广告语篇与语言游戏文献综述,应用语言学论文

广告语篇与语言游戏文献综述,应用语言学论文【题目】【绪论】【与语言游戏文献综述【和语言游戏国内外研究的现在状况，对学者们的论着与文章进行分析。阐释语言游戏的内涵，界定本论文中语言游戏的概念及研究的问题。的国内外研究现在状况随着商品社会的飞速发展，广告己经深切进入到人们日常生活的各个领域，成为当代社会生活不可分割的组成部分。鉴于广告的重要作用，语言学家开场关注广告语言的分析与研究。无论是国外学者，还是国内学者主要是从文体学、社会语言学、修辞学和语用学等视角对广告语篇进行分析与研究。一、国外研究现在状况GeoffreyN.Leech和GuyCook被以为是较早研究广告语言的语言学家。他们的论着EnglishinAdvertising:AlinguisticofAdvertisinginGreatBritain〔1966〕，TheDiscourseofAdvertising〔1992〕对广告语言的研究具有重要的意义。Leech从文体学角度对广告语言进行了系统的分析与研究。他〔1966〕①运用定量分析方式方法，对广告中的语音、音位、语法和词汇等作了较为详尽的描绘叙述，揭示了广告语言的特征。通过对电视广告样本的分析与研究，他发如今这类广告中形容词和动词使用的频率较高，指出广告早在20世纪已经是一种独特的白话风格，并把它称为标准的广告英语.CookGuy〔1992,2001〕②提出广告是一种语篇类型，并分别从语篇分析、文体学、符号学、语言学角度分析了广告语言及其语篇与语境特征。在分析、文体学、符号学、语言学理论与广告语篇实践相结合，同时他关注到广告的最新的发展。这不仅对于广告领域，而且对于语篇研究领域具有重要的启示作用。法国符号学家RolandBarthes和英国学者JudithWilliamson是较早运用符号学理论研究广告的学者，对广告研究作出了宏大奉献。Bathesa〔1964〕在Rhetoricoftheimage①中把广告图像作为研究对象，全面分析了意义、图像和语言之间的关系。他以外延和内涵为出发点，研究了广告图像的深层意义生成机制，提出广告图像有三种信息：〔1〕语言性信息〔广告中的讲明文字以及进入画面中的标签〕；〔2〕编码图像信息〔图像内涵意义〕；〔3〕非编码图像信息〔图像表层意义〕。Bathesa研究的价值在于：读者能够从一则独立的广告获取不同的信息块；他以为存在两个符号系统：语言语篇〔linguistictext〕和图像〔picture〕，二者同时共存，并在不同的经过中产生联想意义。JudithWilliamson②以为，广告中的符号〔信息〕能够在两个层次来理解，即显性层次和隐性层次；受众要介入到任务活动的经过中，弥补获得的解码信息与己知信息之间的差距。因而，广告的解释和理解是一个解码和编码的经过。VestergaardSchrode运用社会语言学方式方法分析和研究了广告中语言的使用。他们指出，广告语言应该能够吸引注意力，引起兴趣，刺激购买欲望，具有可信度，产生购买行为.③他们不仅研究了广告中显性的信息，而且探寻求索了广告中隐含的社会动机。他们研究的重点是揭示决定广告形式的社会因素与广告所产生的社会影响；强调在广告制作经过要考虑到受众的性别与阶层。系统功能语法为语篇分析提供了一个理论框架。Halliday以为，语言基本功能包括概念功能、人际功能和语篇功能。华而不实概念功能可分为经历体验功能和逻辑功能。语篇功能在形式上是通过主位和述位来具体表现出的；语篇功能在意义上是通过衔接来实现的。对广告语篇语篇功能的研究侧重广告语篇组织的建构。PeterH.Fries〔2002〕①对广告语篇的主位构造和信息构造进行了分析与研究，并指出述位包含与广告目的有直接联络的信息。语用学是一门研究语言使用的理论。