一节语文课的反思

一节语文课的反思

概要：首先要祝贺大家，获得了二连胜；其次我得向同学们说一句“真遗憾！今天中午未能到场观看精彩的比赛〞；第三让我们以游戏的方式来祝愿整个集体的第二场成功，大家说好不好？下面，请让我给大家介绍游戏的规那么：第一、请同学们伏在桌子上，静静地听好题目；第二、答对的同学有奖，奖品是可以向我问一道今晚课后作业的答案。怎么样，要求听清了吗？1、这是一道“脑筋急转弯〞的题：俗语说“国有国法，家有家规〞，那么，请问动物园里有什么“规〞？刚刚，是哪位同学答复的“乌龟〞，是“尹峥〞，大多数学生答复。好，杨隽拥有一次提问的权利。2、猜成语：A、最长的一天？“天长地久〞、“日月如年〞，不对。“度日如年〞。答对了，B、最大的变化？“千变万化〞“天翻地覆〞，对。C、最难做的饭是？“无米之炊〞。D、最怪的动物是什么？

一节语文课的反思,

第一单元“人物风采〞第五课?赵普?是苏教版语文七年级下册的第一篇古文，我在完成了第一课时的学习任务后，所教的初06级四班遇到一个特殊情况：该班第二天中午有一场篮球赛并且当日下午第一节课正好是体育课，这对学生和教师来说，都是一次考验。在这种情景下进展文言文教学，一般是不能获得预期的效果的。根据实际情况，我临时调整了教学设计，将“复习旧课〞导入新课改为“伏在桌上猜成语〞的游戏导入。详细的教学过程是：

一、开始白：

教师首先提问：我们四班今天的篮球赛输了还是胜了？

教师答到：首先要祝贺大家，获得了二连胜；其次我得向同学们说一句“真遗憾！今天中午未能到场观看精彩的比赛〞；第三让我们以游戏的方式来祝愿整个集体的第二场成功，大家说好不好？

下面，请让我给大家介绍游戏的规那么：

第一、请同学们伏在桌子上，静静地听好题目；

第二、答对的同学有奖，奖品是可以向我问一道今晚课后作业的答案。

怎么样，要求听清了吗？

1、这是一道“脑筋急转弯〞的题：俗语说“国有国法，家有家规〞，那么，请问动物园里有什么“规〞？

刚刚，是哪位同学答复的“乌龟〞，是“尹峥〞，大多数学生答复。

好，杨隽拥有一次提问的权利。

2、猜成语：

A、最长的一天？

“天长地久〞、“日月如年〞，不对。“度日如年〞。答对了，

B、最大的变化？

“千变万化〞

“天翻地覆〞，对。

C、最难做的饭是？

“无米之炊〞。

D、最怪的动物是什么？

“虎头蛇尾〞

关于“奖励答对的学生一次提问时机〞的问题，主要针对学生的年龄特点临时设计的，奖品实际上是教师在课堂上所要解答的问题，只不过换一种方式告诉同学。这种方式的改变，不仅让学生完成了课堂上的练习，又进步了学生分析课文、努力提问的兴趣，如后来在初06级1班上同样内容时，有一名叫“龚杰〞的男生，提了一个问题“教师，‘普性深沉有岸谷’这一句中的‘有’为什么没有解释？〞面对这个意料的收获，我惊喜不已，急忙肯定了他的做法。接着，我向全班进展了说明：“这一问题，教师事先向其他语文教师请教过，他们告诉我，对于初一的同学，古文不便讲得过深。所以，对这个‘有’的用法与含义，我原来不打算讲的，既然有同学提出来了，就补充说明一下。请同学们看屏幕，注意‘普性深沉有岸谷’这句话，‘普’指的是谁？对，赵普；‘性’怎么理解？答‘性格’也可以。‘深沉’是沉着的意思，‘岸谷’是形容赵普严肃刚正，那么，位于两个词语之间的‘有’就起到了连接的作用，可以理解为‘和、又’的意思。这里的‘有’实际上就同‘又’形成了通假字的关系，即‘有’通‘又’。〞

通过这样合情合理的教学活动，学生学习的主动性得到了充分的调动，并能积极地配合教师完本钱次课的教学任务，根本实现了教与学的互动，受到了学生的普遍欢送。

补充说明，在顺利完毕了初06级一班的第一节课后，该班的班主任在第二节辅导课开始之前，对全班进展了作业讲评上课时，针对这一情况，我临时决定，用一首含有一道数学题的诗作为本次课的导入，并说明第一计算出答案的有奖。学生的兴趣一下子又来了。元代的朱世杰擅长采用诗歌形式提出各种数学问题，如“我有一壶酒，携着游春走。遇店添一倍，遇友饮一斗。店友经三处，没了壶中酒。借问此壶中，当原多少酒？〞

当然，我将这首诗歌，用通俗易懂的方式向学生进展了介绍，要求学生用一元一次方程进展计算。这时，学生纷纷拿出草稿纸进展运算，我从旁提示。结果，大多数同学经过自己的计算，得出了正确答案。在此根底上，我再对学生进展教育：我们班上的第一名还未进入全年级前50名，这是什么原因呢？是我们班上的