《孔子游春》教学设计一

?孔子游春?教学设计一

概要：自学要求：①读准字音，认清生字字形，读通每句话。②用“——〞画出本课中的成语，用“——〞画出不理解的词语，借助工具书，联络上下文体会它们的意思。(2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。三、检查自学效果。(1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。(2)指名说课文中的成语有哪些。出示成语:桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑沉着不迫手舞足蹈(3)指导书写生字①学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。②引导评价，适当范写。(突出字的各局部之间的比例及笔顺)③学生用钢笔描红、临写。四.默读课文:1.考虑：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几局部内容?2．小组讨论，全班交流。(课文主要写了三局部内容:泗水春景孔子论水师生论志向)五.选择你所喜欢的那一局部,读给同桌听。六、作业1．练读课文。2．抄写生字词及本课中的成语。第二课时一.复习:课文主要讲了一件什么事?可以分为几局部?二、精读课文:1．反复轻读课文,找出你感受深的句子。2．小组合作,讨论交流。3．全班交流：出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她亮堂的眸子，温暖的轻风是她甜蜜的絮语……(1)自由朗读。(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？(3)展开想象，练习说话：是她的是她的是她

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一、教学要求

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，联络上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。

2．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

3．通过详细的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的友谊。

4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。

二、教具准备挂图、投影片。

三、教学时间三课时。

第一课时

一、名言导入,提醒课题

1、“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。〞同学们知道这是谁的名言吗？

2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?

3.提醒课题：12孔子游春

二、初读课文

1．自学课文。

(1)提出自学要求：

①读准字音，认清生字字形，读通每句话。

②用“——〞画出本课中的成语，用“——〞画出不理解的词语，借助工具书，联络上下文体会它们的意思。

(2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。

三、检查自学效果。

(1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。

(2)指名说课文中的成语有哪些。

出示成语:

桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁

温文尔雅深思熟虑沉着不迫手舞足蹈

(3)指导书写生字

①学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

②引导评价，适当范写。(突出字的各局部之间的比例及笔顺)

③学生用钢笔描红、临写。

四.默读课文:

1.考虑：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几局部内容?

2．小组讨论，全班交流。(课文主要写了三局部内容:泗水春景孔子论水师生论志向)

五.选择你所喜欢的那一局部,读给同桌听。

六、作业

1．练读课文。

2．抄写生字词及本课中的成语。

第二课时

一.复习:

课文主要讲了一件什么事?可以分为几局部?

二、精读课文:

1．反复轻读课文,找出你感受深的句子。

2．小组合作,讨论交流。

3．全班交流：

出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她亮堂的眸子，温暖的轻风是她甜蜜的絮语……

(1)自由朗读。

(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？

(3)展开想象，练习说话：

是她的

是她的

是她的

(4)指导朗读这一段话。

(5)齐读这一段话。

(6)练习背诵这一段话。

(7)泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边玩耍。齐读第一自然段。

出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好似有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温顺．它好似有情意。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好似有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好似善施教化……由此看来,水是真君子啊!

(1)自由读，考虑：

这一段话是围绕哪一句话写的？

(2)水与真君子之间有那些相似的地方？孔子让学生看水的目的是什么？

(3)对于大自然中的水你还有其它感受吗？

(4)指导朗读这一段话。

(5)齐读这一段话。

(6)练习背诵这一段话。

(7)孔子能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理，你对这位大教育家有何评价？

(8)分角色朗读3---9自然段。

四、