从语用学视角来讲，广告宣传是一种语用行为，是一种讲服性的言语行为，其目的旨在讲服受众接受其产品、服务等。在广告的制作经过中，广告制作者应该考虑到受众的诸如虚荣倾向、娱乐需要、尊重需要等心理因素，遵守合作原则与礼貌原则。MichaelL.Geis〔1982〕根据Grice的合作原则理论，对电视广告语言进行了分析与研究，提出广告语言使用的准则：真实、简洁、清楚明晰、关联、具有讲服力和论据；强调广告制作者要考虑到广告受众的接受能力，来阐释广告蕴含的意义，也就是讲应该遵守合作原则。②Tanaka〔1994〕③根据SperberWilson的关联理论〔1986〕④对广告语言进行了分析与研究。关联理论的核心思想是：语言交际是一个认知经过，该经过是通过明示--推理来进行的，并且受关联原则的支配。Tanaka以为，关联理论能够更好地解释广告中的交际行为，它强调语境、推理、交际双方的重要性。一方面，广告制作者能够通过语言等手段宣传或推销产品与服务，向消费者传递相关的信息；另一方面，消费者也借助词汇信息、逻辑信息和百科知识信息等认知语境进行推理，进而理解广告制作者的真正意图。所以，消费者对广告信息的理解经过，也就是所讲的寻找关联的经过。EdwardF.McQuarrie和DavidG.Mick〔2003〕⑤运用辞格理论分析广告语言，并对广告语篇的修辞手段进行了系统的分析与研究。他们以为，广告语篇中的辞格在广告中的作用主要在于激发消费者〔受众〕阅读广告的兴趣、进而弥补广告的缺乏，到达提高讲服手段的效果。MarkF.Toncar和JamesM.Munch〔2001〕①指出，双关语、隐喻等修辞手段要求消费者〔受众〕通过推理理解广告华而不实的隐含意义；而比喻能够提升广告的讲服效果，使广告更有讲服力。二、国内研究现在状况从20世纪80年代末至今我们国家学者对广告语篇进行了深切进入系统的分析与研究，研究成果颇丰。研究呈多元化，从表层次的研究转向深层次的研究。2018年，曾献飞回首并总结了我们国家广告语篇研究的的历史与现在状况，并提出我们国家广告语篇研究分为探寻求索期〔20世纪80年代末〕、兴盛期〔20世纪90年代〕和深化期〔21世纪的前10年〕。20世纪80年代末是初步创立阶段，这一时期研究局限于语言本身，即广告的语言构造，如语音、词汇、语法、各种语言及修辞手段等。成果较少，主要是介绍性的文章，缺乏深度和广度。20世纪90年代广告语篇研究引起了很多学者的重视，研究的视野愈加开阔。一些学者〔郭龙生，1990;杨石泉，1993;邵敬敏，1995;曹志耘，1994;于根元，1995;陈新仁，1998,1999〕发表文章，对广告语言研究提出了指导性的意见以及扼要介绍了对广告的语用研究。出版了一些研究专着，如邵敬敏的(广告实用写作〕〔1991〕；曹志耘的(广告语言艺术〕〔1992〕、赵静的(广告英语〕〔1992〕、李瑞进、劳惠仪的(广告的语言艺术〕〔1994〕、周建民的(广告修辞学〕〔1998〕等。这些论着着重研究了广告语篇的语言与修辞特点、广告的功能与效果、广告写作和编排。进入21世纪，随着我们国家参加世贸组织，广告市场进一步开放，广告业开场走向深化并与国际接轨。语言学界对广告语篇的研究愈加深切进入，研究的维度多元化。根据知网的查询，2000~2020年间国内外语界主要研究商业广告语篇。一些学者〔张金海，2000;苗宇，2001;李保元，2002;孙戈、卢颖，2002等〕对广告创作、广告的体例与分类、广告语言的魅力和广告语言规范等进行了研究。一些学者则从语言学不同视角对广告语篇进行了研究。