《理想的风筝》教学设计五

?理想的风筝?教学设计五

概要：敬。⑵我考入历史系，和刘教师的影响有极大的关系。⑶这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，照旧那么明晰，那么亲切。⑷这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的教师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？⑸他用那双写了无数个粉笔字手，放起一架又一架理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。〞的含义，重点体会“一架又一架理想的风筝。三、教学难点１、理解文章第５自然段，介绍教师讲课时的情境是现象，爱国才是本质。也正是这中对祖国深深的热爱，潜移默化的影响了我，影响了我们每一位学生。２、理解“理想的风筝〞是什么？３、理解“他用那双写了无数个粉笔字手，放起一架又一架理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。〞的含义，重点体会“一架又一架理想的风筝〞是什么？四、教学用具电脑课件五、教学安排第一课时──初读、讲授第１～６自然段第二课时──教授第７～１２自然段六、资料１、苏书阳：当代著名作家，出版有话剧?丹心谱??左邻右舍?、电影文学作品?夕照街??春雨潇潇?长篇小说?故土?。２、?理想的风筝?原文结尾：不见刘教师已经近３０年了，倘假设他还健在，一定退休了。也许，这时候又会糊风筝，教给自己的孙子，把那精致的手工艺品送上天。我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年被断腿钉到床上，失去了活动的自由。我希望刘教师不至于此，可以照旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔波、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。但是，倘

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北京市朝阳区劲松第四小学刘煜

一、教学要求：

知识传授：学习文章生字新词；理解课文通过几件详细事例，细致描绘人物语言、动作神态及作者感受等表达中心思想的写作方法。

才能培养：通过本文教学培养学生理解文中含义深化句子的才能；感情朗读才能。

价值观浸透：理解课文内容，认识刘教师是一个乐观、坚强、爱国、平等待人、对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好教师，体会作者对教师的深情厚谊。

二、教学重点

１、读下面的句子，注意带点的词语，体会句子的深化含义：

⑴教师里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘教师的尊敬。

⑵我考入历史系，和刘教师的影响有极大的关系。

⑶这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，照旧那么明晰，那么亲切。

⑷这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的教师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？

⑸他用那双写了无数个粉笔字手，放起一架又一架理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。〞的含义，重点体会“一架又一架理想的风筝。

三、教学难点

１、理解文章第５自然段，介绍教师讲课时的情境是现象，爱国才是本质。也正是这中对祖国深深的热爱，潜移默化的影响了我，影响了我们每一位学生。

２、理解“理想的风筝〞是什么？

３、理解“他用那双写了无数个粉笔字手，放起一架又一架理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。〞的含义，重点体会“一架又一架理想的风筝〞是什么？

四、教学用具

电脑课件

五、教学安排

第一课时──初读、讲授第１～６自然段

第二课时──教授第７～１２自然段

六、资料

１、苏书阳：当代著名作家，出版有话剧?丹心谱??左邻右舍?、电影文学作品?夕照街??春雨潇潇?长篇小说?故土?。

２、?理想的风筝?原文结尾：

不见刘教师已经近３０年了，倘假设他还健在，一定退休了。也许，这时候又会糊风筝，教给自己的孙子，把那精致的手工艺品送上天。我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年被断腿钉到床上，失去了活动的自由。我希望刘教师不至于此，可以照旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔波、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。但是，倘假设不幸他已经永远地分开了我们……不，他不会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起了一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清幻梦的风筝，将陪伴着我的心，