《观潮》第二课时课堂实录及感想

?观潮?第二课时课堂实录及感想

概要：电影。这样的片子有哪几局部组成？生：要有背景音乐、讲解词、图像。师：这节课我们就以小组为单位，以２、３段为根据，来制作一个音乐风光讲解片。同学们感兴趣吗？二、合作研究，完成制作师：２、３自然段是潮来时的景象，请把2、3自然段描写潮来时的四字短语划下来。想怎么读，就怎么读，就是不可以乱读。师：停。先有滋有味地读才能划啊！师：小组交流一下你找到了哪些词？生：一条白线、横贯江面、白浪翻滚、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、白色城墙。师：一开始就有一个。生：闷雷滚动、飞奔而来。师：假设把刚刚同学划出来的词，把每个词当成一个战士的话，把他分成两个排：第一个排是闷雷滚动、山崩地裂。另一个排放其他词语。为什么这么安排？生１：因为２、３自然段是从两个方面讲的。生２：第一排是声音，第二排是形状。师：声排、形排。再找一个词当总司令，把两个排都管起来。这个词悄悄地躲在第一段里。生：天下奇观。师：既然大家认为钱江潮是天下奇观，是无比壮观的，请同学们再认真读读这两个自然段，小组讨论一下，哪些句子可以连起来组成讲解词，才能表达钱江潮的壮观？师：接下来我们的任务是怎样把讲解词练好。选择最想读的，反复朗读，1分30秒钟。师：时间到。可以交流了吗？你的任务是通过朗读使人感到齐、壮观。生１读：午后一点左右，

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浙江省杭州市余杭区临平一小蒋军晶王雅琴

【课堂实录】

一、谈话激趣，创设情境

师：上节课，我们初步学习了?观潮?。分为三段，还学习了第一段。老师按照第一段的内容制作了一个音乐风光讲解片，同学们想看吗？

师：老师为了做这个片子，亲自来到海宁。辛辛苦苦做了这个片子。还把包给丢了。哦，非得把包给丢了才有反响啊！过会儿我们也要学做这个片子。那个胖乎乎的人是谁啊？

生：是虞老师，而且还不会动。

师：那怎么让虞老师动起来？

生：可以连续拍几张照片，把每张照片连起来。

师：原理类似拍电影。这样的片子有哪几局部组成？

生：要有背景音乐、讲解词、图像。

师：这节课我们就以小组为单位，以２、３段为根据，来制作一个音乐风光讲解片。同学们感兴趣吗？

二、合作研究，完成制作

师：２、３自然段是潮来时的景象，请把2、3自然段描写潮来时的四字短语划下来。想怎么读，就怎么读，就是不可以乱读。

师：停。先有滋有味地读才能划啊！

师：小组交流一下你找到了哪些词？

生：一条白线、横贯江面、白浪翻滚、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、白色城墙。

师：一开始就有一个。

生：闷雷滚动、飞奔而来。

师：假设把刚刚同学划出来的词，把每个词当成一个战士的话，把他分成两个排：第一个排是闷雷滚动、山崩地裂。另一个排放其他词语。为什么这么安排？

生１：因为２、３自然段是从两个方面讲的。

生２：第一排是声音，第二排是形状。

师：声排、形排。再找一个词当总司令，把两个排都管起来。这个词悄悄地躲在第一段里。

生：天下奇观。

师：既然大家认为钱江潮是天下奇观，是无比壮观的，请同学们再认真读读这两个自然段，小组讨论一下，哪些句子可以连起来组成讲解词，才能表达钱江潮的壮观？

师：接下来我们的任务是怎样把讲解词练好。选择最想读的，反复朗读，1分30秒钟。

师：时间到。可以交流了吗？你的任务是通过朗读使人感到齐、壮观。

生１读：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。

师：他读得怎么样

生：一般。

师：既然一般就再读一遍。谁听出来了，这句话齐就齐在…？

生：闷雷滚动。

师：想个方法表演出来，可以通过手、脚。

师：还有谁读别的句子？

生２读：再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好似大地都被震得颤抖起来。

师：齐在哪里？

生：浪潮很高，好似战士。

师：这两句话谁能把它读得更好？

师：我们班同学谁最高？六七米高要在他上面站四五个人。

师：接下来，我们来挑选音乐。三段音乐，先听听，怎么样？

你觉得可以用吗？

生：斗牛式，不可以用。

生：太悲伤了。

师：你觉得哪段音乐好？但我告诉你们：音乐丙中第1段音乐是虞老师海宁观潮现场用实录，第2段是西博会开幕式上唱的歌?钱江潮颂?。

师：你们觉得第一副图怎么样？

师：挑选图片一定要