黄国文在(语篇分析的理论与实践--广告语篇研究〕〔2001〕一书中从语篇视角，理论与实践相结合，对广告语篇进行了深切进入系统的研究；从广告文体与修辞视角研究的有戚云方的(广告与广告英语〕〔2003〕和王燕希的(广告英语〕〔2004〕；从社会语言学视角研究的，如杨永林的(社会语言学研究：文化、色彩、思维篇〕〔2004〕；从语用学视角研究广告语篇的预设、语用策略、礼貌原则以及合作原则等，如窦正兰的(广告语篇语用分析〕〔2005〕、崔秀珍的(广告语篇中语用预设的顺应性研究〕〔2006〕、曾必好的(汉英广告语篇中的预设研究〕〔2020〕、柏桦的(英汉广告语篇礼貌策略的比照研究〕〔2005〕。李桔元在(广告语篇中的意识形态研究：批评话语分析〕〔2018〕一文中从批评话语分析视角对广告语篇意识形态进行了多角度分析，阐述英汉广告语篇中的意识形态意义：隐含的各种态度意义、权利关系以及社会文化价值体系；杨增成在(系统功能语言学视角下的互文性：书面广告语篇研究〕〔2020〕中从系统功能语言学视角研究了广告语篇的互文性与语境间的关系，从概念功能和人际功能的角度分析了语篇中各个声音间的关系以及各个声音间的连接机制。总之，无论是国外还是国内的学者对广告语篇的研究不断深化，理论研究与实践应用相结合；研究的维度呈多元化，多视角，主要从文体学、修辞学、符号学、社会语言学、语用学、系统功能语言学等视角对广告语篇进行分析与研究。建构经过的最终结果。⑥很多语言学家把语言游戏界定为一种经过〔如Брайнина1996,Виноградова1996,Гридина1996,Санников1999等〕。他们把语言游戏看作为两个层面的经过，即在考虑到到某一语言单位的运用规律的同时，有意识地违背言语规范。换言之，在语言游戏经过中同时存在互相作用的两个层面：语言规范层面和违背规范的层面。美国语言学家Chiaro,D.以为，语言游戏是一种对词语的实验，其主要目的是创造诙谐效果。①Harris指出，语言游戏现象包括：〔1〕巧妙地使用词语，尤其在白话中；〔2〕双关语；〔3〕操纵儿童的发音和语言，有时是为了娱乐，有时为了语言实践。②ЗемскаяЕ。А。,КитайгородскаяМ。В。,РозановаН。Н。以为，能够把语言游戏看作为实现语言的诗学功能，其目的是到达喜剧效果。③这种对语言游戏的定义过于广泛。ГридинаТ。А。以为，语言游戏既是语言现象，又是言语现象，她把语言游戏与语言个体创造性的言语活动的积极性联络在一起。她以为，语言游戏是一种特殊的语言创造活动；有意识地违背语言规范的语言游戏是语言创造行为的特殊形式；语言游戏是一种讲话人的非规范的言语行为形式，实现语用目的，旨在创造性地运用语言资源、新的言语组合手段。④СанниковВ。З。以为，语言游戏是某种语言偏差，但是重要的是这种偏差是讲话人有意识地进行的；同时受话人也应该理讲解评说话人存心故意地这么讲，否则受话人就会以为相应的表示出是错误的。⑤ДанилевскаяН。В。⑥在(俄语修辞百科辞典〕中全面详尽地阐释了语言游戏概念，以为语言游戏具有双重性，它既是语言现象，又是言语现象；语言游戏是讲话人的某种言语行为，它是以有意识地毁坏语言的系统关系，即言语规范为基础的，旨在创造具有表现力和产生美学以及修辞效果的，偏离规范的语言形式和构造。综上所述，不同学者对于语言游戏概念的界定是不完全一样的。我们以为ГридинаТ。А。与ДанилевскаяН。В。对语言游戏的定义更全面，简练、清楚明晰，语言游戏既是语言现象，又是言语现象，它是一种人类创造性的语言思维活动，是讲话人的一种言语行为，它是以有意识地毁坏语言的系统关系，即言语规范为基础的，旨在创造具有表现力和产生美学及修辞效果的，偏离规范的语言形式和构造。本论文赞同ГридинаТ。А。与ДанилевскаяН。В。对语言游戏的定义，并在研究中始终坚持该观点。二、国外研究现在状况国外语言游戏研究是比拟早的，18世纪末康德就开场考虑关于游戏的问题。在不同的历史时期西方对游戏的阐释也有所不同。