《老王》教案27（人教版八年级上册）

?老王?教案27〔人教版八年级上册〕

概要：〞；2、体会作者一家的仁慈，学会以仁慈对待仁慈，关爱弱者；3、品味文章语言的深意。三、字词和释义——齐声朗读2遍四、整体感知1、速读课文，考虑以下3个问题：老王是怎样的一个人？——苦、善别人是怎样对待老王的？你认为作者是怎样的一个人？2、分段朗读，归纳段意五、研讨探究:1、研讨老王之“苦〞(1)精读课文1—4自然段，学习明确文中交待了老王的哪些情况？课文第1自然段：交代了老王的职业谋生手段课文第2自然段：交代了老王的家庭情况孤苦无依课文第3自然段：交代了老王的身体状况生理缺陷课文第4自然段：交代了老王的居住条件生活条件。(2)老王仅靠一辆破旧的三轮车单干勉强谋生,生理的缺陷对他偷蹬三轮车谋生无疑是雪上加霜,困难重重,由于老王收入少,所以居住条件极差,这些写的是老王生活之“苦’。(3)课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？(4)老王除在生活上“艰辛〞外，还在精神上“凄苦〞。我们说，老王是一个苦的人。2、研讨老王之“善〞朗读读课文5---22自然段，考虑以下问题：①作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说明老王品质如何？事件老王的品质

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一、导入新课：

期中考试我们班有位同学写了篇作文，题目是“我欣赏农民工〞。他写了“10月23日南昌农民工抬车救人〞这件事，突出了农民工“总不能见死不救〞的信念。表达了这位同学对于仁慈的农民工的敬意和热爱。小小年纪他便懂得尊重生活中所有值得尊重的人，用一颗仁慈的心去发现一颗颗金子般的心，让我们为他鼓掌。而著名作家杨绛关注的同样是一位只有姓、没有名的普通人，为什么呢？今天，让我们一起走近杨绛，理解老王。

解题

2、写作背景

二、出示学习目的：

1、整体把握本文内容及思想感情，理解老王的“苦〞与“善〞；

2、体会作者一家的仁慈，学会以仁慈对待仁慈，关爱弱者；

3、品味文章语言的深意。

三、字词和释义——齐声朗读2遍

四、整体感知

1、速读课文，考虑以下3个问题：

老王是怎样的一个人？——苦、善

别人是怎样对待老王的？

你认为作者是怎样的一个人？

2、分段朗读，归纳段意

五、研讨探究:

1、研讨老王之“苦〞

(1)精读课文1—4自然段，学习明确文中交待了老王的哪些情况？

课文第1自然段：交代了老王的职业--------谋生手段

课文第2自然段：交代了老王的家庭情况--------孤苦无依

课文第3自然段：交代了老王的身体状况--------生理缺陷

课文第4自然段：交代了老王的居住条件--------生活条件。

(2)老王仅靠一辆破旧的三轮车单干勉强谋生,生理的缺陷对他偷蹬三轮车谋生无疑是雪上加霜,困难重重,由于老王收入少,所以居住条件极差,这些写的是老王生活之“苦’。

(3)课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？

(4)老王除在生活上“艰辛〞外，还在精神上“凄苦〞。我们说，老王是一个苦的人。

2、研讨老王之“善〞

朗读读课文5---22自然段，考虑以下问题：

①作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说明老王品质如何？

事件老王的品质

②老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？

通过这三件事充分表达老王心好，老实厚道，有善心，关心人，知恩图报等特点，说明老王做人的道德良心，是极其纯朴仁慈的。

③最能打动你的片段是什么，为什么？

老王“临死前送鸡蛋、送香油〞知恩图报，临死也要去谢谢好心人，最能表达老王心地仁慈，最能令人感动。

作者是怎样表现这一片段的，用了什么描写方法？

——肖像、神态、动作、语言……

3、梳理“我〞一家之善，领悟文本思想感情

问题一：老王之所以在离世前的一天还抱病来到作者家里送来香油、鸡蛋表示感谢，说明作者一家对老王的照顾，老王至死不忘。通读全文，考虑作者一家人对老王的“善〞主要表达在哪些方面？

①②③④⑤

问题二：老王死后，作者认为自己对老王关爱够了没有？作者是怎样的心情？

同情和怜悯。对他的关爱不够和自己无力改善老王的境遇感到愧怍，呼吁关爱不幸人。

“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。〞怎样理解？在文中起什么作用？

问题三：作者为什么可以那么关心老王？

1〕最主要的是平等观念。在作者眼中，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差异很大，不过是幸运与不幸造成的差异。得出感悟：幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。——有平等意识，才会有平等对话，作者才会对人家上门来“没请他坐坐喝口茶水〞而感到抱歉。

2〕人道主义精神。要求社会关心个人，同情个人，尊重个人对社会作出的奉献，尊重人格，维护社会成员的根本权利，并促进全体劳动者的全面开展。作者一家对老王是怀有这种精神的。——“老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者总是感觉愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。〞

六、品读精短，换位体验

教师提示：老王与“我〞一家的交往正表达了“以仁慈去体察仁慈〞。用心阅读“老王送蛋、送香油〞这一片段，请同学们换位体验。

①假设你是作者“我〞，生命垂危的老王给你送蛋时，你会怎么做？

②试揣测“我付钱给老王〞时老王的心理：杨先生那样对我，我会怎么想？

七、品味语言

杨绛女士的文学语言朴素本色