为了让学生写好日记，我和学生一起来到校园查看园内的花草树木，组织他们加入各种各样的活动，并引导他们怎样去写。

2引导学生实时记录，字数不限

学生刚刚加入过的事情或刚刚说过的话，要让他们实时记录下来。此时的他们正处于兴奋状态，有话说，有话写。不必强调字数的多少，写多写少在于学生自己，有话说写自然写得长。写日记是一件自由的事，理应在宽松的环境内举行。

3要实时地批改，并以激励为主

学生每次的日记，教师要实时地批改，终究是付出了汗水，都梦想有收获是人之常情。小学生也一样，他们的每一篇日记都梦想老师能实时批改。抓住了他们这一心里后，他们的每一篇日记我都实时地批改，并以激励为主。同时针对不同的学生打分的要求是不同，即同时是90分，尖子生、中等生、差生的要求是不一样的，尖子生要求较严，批改时对比理性，中等生较松，差生含感情分最多，每次日记一发下来，他们都会彼此对照，谁得多少，当察觉自己的分数较高的都会乐颠颠地向同学汇报。每一次的日记他们都是如此地彼此享受。这样一来学生都容许写、乐写。

4以培养兴趣为主，讲究质量

兴趣是最好的老师，假设孩子精神疲惫，不想写日记或是现在写不出日记时，理应放手。终究低中年级以培养兴趣为主，老师和家长都不理应硬性规定写日记的数量。让学生觉得写日记主是一项负担。另外要留神质量，要争取写好每一篇日记，做到少而精。可以两天写一篇或三天写一篇甚至一周写一篇都可以，要根据本班学生的实际而定，这样写出的日记才有质量。不要展现本文开头的那样，写了几十篇如是流水式文章的日记。也由于有了这样的要求，我的学生农妃妃根据在校园中看到的一件事并把它记录下来日记――《发生在校园里的一件事》于2022年7月14日在《右江日报》上发表；该生又于今年的10月3日那天早上妈妈离开她去广东时的感受写一篇名为《这一天，我长大了》的日记，又于11月10日在《右江日报》上发表。

一篇小小的日记包含着大学问，几分钟，记录一件小事，一段话。只要是方法得当，孩子们是分外情