古希腊的赫拉克利特和柏拉图以为，游戏的本质具体表现出在社会生活中，游戏本身的目的是通过平等的竞赛取胜而获得快乐。赫拉克利特的语言游戏观是西方关于游戏的开端；柏拉图在(国家篇〕和(法律〕中阐述了自个的游戏观点。近代的语言游戏观是以康德、席勒等为代表的。维特根斯坦是当代语言游戏讲的主要代表人物。维特根斯坦语言游戏讲复原了语言的本真状态，不仅推动了哲学领域中语言的转向，而且对语言学研究产生了深远的影响。维特根斯坦〔1980〕在TheBlueandBrownBooks〔BB〕和PhilosophicalInvestigations中详尽地阐释了语言游戏观点。维特根斯坦以为，语言游戏涵义包括使用符号的方式；沟通系统；类似于在日常语言中我们叫做游戏的东西；包含语言和语言所交织于华而不实的行动；会发生新旧交替。①他以为，语言游戏是置于人们日常的生活实践中的，它遵循语用规则,追求特定语境下的语言意义而非语言的逻辑意义。所以，随着语境的变化，语言规则也必须做出相应的调整。语言的意义在于它的使用。随着对语言功能的认识的不断加深，语言被看作为交际与传递信息的工具。对语言游戏的研究转向交际理论和元语言领域。美国语言学家用wordplay,paronomasia和quibble表示语言游戏现象。Clute,J.①以为，词语游戏是运用到文学中的概念，它用来表示出人物的语言特点。这种词语游戏经常出如今法律合同、梦幻想象小讲。Lacoff,D.Vort,D.等把语言游戏看作为同音异形词，就是运用发音一样，意义不同的词语。俄罗斯学者对语言游戏的研究始于20世纪末至21世纪初，他们着重研究语篇中的语言游戏，讨论语言游戏在语篇建构中的功能与作用，分析语篇中语言游戏的表示出方式。较早的学者有ВиноградовВ。В。，ЕфимовА。И。，ГвоздевА。Н。，ЗемскаяЕ。А。，ЩербинаА。А。，ХодаковаЕ。П。等。后来的学者仍然关注语言游戏的分析与研究，如ЛевинЮ。И。〔1980〕，ПадучеваЕ。В〔。1989〕，БереговскаяЭ。М〔。1984〕，ПоходняС。И。〔1989〕，ГридинаТ。А。〔1996〕，БулыгинаТ。В。，ШмелевА。Д。〔1997〕，НорманБ。Ю。〔2006〕等。ДедушкинаТ。А。的?Языковаяигра：современноесостояниевопроса〔2020〕对语言游戏研究的现在状况、定义、特点与功能进行了全面的阐述。ЗемскаяЕ。А。，КитайгородскаяМ。В。和РозановаН。Н。在?Русскаяразговорнаяречь〔1983〕一书中分析了俄语白话中的语言游戏手段；СанниковВ。З。的?Русскийязыквзеркалеязыковойигры〔2002〕，АксеноваО。，ГридинаТ。А。〔1996〕?Языковаяигракаклингвистическийэкспериментпоэта和НорманБ。Ю。的?Игранаграняхязыка〔2006〕讨论了文学作品中的语言游戏现象；ЛисоченкоЛ。В。的?Языковаяигранагазетнойполосе〔2000〕和ИльясоваС。В。的?ЯзыковаяигравкоммуникативномпространствеСМИирекламы〔2000〕对群众传媒中语言游戏的构成与用法进行了具体的分析；АмириЛ。П。的?ЯзыковаяигравкоммуникативномпространствеСМИирекламы〔2018〕则对广告语篇中的语言游戏进行了研究；БочароваТ。的Имяполитикакакобъектязыковойигры〔1994〕对政治语篇中的语言的运用进行了研究。三、国内研究现国内对语言游戏的研究起步较晚，开场于21世纪初。研究成果不多，研究主要牵涉到下面几个方面：语篇中的语言游戏的研究；语言游戏在外语及汉语教学中的应用；哲学视角中的语言游戏。〔一〕语篇中的语言游戏的研究当前，语篇中的语言游戏的研究这一论题还未得到足够的重视，因此这方面的论着不多，主要是对俄语语篇中的语言游戏使用的分析与研究。如杨峰的(语言游戏：言语交际视角下的英文商业广告〕〔2007〕、杨云霞的(俄语广告中的语言游戏研究〕〔2020〕、刘景的(俄语广告文本中的语言游戏〕〔2018〕、顾雪的(现代俄罗斯报刊中的语言游戏〕〔2020〕赵国栋的(群众传媒中的语言游戏〕〔2020〕等。杨峰在其文章中指出，言语交际要遵守一定的规则，而作为言语交际的英文商业广告却经常存心故意违背交际规则；实际上这种违背也是遵守交际规则的，它的产生与解释依靠于语境。杨云霞和刘景分析与研究了俄语广告中的语言游戏的运用及其表示出手段，同时分析了俄语广告中语言游戏手段误用情况和原因。他们以为，语言游戏手段是俄语广告创新的不可或缺的方式方法之一。顾雪、赵国栋则对俄语报刊中的语言游戏的功能及其使用情况进行分析，阐述了群众传媒所具有的功能与语言游戏之间的关系。〔二〕语言游戏讲在外语及汉语教学中的应用学者们主要讨论语言游戏讲对教学形式建构的启示以及语言游戏在教学实践中的运用。胡萍英〔2018〕和潘娜〔2018〕提出以语言游戏讲为根据，建构大学英语教学形式。这种教学形式应该具有以下五个特点：〔1〕教学语料的生活性；〔2〕教学经过的实践性；〔3〕教学方式方法的多样性；〔4〕教学活动的趣味性；〔5〕学生学习的自主性。艾军的〔2018〕在(语言游戏思维关心照顾下的大学英语教学〕一文中以维特根斯坦的语言游戏讲为理论根据，提出融合情景游戏、自主学习和英语思维等因素的新型大学英语课堂形式。林继红〔2020〕在(维特根斯坦语言游戏讲及其对翻译研究的启示〕一文中指出，语言游戏讲对翻译的启示具体表现出在：〔1〕语言游戏:语境之于翻译；〔2〕语言游戏:意向性之于翻译；〔3〕语言游戏:翻译回归自然。他把翻译实践归结为人〔作者、译者、读者〕、本〔原语文本或译语文本〕、世界〔文本世界与现实世界〕，而人、本都是源于现实世界的。①张向荣、林莉〔2020〕和吴真姬〔2020〕把语言游戏讲与汉语教学联络起来，指出语言游戏对汉语教学的启示作用。张向荣、林莉从维特根斯坦的语言游戏讲视角对外国留学生汉语写作进行了语用分析。他们指出，外国留学生的汉语写作教学遭到个体的语言水平、自然差异、学习目的和学习时长等详细因素影响，因而，应该建构一个以语用知识教学为核心、以语用能力培养为目的的完善教学体系。吴真姬则在(汉语教学中的语言游戏〕中指出，在日常汉语教学中，运用游戏能够激发学生的学习动机和积极性，集中课堂注意力。游戏教学是外语学习的有效方式方法之一，形式多样的游戏能够使学生反复练习到所学内容，强化教学效果，进而提高学生的沟通能力。〔三〕哲学视角中的语言游戏最近几年在外语学刊上发表了一系列有关语言游戏的文章。何雅文〔2007〕在(语言游戏讲对阐释意义建构的哲学蕴含〕一文中指出，维特根斯坦的语言游戏讲确立了日常生活语言是哲学的基础。他以为，维特根斯坦意义在于用法的观点开拓了语用学的发展方向。范波〔2020〕在(维特根斯坦语言游戏讲反思〕文章中阐述了语言游戏的主要特点--家族类似性、生活形式、语言形式的多样性、用法和规则，并且提出语言游戏即语言对话这一观点。李宁桂〔2008〕在(语言游戏与语境解释论〕中，研究了维特根斯坦后期的语境论与语境哲学的内涵及其发展历程，指出不同的问题在不同的语境背景下有不同的含义，应该在不同的语言游戏中把握哲学问题